Одноэтажный проект: Проекты одноэтажных домов и коттеджей | Каталог 1 этажных домов

Платите по частям вместе с тем, как идет строительство Вашего дома.

Подробнее…

Есть возможность использовать
кредитные и ипотечные средства. 

Подробнее…

Зачет стоимости любого имущества в пользу оплаты строительства дома. 

Подробнее…

Одноэтажные дома из клееного бруса наиболее востребованы в загородном строительстве. Это объясняется слудующими достоинствами таких проектов:

1. Доступная стоимость одноэтажного дома,
2. Практичность и простота обслуживания,
3. Конструктивная простота и надежность.

В каталоге размещены проекты и цены на строительство одноэтажных домов из клееного бруса разной планировки и площади.

Проекты одноэтажных домов из клееного бруса.

Стены 1-этажного дома не требуют массивногфо фундамента, что удешевляет строительство. Расходы на отопление и вентиляцию также ниже из-за свойств клееного бруса и ввиду низкой высоты здания. Поскольку в проекте дома нет лестницы, планировка экономит полезную площадь и как следствие — снижает стоимость жилого квадратного метра в целом. В таком домике удобно и безопасно жить пожилым людям и детям. 

Одноэтажные дома из клееного бруса, как и другие деревянные строения, отличаются экологической безопасностью. Дерево хорошо сохраняет тепло, а клееный брус плотно прилегает друг к другу. Эти свойства делают дом тёплым и энергоэффективным. 

Разнообразие проектов и цен на одноэтажные дома из клееного бруса дают возможность людям с любым достатком построить свое жилье. Свяжитесь с отделом продаж для получения подробностей по интересующему Вас проекту..

5 аргументов «за»

1. Облегченный фундамент снижает расходы на возведение здания и снижает нагрузку на основание, что особенно важно на участках с неустойчивыми грунтами.
2. Строительство в среднем дешевле, чем при выборе 2-этажного дома (за счёт более простых конструктивных решений, экономии материалов, упрощенного монтажа и т. д.).
3. Комфортное и безопасное жизненное пространство для детей, пожилых и людей с ограниченными возможностями.
4. Экономия площади, которую в 2-этажных коттеджах занимает лестница.
5. При прочих равных факторах – ниже расходы на отопление и кондиционирование.

Эти преимущества выгодно дополняют достоинства, общие для всех одноэтажных домов из бруса. К ним традиционно относят экологичность и здоровую атмосферу в помещениях, приятный микроклимат, хорошую теплоизоляцию, минимальные требования к изоляции стыков (в отличии от построек из бревна), привлекательный экстерьер и интерьер, уют и комфорт дома из натуральной древесины.

Выберите проект одноэтажного дома из клееного бруса и свяжитесь с нами, чтобы получить точную смету строительства для вашего конкретного случая. Предоставляя комплексный сервис «под ключ», мы обеспечим полную профессиональную поддержку от выбора проекта до возведения и отделки коттеджа – быстро, надежно, недорого и с гарантиями, обеспеченными многолетним опытом работы компании.

Компания Гранд Лес предлагает несколько комплектаций 1-этажных домов из клееного бруса:

Домокомплект.
В данную комплектацию входит разработка проекта одноэтажного дома (в случае если типовой проект не подходит Вам) и сметы, изготовление несущих стен, межкомнатных перегородок, межэтажных перекрытий и стропильной системы.
Доставка строительных материалов на строительную площадку (в радиусе 15 километров от границ городов Санкт-Петербурга, Москва, Ростов на Дону, Екатеринбург).

Тёплый контур.
В данную комплектацию входят все услуги из комплектации «домокомплект» и дополнительно: подготовка строительной площадки и работы по отливке фундамента, монтаж несущих стен, межкомнатных перегородок, межэтажных перекрытий, лестниц, полов, окон и дверей. Монтаж стропильной системы и укладка кровельного материала.  

Простым языком — вы получите герметичный и готовый к обустройству деревянный дом. 

Одноэтажный дом из клееного бруса под ключ.
В данную комплектацию входят все услуги из комплектации «тёплый контур» и дополнительно: монтаж инженерных систем (электропровдка и канализация, отопительные и вентиляционные системы). Дополнительно в данную комплектацию можно включить отделочные работы, работы по ландшафтному дизайну, меблировку и многое многое другое. 

На все комплектации одноэтажных домов распространяется гарантия на материалы и проведенные работы сроком в 10 лет.

Проект дома 9 на 10 одноэтажный с отличной планировкой

Готовые проекты одноэтажных домов с гаражом и террасой

Все большим спросом у тех, кто хочет иметь собственное отдельное жилье, пользуются проекты одноэтажных домов с гаражом и террасой. Отдельный гараж – это не слишком удобно и не всегда целесообразно с точки зрения безопасности автомобиля, именно поэтому в последнее время наиболее популярны проекты домов с гаражом. Что касается террасы, то это приятное и комфортное дополнение к дому – дополнительное помещение для отдыха и стильное украшение жилья одновременно.

Одноэтажный дом с гаражом и террасой – доступный и комфортный дом!

Современные проекты одноэтажных домов создаются таким образом, чтобы учесть все возможные потребности и пожелания будущих хозяев и обеспечить для них максимально комфортабельные условия проживания. Гараж, совмещенный с домом – это дополнительная безопасность автомобиля (он всегда находится под присмотром, в такой гараж гораздо сложнее проникнуть злоумышленникам), а также дополнительное удобство для владельца, которому не нужно идти от машины к дому под дождем или снегом. Если в доме с примыкающим помещением для автомобиля хорошая вентиляция и звукоизоляция, члены семьи никогда не будут обеспокоены соответствующими звуками и запахами, а следовательно, нет смысла отказывать себе в этом маленьком, но облегчающем жизнь дополнении к дому.

