Современные детские площадки: эксперты выяснили, чего хотят дети
Родители хотят всё контролировать, но дети лучше знают где и как играть. Детям и взрослым нравятся разные площадки. Это нормально. На фото: площадка в «Европейском Береге» (Новосибирск)
Специалисты девелоперской компании Брусника совместно с психологами архитектурно-ландшафтного бюро «AФА» выяснили, какими должны быть детские площадки в современном жилом комплексе
Детские площадки в России перестают быть местом для штампов. Важным становится реализация разнообразных сценариев игры детьми разных возрастов. К такому выводу пришли специалисты девелоперской компании Брусника, проведя социальное исследование по детским площадкам в своих проектах.
Площадка в«Европейском Береге» (Новосибирск)
Проектирование детских игровых пространств на общественных территориях и в городских кварталах основано на понимании природы детской игры. Поэтому в создании детских площадок есть определенные ценности и принципы, которые повышают социальную, образовательную и коммуникативную функции того или иного объекта.
Площадка в «Новине» (Тюмень)Брусника провела исследование детских площадок совместно с психологами архитектурно-ландшафтного бюро «AФА».
Предметом исследования стало взаимодействие посетителей площадок с игровыми объектами, элементами ландшафта, озеленения и благоустройства на детских площадках Брусники в Тюмени, Екатеринбурге и Новосибирске.
Специалисты проанализировали проекты площадок и провели наблюдения за опытом использования игровых зон: 432 часа длилось наблюдение, в ходе которого происходило изучение игровых сценариев, анкетирование прошли 720 жителей Брусники (дети и взрослые). Материал подготовлен на основе исследований 9 детских площадок в Новосибирске, Тюмени и Екатеринбурге, проведенных бюро «AФА» и компанией Брусника в сезоны весна-лето 2018 года. Методология разработана кандидатом психологических наук, научным сотрудником центра игры и игрушки МГППУ Марией Соколовой и кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психологии международного университета «Дубна» Инной Котляр.
По результатам исследования архитекторы Брусники совместно с психологами разработали формулу из 8 активностей, которые должны быть реализованы, чтобы площадка получила максимальную игровую ценность для детей.
Это движение, игра, эксперимент, общение, сотрудничество, отдых, контакт с природой и риск. От степени удовлетворения этих активностей зависит качество игровой площадки.
В таком пространстве ребенок двигается, учится навыкам социального взаимодействия, отдыхает, развивает сенсорные системы и экологическое сознание, совершает осознанные рискованные действия.
Как правило, большинство типовых игровых комплексов отвечают потребности движения для детей. Когда дети разных возрастов проходят площадку как «полосу препятствий» несколько раз, экспериментируют с движением на разных объектах, играют в подвижные игры, отдыхают и через непродолжительное время уходят с площадки.
Чтобы дети развивались гармонично, им нужно не только двигаться, но и познавать мир, общаться, сотрудничать и взаимодействовать с природой. Для этого на детских площадках важно использовать не только хорошие и современные игровые объекты.
«Европейский Берег» (Новосибирск)
Продуманный подбор покрытия, освещение, игровой ландшафт и озеленение, нестандартные малые архитектурные формы, грамотное возрастное зонирование усиливают игровую ценность площадки.
То есть неигровые элементы тоже обладают игровой ценностью и используются для игры.
Во время исследования выяснилось, что искусственный газон и резиновое покрытие не так интересно детям, как галька, песок или щепа. На площадках, где рядом располагалось озеленение, дети чаще играли на газонах, им интересна природа.
Первым пилотным проектом, который Брусника реализовала с учетом нового подхода, стала детская площадка в «Первом квартале» в Москве.
Игровая площадка — это единое пространство, где важны все детали. На фото: площадка в «Первом квартале» (Московская область, Видное)
Вместо искусственных покрытий здесь применили натуральную щепу.
Такое решение можно увидеть на детской площадке в Измайловском парке (Москва), в Сочи Парке (Сочи) и в европейских общественных пространствах.
Площадка имеет разнообразный зелёный ландшафт с буферами и нишами, световое и возрастное зонирование. Здесь смонтированы игровые элементы из натурального дерева: качеля-гнездо, скалодром, горка-лазалка, установлены перголы для защиты от солнца и шезлонги для отдыха. На фото: площадка в «Первом квартале» (Московская область, Видное)
Игровая ценность сыпучих покрытий для детей значительно выше, чем резиновое покрытие. Детям интересно перебирать щепу или камешки руками, набирать материал в ведерки. Так в игре развивается мелкая моторика.
Смысл нового подхода Брусники к созданию детских площадок заключается в формировании природного игрового ландшафта с учетом 8 основных активностей. Такое пространство наполнено деталями и природными материалами для преобразования, изучения, исследования — тех действий, которые развивают сенсорику, творчество, учат игре, самоопределению и проявлению инициативы. Оно интересно детям и взрослым.
Взрослым может не всегда нравиться внешний вид такой площадки или ее отдельных элементов, поскольку дети видят красоту иначе, а приоритет при проектировании и строительстве отдается именно их восприятию мира.
«Брусника.Сибакадемстрой» — крупный девелопер в Новосибирске, который до 2018 года работал под именем Сибакадемстрой.
Входит в российскую компанию Брусника. Изменение имени связано с укрупнением застройщика и созданием единой филиальной сети в городах — Тюмень, Новосибирск, Екатеринбург, Сургут, Москва.