Что касается террасы, то это дополнительная территория для приятного отдыха, удобное место для летнего приема гостей и просто вечерних чаепитий с семьей. Особенно удобны закрытые террасы, однако многие заказчики предпочитают открытые – здесь все зависит от предпочтений клиента, его планов по дальнейшему использованию террасы.

Освоить дополнительное пространство не составит труда. Здесь можно не только с комфортом отдыхать, установив шезлонги и гамаки, но и обустроить летнюю кухню. Возможна установка мангала или камина, на западе это пространство оборудуют даже бассейнами. Главное – ориентировать сооружение на самую светлую сторону, и тогда его можно использовать с ранней весны до поздней осени. В любом случае, проекты домов с террасой очень разнообразны, и сделать выбор не составит труда. Кроме того, всегда можно заказать индивидуальное создание проектов одноэтажных домов с гаражом и террасой с учетом всех пожеланий, предпочтений и вкусов заказчика.

От качественного, профессионально созданного проекта дома во многом зависит успех всего строительства. И заказывать проекты одноэтажных домов, равно как и любые другие строительные проекты, следует только у опытных проверенных специалистов. Тщательно разработанная документация, в которой учтены все возможные строительные нюансы, особенности грунта на участке, особенности выбранных клиентом для возведения дома стройматериалов и других тонкостей – половина успеха всего дела. И наоборот – небрежно составленная смета и прочие документы, неверные расчеты характеристик материалов могут привести к тому, что здание начнет разрушаться, еще не будучи достроенным. Радость от сэкономленных средств быстро сменится разочарованием. Поэтому доверять разрабатывать проекты одноэтажных домов с гаражом можно только надежным компаниям, уже доказавшим свой профессионализм в работе.

Project Journey — OneStory

Quest Project Training Sequence

Это был типичный деревенский рыночный день. Рычали мотоциклы, ревела музыка и, конечно, где-то кричали петухи. Все были заняты покупкой или продажей рыбы, овощей, конфет, керосина или мыла. Я искал другую сделку. Но я знал, что будет трудно найти пелавана, готового остановиться на достаточно долгое время, чтобы послушать библейский рассказ и дать отзыв. «Святой Дух, — сказал я, — пожалуйста, покажи мне, с кем поговорить.Я пойду, куда ты хочешь «.

Из толпы людей я поймал взгляд женщины. Удивительно, но она мне улыбнулась. Я поспешил туда, где она стояла, и после нескольких вводных слов попросил ее послушать рассказ. Пока я проигрывал запись, собралась толпа. Вскоре тридцать любопытных пелаванов стояли и слушали. Когда запись закончилась, к нам подбежала еще одна женщина. «Слушаете ли вы историю из слова Божьего?» она спросила. «Я тоже хочу это услышать!»

Двумя годами ранее я присоединился к Wycliffe Bible Translators в качестве краткосрочного члена и подписался на проект OneStory’s Quest.Меня и моего партнера Кару направили работать на Филиппины, и девять месяцев спустя, когда мы оба собрали команду финансовых и молитвенных партнеров, мы полетели в Манилу, чтобы начать работу. В Маниле мы встретили Элис и Роуз, двух других новых квестеров.

В течение недели курса Language and Culture Acquisition мы изучили интерактивный устный метод изучения нового языка и культуры. На следующей неделе мы приняли участие во вводном семинаре по рассказу . Мы научились рассказывать шестнадцать библейских историй на английском языке, в которых прослеживаются обещания, данные Богом до Давида, и их исполнение в Иисусе.Я был невероятно тронут, услышав, как все части истории сочетаются друг с другом. Я понял: «Библейские рассказы предназначены не только для людей, которые не умеют читать. Это для меня!»

Через месяц после прибытия в Манилу мы вылетели на остров Палаван, чтобы работать среди народа пелаван, группы примерно из 20 000 фермеров, ведущих натуральное хозяйство, живущих в горах. Алиса и Роуз начали работать в другой части Палавана.

Следующие несколько месяцев мы жили в деревне Пелаван в трех или четырех часах ходьбы в горы.Мы ходили пешком в близлежащие деревни, чтобы навестить женщин, которые начали помогать нам изучать их язык. Мы использовали метод, который изучили на семинаре, чтобы постепенно увеличивать количество слов, которые мы могли понять и распознать в предложениях. Мне нравилось каждое мгновение, которое мы проводили, сидя на полу в домах Pelawan, изо всех сил стараясь завязать разговор и часто вместе смеясь над результатами.

Изучение языков часто мотивировалось непосредственной потребностью в общении на определенные темы — например, числа. Однажды я закончил разговор с местной женщиной, подумав, что я попросил ее сделать мне пятьдесят бамбуковых звезд.Два дня спустя она пришла ко мне домой, ожидая, что я куплю 500 штук!

Мы покидали горы примерно раз в месяц, чтобы запастись припасами, которых не было в деревне (что означало почти все, кроме лапши рамэн, конфет, мыла и консервированных сардин). Мы также использовали это время, чтобы отправлять информационные бюллетени и разговаривать с нашими семьями, так как у нас не было Интернета в деревне. В городе мы встретились с Алисой и Роуз и поделились идеями, успехами и разочарованиями.