AFA — ландшафтное бюро, специализирующееся на разработке игровых пространств для детей. В числе проектов бюро самый крупный в России тематический парк развлечений под открытом небом — Сочи Парк и игровой корабль на острове Новая Голландия в Санкт-Петербурге. В рамках некоммерческого проекта «Хочу гулять» бюро организует ежегодный День Игры, проводит обучение архитекторов.
Серия «Activity Wall» — всегда привлекает внимание на детской площадке.
Подробнее +
Эти многоуровневые вместительные, не требующие к площади комплексы отличаются оригинальным дизайном. Они рассчитаны на широкую целевую аудиторию и способствуют физическому развитию детей. «Activity Wall» — идеальное решение с оригинальным функционалом для ограниченного пространства. Оборудование может быть установлено как на улице, так и в помещении с ограниченной площадью.ДЕТСКИЙ РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ МОНОРЕЛЬС «КИНЕТИКА»
Наша новая разработка, монорельс «Кинетика» — это увлекательное развлечение для детей от 5 до 12 лет, в котором они могут самостоятельно прокатиться на специальном сиденье, перемещающемся под направляющей рельсой. Уникальная каретка, спрятанная внутри рельсы, обеспечивает ровное и полностью безопасное движение, включая разгон и торможение под действием силы тяжести.Данное оборудование работает аналогично тросовому троллею, но лишено его недостатков: — движение осуществляется в обе стороны, то есть не требуется ручной возврат сиденья в зону старта; — невозможен износ и обрыв несущего троса, так как он заменен профильной рельсой; — торможение осуществляется изгибом трассы, а не сложным изнашивающимся механизмом; — хорошо подобранные углы наклона не позволяют разгоняться до недопустимых скоростей; — устойчивая продуманная конструкция требует минимального технического обслуживания; — возможно развлечение детей без непрерывного контроля взрослых.
Каркас монорельса несложен в монтаже и предельно прост в эксплуатации, а полностью оцинкованный металл выдержит любые погодные условия и оптимален для установки как на улице, так и в помещении. Применение качественных материалов каркаса, сиденья и каретки гарантирует безотказную работу оборудования на протяжении многих лет.Для весёлых игр и соревнований добавьте вторую параллельную трассу, и вы увидите, как дети выстраиваются в очередь на монорельс «Кинетика»
Подробнее +Самая популярная серия игровых комплексов.
Подробнее + Насыщенные яркие зеленые и салатовые оттенки, лесная тематика, оригинальный дизайн — это именно то, что хочется видеть в парках и дворах. А за счет высококачественных материалов наши уличные площадки прослужат вам много лет, не теряя привлекательного внешнего вида и своих эксплуатационных характеристик. Каждый комплекс содержит множество игровых и спортивных элементов, тактильных панелей и веревочных мостиков и паутинок.
Серия «Шервуд» выполнена в натуральных «осенних» оттенках, украшенная веточками и листочками, а несущие вертикальные элементы выполняются из термообработанной древесины богатого коричневого цвета, что усиливает сходство с деревьями.
Подробнее + Такой дизайн помогает погрузиться в атмосферу легендарного Шервудского леса. В серии есть комплексы для малышей с большой песочницей, так и игровые площадки для детишек постарше.
Оригинальные игровые элементы, выполненные в красочных летних цветах — это яркий акцент на детской игровой площадке. Каждый комплекс из серии «Оранжевое лето» уникален и состоит из множества переходов, лестниц, веревочных мостиков и паутинок, разноуровневых горок, тактильных панелей и конечно других игровых деталей. Высококачественные материалы делают наши комплексы очень прочными и устойчивыми к агрессивной окружающей среде. Срок эксплуатации наших изделий – от 10 лет и выше.
Подробнее +Лаконичность, продуманность деталей и конструкций, минимализм в дизайне и нечего лишнего – вот, что такое игровые комплексы «РИО».
Подробнее + Все комплексы содержат множество спортивных элементов, канатные лазалки-паутинки, искривленные спортивные брусья и рукоходы, детская горочка и тактильные элементы. Все комплексы продуманы таким образом, чтобы обеспечить детям максимальную безопасность.
Серию «НЕО» отличает минимализм и лаконичность в дизайне, продуманность деталей и конструкций. Все комплексы разработаны таким образом, чтобы обеспечить детям максимальную безопасность.
Подробнее +Морские игровые комплексы, выполненные в виде кораблей некогда не останется незаметным – это оригинальная тематическая основа игровой площадки. Такой комплекс привлекает внимание и всегда пользуется спросом у детей.
Подробнее + Продуманный конструктив и дизайн делают наши комплексы такими востребованными у детей: палуба и корма, игровой штурвал, иллюминаторы, якорь, тактильные панели, пружинный бум, детские горки, веревочные сети и лестницы.
Безопасные и оригинальные игровые конструкции из серии «Бэмби» созданы для малышей от 1,5 лет. Все игровые комплексы выполняются на круглых деревянных опорах, и украшены грибочками, божьими коровками, лесными цветочками. Каждый игровой комплекс «Бемби» продуман и содержит игровые элементы, безопасные и интересные для малышей. Использование для производства передового оборудования гарантирует соответствие продукции строгим мировым стандартам.
Подробнее +Скалодром в виде морских звезд и дельфинов, ограждение в виде китов и волн, крабы на крышах – все это продуманный до мелочей дизайн и именно он делает наши площадки такими «морскими» и привлекающими внимание.
Подробнее + Все площадки выполняются из долговечных безопасных материалов и содержат множество игровых и спортивных элементов.Серия «Тропики» — это стилизованный игровые площадки под тропические джунгли. Подобранная цветовая гамма и дизайнерские элементы делают серию максимально тематической. Все комплексы содержат игровые горочки, спортивные элементы, лазалки, рукоходы, качели и тактильные панели.
Подробнее +Оригинальный интересный вариант совмещения игровой площадки и веревочного парка. Совершенно безопасная и интересная игровая площадка для детей, с веревочными мостами и двумя горками: прямой и винтовой. Высокое качество продукции гарантирует безопасность и длительный срок эксплуатации.
Подробнее + Специально разработанная серия площадок для детей с ограниченными возможностями. Название «Играем вместе» говорит само за себя, наши игровые комплексы и элементы адаптированы как для детей с ограниченными возможностями, так и для здоровых ребят. Комплексы оборудованы пандусами для детей на колясках, дополнительными перилами, имеют специальную форму горок и размеры игровых элементов. Яркий красочный дизайн, современные экологичные материалы и продуманная конструкция делают наши изделия интересными и безопасными.
Подробнее +Производство износостойких и безопасных элементов игровой площадки является одним из направлений работы компании FUN-terra.
Подробнее + Комбинируя игровые элементы, Вы получите полноценную игровую зону для детей разного возраста, интересов и уровня активности.При создании игровой зоны в детском саду, торговом центре, базе отдыха, санатории и на придомовой территории жилого комплекса важно выбрать и заказать безопасное сертифицированное оборудование для детских площадок.Захватывающее развлечение «Активные тропы», как альтернатива веревочному парку, станет отличным местом для активных игр на площадке. Наша разработка предусматривает прорезиненное антискользящее покрытие всех платформ. Прочные конструкции обеспечивают устойчивое и безопасное передвижение, а дизайн впишется в любую локацию.
Подробнее +Самая популярная серия детских уличных спортивных комплексов «Оранж».
Подробнее + Яркие насыщенный цвет, оригинальный дизайн и разнообразие спортивных элементов, таких как: шведские стенки, турники на разные высоты, брусья, рукоходы, кольца, различные лазалки и степы для развития координации движений — делают спортивные комплексы интересными и востребованными у детей.Мы производим современные площадки для воркаута. С английского Workout «Воркаут» переводится как «тренировка» — это уличная гимнастика с выполнением упражнений на уличных спортплощадках.
Подробнее +
Широкий ассортимент уличных турников, брусья для отжиманий, шведские стенки, скамейки для пресса — все что нужно для эффективных тренировок.
Все элементы и комплексы разработаны с участием профессиональных спортсменов, изготавливаются только из высококачественных материалов и отвечают всем требованиям безопасности.
Вы можете подобрать проект их базовых элементов под свои задачи, так и заказать полноценный спортивный комплекс!Наши новые разработки!
Подробнее +
Площадки для выгула собак.Мы производим парковую мебель и элементы благоустройства под брендом Parcobello. Красота натурального дерева делают нашу парковую мебель стильной, современной и имеющий очень эстетичный внешний вид. Технология термообработки древесины гарантирует долговечность ее использования. Полная линейка садово-парковой мебели представлена на сайте parcobello.ru.
Подробнее +
Эти многоуровневые вместительные, не требующие к площади комплексы отличаются оригинальным дизайном. Они рассчитаны на широкую целевую аудиторию и способствуют физическому развитию детей. «Activity Wall» — идеальное решение с оригинальным функционалом для ограниченного пространства. Оборудование может быть установлено как на улице, так и в помещении с ограниченной площадью.
Насыщенные яркие зеленые и салатовые оттенки, лесная тематика, оригинальный дизайн — это именно то, что хочется видеть в парках и дворах. А за счет высококачественных материалов наши уличные площадки прослужат вам много лет, не теряя привлекательного внешнего вида и своих эксплуатационных характеристик. Каждый комплекс содержит множество игровых и спортивных элементов, тактильных панелей и веревочных мостиков и паутинок.
Такой дизайн помогает погрузиться в атмосферу легендарного Шервудского леса. В серии есть комплексы для малышей с большой песочницей, так и игровые площадки для детишек постарше.
Все комплексы содержат множество спортивных элементов, канатные лазалки-паутинки, искривленные спортивные брусья и рукоходы, детская горочка и тактильные элементы. Все комплексы продуманы таким образом, чтобы обеспечить детям максимальную безопасность.
Продуманный конструктив и дизайн делают наши комплексы такими востребованными у детей: палуба и корма, игровой штурвал, иллюминаторы, якорь, тактильные панели, пружинный бум, детские горки, веревочные сети и лестницы.
Все площадки выполняются из долговечных безопасных материалов и содержат множество игровых и спортивных элементов.
Комбинируя игровые элементы, Вы получите полноценную игровую зону для детей разного возраста, интересов и уровня активности.При создании игровой зоны в детском саду, торговом центре, базе отдыха, санатории и на придомовой территории жилого комплекса важно выбрать и заказать безопасное сертифицированное оборудование для детских площадок.