Вскоре мы все столкнулись с проблемами изучения языка и культуры.Алиса и Роуз заболели брюшным тифом в первые шесть месяцев проживания в деревне. Кара и мне пришлось покинуть нашу деревню на семь недель из-за угрозы безопасности.

Год спустя мы вместе с четырьмя женщинами-пелаванами поехали в город, чтобы пройти семинар по продвинутому рассказу . Вместе мы начали учиться создавать ясные, точные, естественные и запоминающиеся библейские истории на языке Пинелаван. Семинар придал мне огромную уверенность, поскольку мы шаг за шагом прошли процесс и увидели, что можем это сделать.Пока мы были там, мы составили предварительный список примерно из 30 историй, которые можно было бы включить в набор историй Пинелавана.

После семинара мы вернулись в район Пинелавана и начали работать с двумя женщинами-пелаванками в качестве авторов наших историй. На этапе создания истории Кара и я жили в городе, что позволило нам посетить множество разных деревень, чтобы получить отзывы об историях. Мы всегда искали свежую аудиторию, чтобы послушать рассказы, чтобы узнать, были ли они понятными и запоминающимися.

Сначала найти людей, желающих послушать историю, пересказать ее своими словами и ответить на вопросы по ней, казалось непреодолимой задачей. Большинство сказали: «Мы не знаем этой истории. Вы знаете Библию, вы ходили в школу. Просто скажи нам, что сказать ». Мы снова и снова объясняли, что хотим знать, что они думают. Нам нужна была их помощь, чтобы мы знали, нужно ли что-нибудь исправить в истории. В конце концов, благодаря множеству неудачных попыток и долгому процессу завоевания доверия, мы наладили отношения с людьми в разных местах, которые давали отзывы об историях.

Когда мы, наконец, записывали кого-то, точно пересказывающего историю, и по их ответам на вопросы видели, что они понимают историю, мы печатали стенограмму истории и сеанса обратной связи и отправляли их нашему консультанту. Она просматривала стенограмму и давала нам предложения по любой части истории, которую нужно было изменить, чтобы она соответствовала отрывку из Библии.

После шести месяцев работы наш консультант и наставник по рассказам приехал на Палаван для проверки процесса.Они наблюдали за всем нашим процессом создания и обратной связи, а также давали нам советы по методам создания.

По мере того, как мы продолжали создавать, мы сталкивались с большим количеством проблем. Нам еще несколько раз приходилось выезжать из региона по соображениям безопасности. В одном случае мы отсутствовали на три месяца, поэтому мы попросили наших создателей историй приехать в город, чтобы пересмотреть свои истории. После нескольких дней работы с ними мы дали им записи, чтобы они забрали их в свои деревни. Они получали отзывы об историях, а затем возвращались в город, чтобы пересмотреть их снова.

В конце концов мы смогли вернуться в город, где мы жили, и посетить деревни Пелаван, как раз вовремя, чтобы пригласить Пелаванов на семинар по умножению . За последний год с нами работали три или четыре женщины. Но на этот раз мы и наши молитвенные партнеры попросили Бога привести на семинар мужчин и женщин, потому что мужчины занимают влиятельное место в обществе.

Бог ответил, послав трех мужчин и трех женщин. Но все трое были не в своей тарелке, как только попали в мастерскую.Раньше они никогда не были в городе. Было шумно, многолюдно и незнакомо. Им было стыдно, что кто-то другой платил за их еду и жилье. Еще до начала семинара они решили, что хотят вернуться домой.

«Господи, ты привел сюда этих людей», — молились мы. «Пожалуйста, оставьте их здесь!»

Бог совершил великие дела на той неделе. Когда мы изучали истории из книги Деяний, я слышал, как каждый из этих мужчин молился о мужестве, как Петр, Иоанн, Стефан и Павел, чтобы поделиться словом Божьим, несмотря на сопротивление.И со следующей недели они поступили именно так. Они начали ходить по узким горным тропам, чтобы рассказывать истории в деревнях, где их еще никогда не слышали.

После семинара по умножению мы потратили все больше времени на поездки в деревни, чтобы поработать с нашими мастерами, получить отзывы об историях, чтобы мы могли отправлять их обратно нашему консультанту и обучить больше людей использованию историй. Одна незабываемая возможность представилась, когда мы услышали, что члены церкви в первой деревне, где мы жили, проводили собрание за церковью, где они решили разделиться на группы по двое и трое, чтобы донести слово Бога до всех деревень в их районе.Мы предложили обучить их использованию библейских историй Пинелавана в небольших группах. Примерно через месяц мы провели наш последний визит в эту деревню, рассказывая церкви две библейские истории и демонстрируя, как они могут помочь людям узнать эти истории и обсудить их вместе. Мы сказали им, что скоро будут готовы тридцать две пинелавские библейские истории, над которыми мы работали. Одна из женщин дала мне знать: «Когда эти истории закончатся, они мне понадобятся».

В следующем месяце мы провели неделю, работая с двумя специалистами по СМИ из SIL и одиннадцатью Pelawans, чтобы записать высококачественную версию всех тридцати двух историй.Я начал неделю, не зная, придет ли кто-нибудь и выучил ли он свои истории, но все встало на свои места, чтобы работа была сделана вовремя.

Конец записи совпал с Национальной неделей Библии на Филиппинах, поэтому последние несколько дней мы провели на Палаване, посещая торжества и продвигая пинелавские библейские истории. Мы распространили записи через Bluetooth и карты памяти пасторам Пелавана и другим людям, которые были заинтересованы в их прослушивании и использовании.