Яркие насыщенный цвет, оригинальный дизайн и разнообразие спортивных элементов, таких как: шведские стенки, турники на разные высоты, брусья, рукоходы, кольца, различные лазалки и степы для развития координации движений — делают спортивные комплексы интересными и востребованными у детей.
Преимущества игровых комплексов FUN-terra:
- неподверженность гниению;
- экологическая безопасность;
- долговечность;
- устойчивость к резким перепадам температур;
- отсутствие деформации при повышенной влажности;
- устойчивость к механическим повреждениям.
В каталоге представлен широкий ассортимент детских игровых комплексов для улицы от производителя. Здесь вы найдете как десятки различных моделей для маленьких придомовых территорий, так и солидные площадки, подходящие для игр больших дружных компаний.
Ассортимент игровых комплексов для детей
На нашем сайте все уличные игровые комплексы для детей разделены на несколько тематических серий: «Шервуд», «Заколдованный лес», «Оранжевое лето», «Рио», «Синдбад» и «Бэмби». Они созданы с учетом возрастных особенностей малышей и обязательно понравятся как мальчикам, так и девочкам.
Каждый в детстве мечтал о своем уютном домике на дереве, в котором можно весело провести время с верными друзьями, и о захватывающих приключениях, как у Робин Гуда. Дизайнеры бренда FUN-terra воплотили мечты в реальность и создали серию детских игровых комплексов «Шервуд». Активные игры обеспечат гармоничное физическое развитие, улучшат стратегическое и пространственное мышление.
Водная стихия, сказки о пиратах, морских чудовищах и несметных сокровищах, которые покоятся на морском дне, всегда захватывали умы юных мечтателей. Каждый из них желает стать капитаном своего корабля, который сможет взять курс хоть на край света. Серия «Синдбад» — то, что нужно! В них малышу будет интересно играть как одному, так и с друзьями. Групповая деятельность отлично развивает коммуникативные навыки и умение работать в команде.
Особенности производства тематических детских игровых площадок
Уникальное качество детских игровых комплексов FUN-terra воплощается даже в мельчайших деталях. Мы предлагаем купить тематические площадки для улицы, которые соответствуют всем необходимым требованиям.
Независимо от направления использования, сказочные игровые городки для детей воплощают концепцию абсолютной безопасности, поэтому вы можете быть уверены в их надежности.
Основные принципы и особенности производства игровых комплексов:
- тщательно продуманное проектирование сказочных детских площадок на основе точных расчетов и технической документации;
- тщательная обработка деталей детских игровых городков на новейшем оборудовании
- производственные процессы основаны на современных технологиях;
- применение прочных соединительных узлов из металла;
- тщательная подготовка панелей HPL;
- выполнение контрольной сборки игровых комплексов для детей, позволяющее оценить готовое изделие, прежде чем оно поступит в продажу;
- продуманная упаковка, сохраняющая декоративное покрытие и конструктивные элементы оборудования.
На нашем сайте вы сможете купить детские игровые комплексы по выгодным ценам, а также заказать их доставку в Москву, Казань, Екатеринбург и другие города России. Получить больше информации об отправке можно по номеру 8 (800) 777-82-09 (звонок бесплатный).
Наши партнеры
как проходит благоустройство в парке «Дубки» / Новости города / Сайт Москвы
В парке «Дубки» начали приводить в порядок две детские площадки. Специалисты отремонтируют основания и заменят оборудование. Также создадут одну новую игровую зону.
«На данный момент на двух старых площадках демонтировано все игровое оборудование. Уже почти полностью готова одна детская площадка. Здесь уже установили новое игровое оборудование, осталось уложить финишный слой резинового покрытия. Кроме того, приступили к устройству оснований для оставшихся двух игровых зон. В дальнейшем эти детские площадки тоже покроют прорезиненным травмобезопасным покрытием из каучуковой крошки», — рассказали в пресс-службе городского Департамента капитального ремонта.
Общая площадь всех трех площадок — более 1300 квадратных метров. Одна из них — свыше 820 «квадратов» — будет рассчитана на детей старше шести лет. Здесь сделают большой игровой комплекс, в центре которого будет находиться двухэтажная башня. Спуститься с нее можно будет по длинной горке-трубе. Еще установят качели и четырехугольную паутинку для лазания.
Для детей в возрасте от трех до шести лет обустроят площадку размером более 260 квадратных метров. Там поставят спортивно-игровой комплекс с четырьмя башнями и горкой, качели-балансиры и интерактивные панели.
«Не менее интересной будет эта игровая зона. Здесь смогут весело провести время дети в возрасте от трех до шести лет. Для этого на площадке установят многофункциональный спортивно-игровой комплекс с четырьмя башнями и горкой, а также с различными элементами для лазания и балансировки. Также здесь появятся обычные качели и качели-балансиры, а еще интерактивные панели для игр с разного цветами, формами и цифрами», — пояснили в пресс-службе Департамента капремонта.
Для детей младше трех лет оборудуют площадку размером около 250 квадратных метров. На ней будут песочница, качели, игровой комплекс с элементами для лазания и катания, модули для развития мелкой моторики, а также небольшая горка, похожая на божью коровку.
«Также по просьбам жителей проводятся работы по переустройству существующей горки на склоне, для того чтобы детям было удобнее скатываться. Сам склон укрепили, отремонтировали лестницу, ведущую наверх, а горку немного развернули. В зимний период это излюбленное место для катания на санках, ватрушках и ледянках», — отметили в пресс-службе ведомства.