Делио, пожилой пелаван, который по воскресеньям водил людей в своей деревне на богослужение, посетил наш последний групповой тренинг по рассказам. Все в группе выучили историю вместе, используя обычные предметы в качестве вспомогательных средств для запоминания. Наблюдая за процессом, Делио с волнением заметил: «Это действительно просто! Этим историям мы можем научить кого угодно, просто используя палки и камни! »

Одна история, история, которую стоит рассказать

Эти сюжеты OneStory представляют собой группу библейских историй, разработанных в первую очередь для тех, кто учится и общается устно и часто мало или нет доступа к Священному Писанию на их языке. Когда рассказывается по порядку, эти рассказы позволяют слушателю не только слышать Слово Божье, но и уметь понять конкретную библейскую истину, которая представлена ​​через это сочетание рассказов. Цель — представить развернутую искупительную панораму. чтобы лучше взаимодействовать с каждым конкретным мировоззрением и социокультурной средой. Нет все темы представлены на каждом языке, но те, которые кажутся наиболее важными для этого конкретного устного сообщества.

• Abawiri
• Alagwaisa
• Ambonese Malay
• Angika
• Angolar
• Antiguan Creole
• Azhe
• Bahasa Indonesia — Standar (индонезийский — стандартный)
• Balangin
• Banyumas
• Bareli, Batwiak Бегак
• Бенгали-Массельмани
• Бхадравахи
• Бхатри
• Бходжпури
• Бидаю Джагои
• Биласпури
• Бонток, Центральный
• Бонток, Северный (Саданга)
• Чатри-Пойнт Чаэмбали
• Брукхи Палавано
• Китайский хакка (Понтианак, Индонезия)
• Читтагонский
• Карасианский креольский
• Куррипако
• Дурва
• Дидеи
• Догри
• Английский (Обещанный король) Панорама обучения
• Французский, Западноафриканский
• Фулфулде-Гокади
• галлон o
• Гархвали
• Гвинея-Бисау, Криол (Панорама)
• Гуджари
• Хассания
• Хинди (Деяния)
• Хинди (Родство)
• Хо
• Илокано
• Джаунсари
• Илокано
• Джаунсари
• Яванский Тенгерский ) — Версия 1 (Джубата Аллах)
• Канаятн (Ахе) — Версия 2 (Тухан Аллах)
• Кангри
• Канканай, Северный
• Каннада
• Каринья
• Кашмири
• Кхмеры
• Киннаури
• Корейский, Южный
• Кульви
• Кумаони
• Кумауни, Восточный (Сорияли)
• Ладакхи
• Лахули Паттани
• Ломи
• Лова
• Магахи
• Махасуи, Верхний
• Майтхили
• Манде
• Мандеинк
• Мальви
• Мандеинк
• Мансонка
• Маратхи
• Миджи
• Мискито
• Марокканский арабский
• Муаланг
900 67 Мурия, Восточный
• Северный кхмерский
• Северный Тайский
• Ория
• Панчпаргания
• Папуасский малайский
• Португальский (бразильский)
• Повари
• Рукига (говорящие на батве)
• Сантоме
• Сартанг
• Сенуфо, Супиире
• Сирмаури
• Сонинке
• Сорани Курдский
• Испанский (латиноамериканский) (Анималистический набор) Тренировочная панорама
• Сурджапури
• Табурта
• Тагалог
• Тамаджак
• Таванг Монпа
• Тела-Мас Буар
• Телугука
• Tshangla
• Тунисский арабский
• Uud Danum
• Винсентский креольский
• Wemale
• Yoga
• Yukpa

: у каждого ребенка есть своя история

Примечание редактора: Майк Льюис внес свой вклад в этот пост.

Вы знаете, что такое упражнение: дети приходят с перемены, и до того, как что-то может произойти, возникают споры, которые нужно решить, и возбужденная энергия, чтобы успокоиться. Но в тот день, когда Таннер рано вернулся с перемены в слезах, он привел в действие цепь событий, которые в конечном итоге изменили наш класс.

Член спортивной футбольной команды, интенсивная игра Таннера не была оценена его одноклассниками, которые в ответ обзывали его по именам. Выслушав эмоциональное объяснение Таннера того, что произошло, мы поняли, что есть простое непонимание: школьные друзья Таннера имели одно представление о нем, и он не видел себя таким же.

Однако проблема не началась и не закончилась с Таннером — это осуждающее, кликоподобное поведение мы, соучители четвертого и пятого классов, заметили повсюду в классе и школе. Хотя традиционные методы обучения заставили нас захотеть решить эту проблему для Таннера, мы знали, что если вооружить наших учеников правильными стратегиями, они смогут решить эту проблему самостоятельно. Но была ли история Таннера достаточно убедительной, чтобы изменить мнение одноклассников? И если бы у всех наших учеников была возможность рассказать свои истории, могли бы мы пойти дальше изменения умы учеников и изменить их образ мышления?

Ресурсы на случай опасности одного сюжетного проекта

Найдите все ссылки, которые вам понадобятся для выполнения этого проекта в вашем классе.

pdf 9.17 MB

Получившийся трехмесячный проект — мы думаем, что его можно сократить до двух — был вдохновлен Danger of a Single Story, выступлением на TED романиста Чимаманды Нгози Адичи, в котором она обращается к каждому о нас, чтобы выйти за рамки неполных историй, предлагаемых стереотипами и обобщениями. Вдохновленный ее посланием, каждый из наших учеников отправился в собственное путешествие по самопознанию, создав короткие документальные фильмы о своей самой подлинной сущности.