Эти работы — часть комплексного благоустройства парка. Общая площадь территории, которую приводят в порядок, — 18 гектаров. Закончить работы планируют уже в этом году.
Улицы, дворы, парки и общественные пространства Москвы приводят в соответствие с современными стандартами качества городской среды. Количество организованных парковых территорий увеличилось: если в 2010 году их в городе было около 130, то в 2019-м будет насчитываться уже 651 благоустроенная территория.
Оборудование для игровых площадок, парков и спортивных зон
Детские площадки и оборудование для фитнеса на открытом воздухе для всех
Целью наших клиентов является популяризация игр и занятий спортом на открытом воздухе. Итак, работая вместе, мы помогаем проектировать и создавать игровые площадки для детей, спортивные арены для подростков, эффективные уличные тренажеры для взрослых и решения для поддержания физической формы для пожилых людей. Мы предоставляем мотивационные игры и бодрящие занятия на свежем воздухе для всех возрастов.
Чтобы УДИВИТЬ детей играть, а взрослых мотивировать на занятия спортом, мы разрабатываем вдохновляющие решения, которые пробуждают фантазию и любопытство у детей или активируют драйв у взрослых.
Чтобы пользователи захотели ОСТАТЬСЯ, мы предлагаем разнообразные решения и все более сложные игровые функции, чтобы игра оставалась веселой, авантюрной и стимулирующей.
Чтобы дети могли полноценно РАЗВИВАТЬСЯ, мы разрабатываем оборудование для игровых площадок, которое способно улучшить физические, когнитивные, творческие и социально-эмоциональные навыки, необходимые для развития ключевых жизненных навыков и дружбы.
Для взрослых наше фитнес оборудование на открытом воздухе также становится все сложнее и эффективнее. Таким образом, все пользователи, независимо от того, насколько они физически подготовлены, получают полноценную тренировку. Делать общество более счастливыми и здоровыми заложено в нашей ДНК.
Мы приглашаем всех! Наше игровое и фитнес-оборудование специально создано для детей и взрослых любых способностей. Благодаря универсальному дизайну наши площадки предлагают инклюзивные игры и фитнес для всех. Без преувеличения.
Возможно, вы хотите, чтобы ваша игровая площадка отражала уникальность вашего района. А может быть, вы хотите рассказать что-то важное о каком-то конкретном месте. Как бы то ни было, наши дизайнеры готовы создать потрясающе уникальную концепцию, основанную на вашем видении или истории вашего места.
Отличная игровая или фитнес-площадка со временем сильно изнашиваются. Поэтому мы используем материалы высочайшего качества и передовые технологии, чтобы игровое или фитнес-оборудование прослужило всю жизнь, позволяя нескольким поколениям играть или заниматься спортом на одной и той же площадке KOMPAN на протяжении многих лет.
Классические детские игровые площадки Lappset
20 лет
Создаем
Игровые
Пространства
Классические площадки Lappset Классические площадки Lappset Классические площадки Lappset Классические площадки Lappset Классические площадки LappsetСерии площадок рассчитаны на различное игровое восприятие и возрастные потребности детей.
КаталогВ классической серии также представлено другое оборудования для детской площадки.
Ознакомиться с полным перечнем игровых элементов Вы можете в каталоге.
м
под заказ
Цена по запросу
Игровой комплекс «Мадагаскар»
Артикул: 137602
Возраст: от 1 года
Размеры: 5880 x 6550 x 3360 мм
Площадь: 56 кв. м
под заказ
Цена по запросу
Детский комплекс «Форт»
Артикул: 137725
Возраст: от 2 лет
Размеры: 8190 x 7670 x 3270 мм
Площадь: 38.3 кв. м
под заказ
Цена по запросу
Игровой комплекс «Башня»
Артикул: 137750
Возраст: от 3 лет
Размеры: 16400 x 13990 x 6440 мм
Площадь: 147.4 кв. м
под заказ
Цена по запросу
Детская площадка с песочницей и горкой «Лиза»
Артикул: 104510M
Возраст: от 1 года
Размеры: 4830 х 2900 х 1690 мм
Площадь: 20.
7 кв. м
в наличии
Цена по запросу
Детский комплекс «Санта-Мария»
Артикул: 137840
Возраст: от 3 лет
Размеры: 22480 x 12100 x 10020 мм
Площадь: 203 кв. м
под заказ
Цена по запросу
Игровой комплекс «Карибы»
Артикул: 137601
Возраст: от 1 года
Размеры: 7530 x 6170 x 3030 мм
Площадь: 45.5 кв. м
под заказ
Цена по запросу
Корабль «Глория»
Артикул: 175522
Возраст: от 6 лет
Размеры: 22710 х 12240 х 6200 мм
под заказ
Цена по запросу
Детский игровой комплекс «Тайфун»
Артикул: 137050M
Возраст: от 1 года
Размеры: 9510 х 6610 х 3320 мм
Площадь: 72.