Благодаря полученному опыту наши студенты стали рассказчиками мультимедийных материалов, оттачивая свои навыки критического мышления, письма и общения, которые крайне необходимы для будущего успеха в мире, где мы рассказываем и слышим истории по нескольким каналам. Они выросли в настойчивости, часто преодолевая множество препятствий и добиваясь до конца. И они развили важные социальные и эмоциональные навыки сочувствия, самосознания и командной работы, которые коренным образом изменили динамику нашей классной комнаты.

ЭТАП 1: Поиск их историй

Чтобы студенты начали, мы начали с конца. Мы собрали всех 60 студентов, чтобы показать и обсудить выступление Адичи на TED и документальные фильмы Growing Up Hip Hop, A (mexi) can и Under the Surface, которые были созданы местными старшеклассниками.Как класс, мы анализировали эти фильмы, анализируя послание создателей фильма, цели и целевую аудиторию. Мы также читали стихи и рассказы и обсуждали, как авторы могут делиться своими мыслями через повествование.

Этот этап нашего проекта предоставил студентам ценную возможность попрактиковать свои письменные навыки. Размышляя над тем, что они смотрели и читали, учащиеся создали свои собственные короткие, неклассифицированные фрагменты о тех временах, когда они чувствовали себя неправильно понятыми или не подходящими. Инструменты для самопознания, такие как список черт характера и оценка сильных сторон жизни, помогали учащимся развиваться. самосознание и словарный запас, в которых они нуждались.Мы искали искры в их отражениях и поощряли их как центральные идеи в своих фильмах.

Но каким бы доступным ни был первый этап, напряжение и разочарование кипели по всему классу — так что будьте готовы к этому, если попробуете это. Мы не должны были удивляться: мы попросили детей 9 и 10 лет подумать о том, какими они хотят видеть других и как их действия влияют на их восприятие. Для многих детей это был первый раз, когда они задумались о своих системах ценностей, не говоря уже о том, чтобы связать свое внутреннее ощущение себя с внешними действиями.

Регулярные беседы один на один со студентами в течение первой недели помогли облегчить эти разочарования и побудили студентов идти на риск. Каждая конференция учеников и учителей начиналась с того, что мы сочувственно признавали тревогу наших учеников и давали им такие послания, как «придерживайтесь этого», «принимайте неопределенность» и «ничего страшного, если вы попытаетесь потерпеть неудачу».

ЭТАП 2: Игра с определенной целью

Когда мы перешли ко второй стадии проекта, наше обучение сместилось с самопознания и развития сюжета на производство фильмов.У большинства студентов уже были твердые идеи для своих фильмов. Многие хотели задокументировать свои занятия спортом или показать свою страсть к искусству. Некоторые надеялись поделиться своей культурой.

Чтобы подготовиться к съемке, мы просмотрели больше образцов фильмов всем классом, но на этот раз с учетом углов съемки, B-ролла и обстановки сцены. Мы выслушали и проанализировали ответы интервью и предположили, какие вопросы могли привести к лучшим звуковым байтам. Студенты составили списки тех, с кем им нужно было взять интервью, а также возможные вопросы для своих источников.

Соучительницы не всегда соглашаются, и в этот момент Минди очень хотелось иметь какую-то структуру. Она твердо чувствовала, что нам нужно создавать раскадровки и сценарии, в то время как Билли рекомендовал дать студентам время поиграть с камерой, чтобы увидеть, что произойдет.

В конце концов, мы решили дать студентам время «поиграть с определенной целью», что оказалось ценным, особенно для студентов, которые боролись с линейными процессами. По мере того, как студенты собирали на телефоны снимки и записи интервью, их истории расцветали.Они нашли понимание самих себя, которое никогда бы не вышло наружу, если бы мы придерживались сценария, — и это понимание затем дало им цель для написания сценария.

Когда Крики, один из наших наиболее энергичных учеников, поехал на границу, чтобы взять интервью у своих мексиканских родственников и снять видеоматериал B-ролла, в его истории произошел важный поворот. Эта поездка позволила ему пообщаться с мексикано-американским сообществом за пределами его ближайших родственников, и впоследствии его фильм стал политическим заявлением и призывом к пониманию.

ЭТАП 3: Сшиваем вместе

Теперь, примерно через месяц после начала проекта, у студентов было много отснятого материала, и они начали собирать их в фильмы в iMovie. Именно тогда мы поняли, что у нас возникла проблема: студенты просто исправляли все кадры вместе без повествования или сюжетной линии.

Чтобы помочь студентам систематизировать свои истории, мы снова посмотрели на модельные фильмы, обсуждая такие структуры, как проблема и решение, сравнение и контраст, а также путешествие героя как возможности для их собственных.Но наша самая мощная поддержка пришла через наш собственный проект — короткий фильм, который мы сняли о процессе, через который проходил наш класс. Шаг за шагом мы делились своим процессом принятия решений при съемке и редактировании с помощью ежедневных мини-уроков, которые помогли ученикам заметить, как B-ролл накладывается на интервью, сколько времени прошло до того, как снимок стал скучным, и как вырезать и соединять кадры.

Другой уровень письма появился в конце этого этапа, когда ученики начали записывать свое повествование. Многие написали свой сценарий, а затем записали свой голос.Однако неохотным писателям переход прямо к записи помог им выразить свои идеи, не записывая их заранее. Это также побуждало студентов — даже наших «тех, кто быстро заканчивает» — пересматривать, когда они снова и снова слушают их рассказ.

Хотя процесс может показаться дезорганизованным — каждый ученик находится в другом месте, мы поняли, что ученики на самом деле учатся решать проблемы самостоятельно. Студенты, которые раньше не интересовались или не чувствовали себя «умными», внезапно становились экспертами, и студенты стали склонны обращаться за помощью к своим сверстникам, а не к нам.

ЭТАП 4: Витрина и отражение

Мы знали, что не сможем вместить все 60 фильмов за один вечерний просмотр, поэтому разделили показы на мини-кинофестивале на две недели и разослали открытое приглашение другим классам и семьям наших студентов. По мере приближения крайних сроков фестиваля борьба с последними изменениями становилась все более безумной, поскольку студенты мчались на часах, чтобы закончить свои фильмы для большого экрана.

Когда наступили даты, мы расстелили красную ковровую дорожку — если быть точным, красную пластиковую скатерть — чтобы продемонстрировать упорный труд наших студентов.На некоторых сессиях присутствовало более 300 человек, а на некоторых — всего около 30, в зависимости от дня и времени. Наши студенты сплотились друг с другом и подбодрили всех, у кого не выдержали нервы.

© Минди Аренс

Мы открыли фестиваль, поделившись документальным фильмом о нашем собственном учителе, чтобы познакомить аудиторию с нашими процессами и опытом. И, конечно же, мы хотели, чтобы родители признали, что они получили значительное академическое образование, поскольку мы знали, что некоторые были настроены скептически.После показа фильмов учеников каждый вдумчиво ответил на вопросы аудитории. Удивительно, но рефлексия превратилась из задачи, которой они боялись, на то, что им нравилось, потому что это усилило их послание.

Когда наше трехмесячное путешествие подошло к концу, наши ученики наконец увидели себя и друг друга, осознав свои собственные сверхспособности, часто скрытые под костюмами, которые мы носим каждый день. Хотя у нас все еще есть аргументы, теперь они ищут и играют со сверстниками, с которыми обычно не разговаривали бы в прошлом.Мы знаем, что достигли того, чего действительно хотели для этого проекта: чтобы каждый ребенок чувствовал себя ценным и чтобы они ценили друг друга. Как учителя, мы ушли, осознав, что видео — это не награда, это отправная точка для сегодняшних учеников, чтобы поделиться своими идеями и рассказать свои истории. Видео не заменяет грамотность, это просто среда этого поколения.

Захват исчезающих одноэтажных зданий Нижнего Ист-Сайда

Поскольку кондоминиумы-башни продолжают заполнять пробелы на горизонте Манхэттена, один фотограф поставил перед собой задачу запечатлеть исчезающие одноэтажные здания Ист-Виллидж и Нижний Ист-Сайд.

Фотограф Адам Фридберг, проживший в Ист-Виллидж почти 30 лет, за последние четыре года снял около 100 одноэтажных зданий в двух кварталах. Снятый на широкоформатную пленку, Фридберг снимает людей и машины со своих фронтальных черно-белых фотографий, посещая улицы в ранние утренние часы.

В результате получаются тихие портреты скромных зданий, на которые жители Нью-Йорка, возможно, не обращают внимания во время движения по городу, но чье присутствие предлагает частички быстро исчезающего неба с городского пейзажа.

«Для меня — это самый яркий способ увидеть здание», — сказал Фридберг. «Я хотел, чтобы речь шла о негативном пространстве. Картина не о самом здании, а о том, как оно вписывается в уличную сцену ».

В рамках новой выставки «Одноэтажный проект» , представленной в Центре архитектуры с 21 ноября по 29 февраля, более 50 фотографий Фридберга будут представлены в шести категориях: витрины, церкви, гаражи. склады, культурные и общественные места, бары и рестораны, а также несколько магазинов в одном здании.

Фридберг начал вести хронику этих пространств в 2015 году, когда крупная застройка протолкнулась в районе, известном своей выдержкой и соседством. Чтобы запечатлеть каждое здание, требовалось до 20 посещений, при этом Фридберг часто вставал в 4 часа утра, чтобы сделать снимки без лишних деталей.

Сегодня некоторые места на фотографиях Фридберга остались без изменений, у других изменились уличные пейзажи вокруг них, как, например, знаменитый ресторан Katz’s Deli на углу улиц Ист-Хьюстон и Ладлоу, где рядом с простым еврейским гастрономом выросла кондоминиум.

«Это больше для того, чтобы дать людям представление о том, как вещи меняются, пока они меняются», — сказал Фридберг. «Изменения — это природа вещей, и я это понимаю. Каца не было навсегда. Здание, в котором находится Кац, раньше было чем-то другим, поэтому не похоже, что это идеальная итерация того, что должно происходить в этом пространстве ».

Другие строения все еще исчезли с тех пор, как их посетил Фридберг, в том числе несколько невысоких зданий на Третьей авеню между площадью Сан-Марко и улицей Стуйвесант, которые с тех пор были снесены, чтобы освободить место для 10-этажного офисного здания из-за оспариваемых прав на воздух. перевод.

Многие из зданий архитектурно незначительны, но они служат контрастом с вырисовывающимися башнями, уносящими остатки неба от зевак на улице. По словам Фридберга, когда эти одноэтажные строения теряются, вместе с ними исчезают виды на небо и солнечный свет, которыми могут наслаждаться все с улицы.

«В конечном итоге это исчезновение текстуры», — сказал Фридберг. «Это исчезновение демократии в этом районе.”