2 кв. м
в наличии
Цена по запросу
Дом Лесной Феи
Артикул: 175528
Возраст: от 6 лет
Размеры: 9250 х 5650 х 9590 мм
под заказ
Цена по запросу
Игровой комплекс «Ферма»
Артикул: 137740
Возраст: от 3 лет
Размеры: 10280 x 6030 x 3450 мм
Площадь: 38.2 кв. м
под заказ
Цена по запросу
Корабль Millicent
Артикул: 175521
Возраст: от 6 лет
Размеры: 12300 х 7200 х 4630 мм
под заказ
Цена по запросу
«Спутник»
Артикул: 220350
Возраст: от 4 до 12 лет
Размеры: 10070 x 6950 x 4170 мм
Площадь: 45.6 кв. м
под заказ
Цена по запросу
Игровой комплекс «Зигзаг»
Артикул: 175042
Возраст: от 1 года
Размеры: 7780 x 7580 x 3370 мм
Площадь: 37.
3 кв. м
под заказ
Цена по запросу
Качели «Лодочка»
Артикул: 137417M
Возраст: от 1 года
Размеры: 3910 x 1730 x 2700 мм
Площадь: 21.1 кв. м
в наличии
Цена по запросу
Игровой комплекс «Вертолет»
Артикул: 137925
Возраст: от 3 лет
Размеры: 8360 х 3450 х 3810 мм
Площадь: 52 кв. м
под заказ
Цена по запросу
Европейское качество (Финляндия)
Скандинавский дизайн
Универсальное использование площадок в парках и дворах Расширенная гарантия 20 лет Наши проекты
В большой обновленной детской зоне, рассчитанной на посетителей различного возраста, совмещены развлекательные и образовательные функции: она оборудована классическим оборудованием компании Lappset серии FINNO и интерактивной игровой зоной для коллективных игр и обучения «Memо».
Один из знаковых проектов, реализованных «Новыми горизонтами»,- несколько детских площадок в Академическом парке, включающих игровое оборудование серий Cloxx, Clover, Halo и Bouldering. Детская зона включает такие элементы, как игровые комплексы с горками, качели-балансир, карусели, спортивные комплексы, а также необычные качели «Жираф», карусель «Елочка» и кубы, на которых можно потренироваться навыкам альпинизма.
Москва, ул. Дмитрия Ульянова, д. 9А стр.1Экологичность, безопасность
Каждая площадка неповторима благодаря
© 2021 Новые горизонты Все права защищены
Оставить заявку на консультацию Спасибо за заявку!Ваша заявка отправлена. Наши специалисты свяжутся
с Вами в ближайшее время.
Каталоги будут отправлены на указанный вами E-mail
в ближайшее время.
Оформление заявки
«Детские площадки формируют среду и образ жизни людей»
«Возвращаем современных детей в атмосферу нашего детства»
— Какой должна быть детская площадка, чтобы отвлечь ребенка от гаджетов?
— Из нашего детства мы помним, что опушка леса, поля со стогами сена манят гораздо больше, чем искусственно созданные конструкции. Для того чтобы оторвать детей от гаджетов, на детских площадках мы стараемся создать пространство, максимально приближенное к природному: лесу, поляне, оврагу — пространство, где много непредсказуемого.
Когда мы гуляем в лесу, нам приходится пробираться через бурелом, поваленные деревья. Поэтому на наших площадках много элементов с невыверенными математически размерами, в отличие от стандартных игровых блоков.
Ребенок, очутившись в условиях, максимально приближенных к природным, учится не только правильно использовать свое тело, но и адаптироваться к окружению — например, думать: «Вот здесь бревно расположено слишком высоко, лучше встану на другое, пониже».
Создавая естественную природную среду, мы будто бы возвращаем современных городских детей в атмосферу нашего детства и предлагаем ребенку через нестандартизированные формы (скажем, бревна с сучками) просчитывать каждое свое движение.
— Существует мнение, что детская площадка не должна быть достроена, чтобы дать ребенку поле для фантазии. Где пролегает граница такой незавершенности?
— Действительно, когда площадка сделана, предположим, в виде корабля — с палубой, кормой, штурвалом, ребенок на ней либо матрос, либо капитан. В космос «не полетишь», в гости друг к другу не походишь.
Детская площадка должна предоставлять ребенку возможность проигрывать разные сценарии, развивая его фантазию.
Что касается незавершенности, то просто устроить площадку из разных природных материалов с расчетом на то, что дети сами что-нибудь придумают, неправильно. Не всегда ребенок без подсказки способен придумать для себя игру. Поэтому, начиная работу над новым проектом, бюро «Чехарда» создает для него легенду.
Так, в нашем проекте в Екатеринбурге это история по мотивам уральских сказок: на площадке живут два гигантских пня-истукана, один старше, другой — моложе. Они установлены таким образом, будто смотрят друг на друга. Вечером, когда зажигается свет, кажется, что у пней начинают светиться глаза. Разумеется, у фигур нет глаз, но потоки света направлены таким образом, что создается нужное впечатление.
Мы намеренно не добиваемся портретного сходства объектов. Кто-то из детей, кто хорошо знаком с уральскими сказками, увидит пни, кто-то разглядит в объектах необычные башни, кто-то — ракеты, кто-то — чудище лесное. Степень незавершенности должна быть такой, чтобы было понятно: перед нами — история, объекты взаимодействуют друг с другом.
Нельзя «производить» детские площадки, как оборудование, — следует создавать среду. Детская площадка необходима не только для того, чтобы тренировать мышцы ребенка — мы создаем для него целый мир.
Для этого важно окружение. У нас есть площадка в Казани, в лесопарке. Мы нашли полянку с осинами по кругу, придумали историю гигантских существ — хранителей этого места.