Исправление: В более ранней версии этой истории говорилось, что выставка откроется «29 ноября», а на самом деле выставка откроется 21 ноября. Curbed сожалеет об ошибке.

Урок: стереотипы и «отдельные истории»

Основной вопрос подразделения: Что говорит нам о силе и влиянии нашего выбора сегодня, когда мы узнаем о выборе, сделанном людьми во время Веймарской республики, подъема нацистской партии и Холокоста?

На предыдущем уроке учащиеся приступили к первому этапу раздела «История лицом к лицу» «Человек и общество», рассматривая сложность ответа на вопрос «Кто я?» На этом уроке учащиеся продолжат изучать отношения между человеком и обществом, исследуя, как мы так часто верим в «отдельные истории» и стереотипы о группах людей.В следующих упражнениях учащихся просят поразмышлять об основных принципах человеческого поведения, связанных с применением категорий к людям и вещам, с которыми мы встречаемся, и об обстоятельствах, в которых «отдельные истории» о других могут быть вредными или даже опасными.

Мы знаем, что каждый человек отличается от любого другого бесчисленным множеством способов, но когда мы встречаемся с другими, мы часто полагаемся на обобщения, чтобы описать их. «Это естественная тенденция», — говорит психолог Дебора Таннен.

Мы должны видеть мир в образцах, чтобы понять его; мы не смогли бы справиться с ежедневным натиском людей и объектов, если бы не могли много предсказать о них и не чувствовали бы, что знаем, кто и что они. Но эта естественная и полезная способность видеть образцы сходства имеет печальные последствия. Понижать человека до категории — это оскорбительно, и это также вводит в заблуждение. ¹

Автор Чимаманда Нгози Адичи использует фразу «отдельные истории» для описания чрезмерно упрощенных, а иногда и ложных представлений, которые мы формируем о людях, группах или странах. Ее романы и рассказы усложняют истории, в которые многие верят, о Нигерии, стране, откуда она родом.

В речи, взятой из этого урока, Адичи рассказывает о своем опыте в качестве субъекта «отдельных историй», созданных другими о группах, к которым она принадлежит, а также о случаях, когда она сама создавала отдельные истории о других. Она говорит:

Я всегда чувствовал, что невозможно должным образом взаимодействовать с местом или человеком, не ознакомившись со всеми историями этого места и этого человека. Последствия одной истории таковы: она лишает людей достоинства.Это затрудняет признание нашей равноправной человечности. Он подчеркивает, насколько мы разные, а не чем мы похожи …

Отдельная история создает стереотипы, и проблема стереотипов не в том, что они не соответствуют действительности, а в том, что они неполны. Они превращают одну историю в единственную. ²

Адичи представляет собой основу для обсуждения стереотипов, предрассудков и дискриминации с вашими учениками. Стереотип — это представление о человеке, основанное на реальных или воображаемых характеристиках группы, к которой этот человек принадлежит.Стереотипы могут побудить нас отрицательно судить об отдельном человеке или группе. Даже стереотипы, которые, кажется, изображают группу, положительно сводят людей к категориям и рассказывают неполную или неточную «единственную историю». Предубеждение возникает, когда мы формируем мнение о человеке или группе на основе негативного стереотипа. Когда предрассудки заставляют нас негативно относиться к отдельному человеку или группе, возникает дискриминация , .

Важно поразмышлять о взаимосвязи, исследуемой в этом уроке, между тем, как мы, , думаем, о других, и тем, как мы, , относимся к другим.Изучение связей между стереотипами, предрассудками и дискриминацией обеспечит важную основу для изучения в будущих уроках того, как люди создают группы «внутри» и «вне» как в нашей повседневной жизни, так и на протяжении всей истории.

Узнайте, почему «Маленькие вещи — большие»
Чтение «Маленькие вещи — большие» дает учащимся возможность изучить, как стереотипы, которые мы думаем друг о друге, могут повлиять на наш выбор. Автор этой статьи описывает дилемму, с которой он столкнулся, решая, помогать ли женщине поздно ночью в метро Нью-Йорка.Дилемма, которую он описывает, и его собственная оценка сделанного им выбора могут стать основой для содержательной и увлекательной дискуссии в классе. Вы можете поделиться прочитанным со студентами и использовать следующие вопросы для обсуждения и размышления.

Как сосредоточиться на одной истории

Многие мои подопечные изо всех сил стараются сосредоточиться на одной истории за раз. Я понимаю. Я имею в виду, есть так много других ярких вещей, которые стоит исследовать!

Такое обилие идей для историй может оказаться полезным в будущем, когда вы будете выпускать несколько книг в год.Но вначале это может быть опасно. Всегда так соблазнительно отказаться от любого предмета, над которым вы работаете, ради новейшей, самой блестящей идеи. И именно этого вам следует избегать, особенно , особенно , если вы являетесь постоянным приверженцем случайных кроликов, владеющих устройством времени.