Потом жители начали называть их грибами. Переходя по тоннелям и лестницам от одного «гриба» к другому, дети перемещаются между деревьями и изучают лес: где-то веток больше, где-то меньше, где-то видно птиц. Самый высокий трехметровый «гриб» мы обустроили так, что он служит смотровой площадкой.
«Площадки необязательно делать в каждом дворе»
— Вы занимались изучением детских пространств в Швеции и Дании. Расскажите, что из зарубежного опыта вы используете в своих проектах?
— В 2014 году я получила российско-шведский грант для изучения дружелюбной для ребенка среды в шведских городах.
Я отправилась в Мальмё, где как раз проводилась программа «Тематические детские площадки в городе».
Мальмё — достаточно большой по шведским меркам город, в какой-то момент власти поняли, что людей стоит мотивировать больше передвигаться по нему. Так была придумана идея детских площадок в разных местах.
Из шведского опыта родилось понимание, что площадки необязательно делать в каждом дворе. Пусть будет одна на район, главное — чтобы это было уникальное игровое пространство с разнообразными развлечениями для детей всех возрастов. Площадки не должны быть похожими. Именно это заставляет мам с детьми постоянно ходить по городу — от одного детского пространства к другому.
Например, у мам в Мальмё есть группа в WhatsApp, где они обсуждают, на какую площадку поедут. Что касается дружелюбного отношения к ребенку в городе, то в Швецию я поехала вместе с сыном, которому тогда было чуть больше полутора лет. Полдня практиковалась в местной ландшафтной компании, а вторую половину дня, как и другие шведские мамы, гуляла с ним по городу.
Помню, как удивился водитель автобуса, когда я попыталась заплатить за билет: проезд для родителей с детьми бесплатный. Для мам с детьми, которым не хватило места в детском саду (таких достаточно много — и в Швеции все не так благополучно, как нам кажется), власти строят в парках небольшие помещения, где социальные работники организуют занятия для детей.
Такие домики — «база» для мам, куда можно принести еду, перекусить. Где-то в таких домиках устраивают небольшое кафе, иногда рядом с домиком открывают маленькую «ферму», где разводят кур.
«Объединять поколения — очень теплая история»
— А какие-то идеи из нашего советского детства вы используете в своих проектах?
— Как ни странно, наши самые сумасшедшие арт-идеи растут из эпохи покорения космоса. Современные дети тоже любят «летать в космос», они изобретают ракеты, играют в космонавтов.
— Как вы относитесь к старым московским дворам, которые объединяли поколения: старики играли в шахматы, рядом крутились малыши, кто-то гонял в футбол…
— Это прекрасно: помню сталинский двор с фонтаном из фильма «Старик Хоттабыч»: там гуляют дети, сидят пожилые.
Объединять поколения — очень теплая история. В Европе ребятишки из детских садов приезжают в дома престарелых: и детям, и бабушкам, дедушкам это доставляет огромное удовольствие.
Мы все-таки чаще занимаемся детской частью проекта — двор делает генпроектировщик. Но современный двор без машин тоже может быть наполнен жизнью — со столами для шашек и шахмат, с дорожкой, бегущей через холмы, спортивной зоной.
— Когда детская площадка начинает влиять на людей?
— Когда взрослому человеку приятно находиться на площадке, нравится смотреть, как играет ребенок, когда родители сами вливаются в игру, тогда площадка становится чем-то большим, чем место для отбывания срока прогулки или тренажерный зал для малыша, — территорией для встреч и общения.
Элементы площадки побуждают детей каждый раз придумывать новые истории для игр. На ней приятно и комфортно находиться, когда она не огорожена заборчиком, а срастается с ландшафтом, превращаясь в его естественную часть.
— В своих проектах вы используете только природные материалы. Почему?
— Концепт природных детских площадок зародился в Норвегии. Как самые близкие к природе люди, норвежцы первыми стали разбрасывать камни, класть стволы и корни деревьев, вешать два каната: чем не детская площадка? Из такого подхода возникла наша идея.
Мы используем для детских площадок только те материалы, которые потом уйдут обратно в природу. Это наша принципиальная позиция — на своем примере хотим научить детей социальной ответственности.
Строим только из дерева. Как правило, это дуб и лиственница — самые стойкие породы. Для высоких объектов (башен, горок) — там, где это конструктивно необходимо, берем металл. Также применяем канаты с металлической сердцевиной и естественной оплеткой. В качестве засыпки применяем песок и гальку.
— Как обеспечивается безопасность на площадке?
— На этапе придумывания площадки мы отпускаем фантазию, а во время строительства «придерживаем вожжи».
Все наши площадки полностью соответствуют ГОСТам. И даже больше: в качестве амортизирующих материалов используем не обычную, а рубленую щепу. Понятно, что детские площадки созданы не для того, чтобы не падать, а для того, чтобы падать безопасно.
Согласно ГОСТу, для высоты падения 1,5 м надо обеспечить амортизирующий слой 15–20 см сыпучего покрытия, с высоты 3 м — уже 30–40 см. Везде, где есть высокие конструкции, мы создаем как минимум 30 см амортизирующего слоя.
Мы против использования на детских площадках резинового покрытия. Его у нас кладут толщиной 3–4 см, максимум — 6 см, хотя качественное покрытие из этого материала должно быть не менее 10–12 см, как в Швеции: ходишь по резине и «тонешь» в ней. Резиновый слой меньшей толщины при падении на него не гасит силу удара, как подушка, а наоборот — отфутболивает, как мячик.