Вот несколько уловок, которые я использую, когда слышу сигнал сирены другого проекта, особенно в неподходящий момент:

• Напомнить себе, почему мне нравится моя нынешняя история. Один из моих профессоров-писателей заставлял нас составлять список из 30 сцен, которые нам нравились в рассказе. Идея заключалась в том, чтобы снять их, затем выяснить, какой порядок лучше всего подходит, а затем попытаться перемещаться между ними как можно быстрее во время черновика. Это может быть забавным способом подумать о будущем и сохранить мотивацию в отношении этой истории .
• Немного обмануть. Иногда, даже если мы предпочитаем писать линейно, уместно сразу перейти к сцене, которая нам действительно нравится. Часто, когда мы очень взволнованы, сцена складывается максимально гладко. Потребуется доработка (иногда большая), чтобы убедиться, что сцена вписывается в общий поток, когда у вас есть черновик, но это может быть бодрящим упражнением, чтобы напомнить вам, почему вы любите эту историю и хотите ее закончить.
• Держите записную книжку. Каждый раз, когда у меня возникает идея, которая угрожает нарушить мою концентрацию, я записываю ее в блокнот и оставляю там. Мне не разрешается мечтать об этом или писать что-либо, если у меня нет момента абсолютной ясности для сцены или сюжета — и если я это сделаю, я должен просто записать это и оставить это снова.
• Окружаю себя эстетикой рассказа. На ранних этапах разработки я трачу много времени на создание плейлиста для своей истории, создание доски интереса, создание графики (например, обоев для рабочего стола) и игры в игры с переодеванием (звучит странно, но это действительно весело чтобы визуализировать своих персонажей, когда вы не умеете рисовать).Раньше я даже делал физическую раскадровку с вдохновляющими картинками и цитатами! Я изучаю визуальные и звуковые эффекты, поэтому наличие фона мобильного телефона из рассказа или плейлиста, который я могу включить во время вождения, помогает мне оставаться в сознании истории, над которой мне нужно работать.
• Наброски. Широко. Это на 100% мои предпочтения в стиле, но я большой дизайнер. Раньше я боялся обрисовывать в общих чертах, потому что не хотел «портить» это себе. Но что я узнал о себе, так это то, что я пишу более уверенно, когда я точно знаю, куда идет каждая сцена.Если я не знаю, в каком направлении иду, я откладываю путь, лениваюсь и затем ухожу в другое место.
• Тяга быстрая. В те далекие дни мне потребовались годы, чтобы закончить первый черновик рукописи. Частично это было из-за ошибочного убеждения, что завершение рукописи требует много времени. Опять же, когда я начал писать, я понял, что склоняюсь к более тяжелому (и более эффективному) исправлению. В моих интересах было сделать сумасшедший подробный план и проделать большую подготовительную работу, набросать проект через месяц или два, а затем вернуться для доработки позже.Если бы я потратил много времени на первый набросок, мне бы стало скучно, и я захотел бы двигаться дальше.
• Умышленные перерывы. Я бы не стал так поступать как молодой писатель, но сейчас я этим занимаюсь очень часто: у меня будет два проекта одновременно. В идеале они будут на разных стадиях производства. Например, прямо сейчас, когда я работаю над финальным редактированием своего дебюта, я также нахожусь на ранней стадии составления плана / мозгового штурма Книги 2. Когда мне нужно сделать перерыв в одном проекте, чтобы дать моему мозгу отдохнуть, Я могу переключиться в другой режим, чтобы работать над чем-то другим.Опять же, я думаю, что это то, в чем я стал лучше после того, как я уже прошел несколько сюжетных проектов, так что, возможно, это не самая мудрая вещь для игры, но это то, что нужно иметь в виду как вариант.

Мне любопытно: что вы делаете, чтобы оставаться сосредоточенным, или когда вы обнаружите, что с наибольшей вероятностью уйдете в другой проект?

Нравится:

Нравится Загрузка …

Небольшое развлечение для стартапа, по одной истории за раз

Но, чтобы отдать должное там, где это необходимо, г-жа Мис.Тинти и мисс Батча не просто издали журнал. Г-жа Батча использовала в проекте все свои маркетинговые навыки. Сначала была вечеринка в честь открытия в Cutting Room, баре на 24-й Западной улице Манхэттена. Двести человек показали и заплатили входную плату в размере 5 долларов за один бесплатный выпуск и подписку на шесть выпусков.

В прошлом году две женщины заняли стенд на ежегодной городской книжной ярмарке New York Is Book Country. Они позаимствовали концепцию утиного пруда из карнавалов. Посетители выбрали утку с цифрой на дне из кадки с водой и получили соответствующее количество бесплатных экземпляров журнала.Они раздали наклейки с татуировками с надписью «Одна история», а также продавали футболки и комплекты журнала. Они также продвигали журнал на Национальной конференции ассоциированных программ письма в Балтиморе, ежегодной конференции авторов программ, университетских издательств и литературных журналов.

В бакалейной лавке Арлин, баре на Стэнтон-стрит, в Нижнем Ист-Сайде, ежемесячно проводится серия «Одна история и счастливый час». Рекомендованный читатель может выбрать специальный напиток со скидкой.

One Story — это тоже не суетная продукция.Г-жа Тинти и г-жа Батча говорят, что никогда не будут печатать свои собственные работы. Но в этом месяце Dial был опубликован первый сборник рассказов г-жи Тинти «Animal Crackers». В каждой истории участвуют животные. Первый заголовок повествует о работнике зоопарка, который, запивая слона, размышляет над странными мрачными фрагментами, которые он услышал от коллег об их жизни. Диал также купил первый роман г-жи Тинти под предварительным названием «Люди воскрешения» о банде грабителей могил. «У каждого есть темная сторона», — сказала мисс.- сказал Тинти со смехом. Она должна прочитать книгу в магазине Barnes & Noble в Челси в четверг в 19:00.

Мисс Батча работает над своим первым романом о молодой женщине, живущей в угледобывающем городке в Пенсильвании. сама делала, когда росла) там, где горит подземный огонь. Г-жа Батча говорит, что он будет готов следующей осенью.

Тем временем две женщины надеются расширить тираж One Story.