Что касается игровых элементов, то сначала многим родителям наши конструкции кажутся непривычными, зачастую они называют их опасными. Поэтому при открытии площадки мы всегда рассказываем, для какого возраста предназначен тот или иной элемент, почему мы придумали расположить фигуры именно таким образом.
Иногда нас упрекают в том, что на бревнах, которые мы используем в качестве материалов для площадок, есть сучки. Это так: в природе бревна неровные — значит, и у нас на площадке должны быть сучки. Но мы тщательно обрабатываем каждую неровность и очень аккуратно ошкуриваем, причем вся работа выполняется вручную. Все бревна покрываются маслом, антипожарной пропиткой и антисептиком. У нас нет острых углов — на всех торцах бревен делаем фаски.
«Игровое пространство между трех сосен»
— У вас есть персональный эксперт — ваш сын. Он участвует в тестировании площадок?
— Обязательно! Сейчас ему семь лет, он тестирует наши проекты вместе с дочкой моего партнера, сооснователя бюро Марии Помеловой. Эти два «эксперта» первыми испытывают наши площадки. Мы внимательно наблюдаем за их эмоциями, понимая, что такие же увидим у всех детей. Мой сын всегда просит сделать гигантские качели. Бывает, когда я приношу домой 3D-распечатку будущей площадки, он расспрашивает, где будут расположены те или иные элементы, задает вопросы — допустим, почему так мало канатов.
Бывает, что-то добавляем в проект по просьбе наших «экспертов».
Каждое лето мы проводим детские лагеря — стройки. Как правило, они проходят на Николиной Горе. Мы вместе с детьми придумываем, что будем строить, как будет выглядеть площадка. В прошлом году сделали макет и построили площадку в точном соответствии с ним. Конечно, вместе с нами работают и взрослые строители, но вовлеченность детей — огромная.
Современные дети не очень готовы работать физически. В нашем детстве мы работали гораздо больше — хочется, чтобы дети попробовали, что это такое. Это непросто и для них, и для нас. К середине стройки наш «рабочий класс» выдыхается, поэтому мы стараемся чередовать стройку с развлечениями, придумываем походы на байдарках и т. д. Но когда видишь глаза детей на открытии площадки, видишь, как они гордятся тем, что сделали сами, понимаешь: все было не напрасно.
— Сколько игровых элементов должно быть на площадке, чтобы детям не было скучно?
— В каждом случае по-разному.
Ландшафт должен работать на площадку, тогда ландшафтные и природные элементы получаются игровыми. Например, в Пестовском парке в Балашихе мы расположили площадку между соснами и всего тремя элементами создали игровое пространство. Сами деревья — элемент игровой среды, чтобы удалось побегать от одного к другому. Можно поставить 25 элементов вокруг трех сосен, и выхлоп будет нулевым, а можно установить три элемента, но так включить деревья в пространство, что получится притягательно и интересно. Конечно, есть минимальный порог по игровым элементам — думаю, не менее трех.
Иногда для проекта требуется вынимать много земли — стараемся использовать ее как материал для создания ландшафтных элементов: скажем, делаем холмы, которые оказываются частью игровой площадки.
«Любой архитектор — это режиссер»
— На фотографиях ваших площадок на лазалках и лесенках вместе с детьми можно заметить и родителей. Так задумано?
— В этом состоит наша маленькая хитрость: иногда родители идут протестировать какой-то элемент, а потом втягиваются в игру.
Отлично, когда родители на площадке не сидят в телефонах, а играют вместе с детьми . По ГОСТу конструкции предназначены для людей, вес которых не превышает 75 кг — молодые мамы обычно укладываются в эти нормативы.
Кроме того, мы всегда тщательно тестируем наши площадки как во время строительства, так и после. Первым бежит наш главный монтажник двухметрового роста, который весит 120 кг.
— Ваша компания много работает с регионами. Как там обстоят дела с детскими площадками?
— Плохо: они представлены в основном горкой или качелями во дворе. Например, наша площадка в Екатеринбурге до сих пор остается единственным большим детским пространством. К «МЕГЕ», рядом с которой она находится, ездит весь город. Наверное, только в Казани, где город целенаправленно развивает общественные пространства, много районных детских площадок, площадок в парках.
— Как вы относитесь к игровым площадкам во дворах Москвы?
— Когда я несколько лет назад гуляла с сыном, они меня удручали.
И дело даже не в качестве материала и оборудования. Площадок было много, но они все одинаковые. Представьте: четыре дома, в каждом дворе — игровая площадка. Молчу о том, что нет никакой идентичности, привязанности к месту, но ведь нет никакого поля для развития фантазии ребенка!
Теперь многие девелоперы используют другой, более умный подход: они делают в жилом комплексе одну площадку, но огромную и очень интересную.
Кстати, это как раз шведский принцип: никогда не делать никаких площадок около дома — есть базовые площадки между несколькими домами и большая площадка на район. Это заставляет людей двигаться.
Мы в Москве очень закостенели: мамам почему-то кажется, что они должны выйти и гулять тут же, около подъезда. Нет! У нас ведь давно везде асфальт, плитка, и вполне комфортно, минуя несколько дворов, пройти к детской площадке.
Архитекторы, пусть и работающие с такими малыми формами, как детские площадки, должны формировать образ жизни людей. Любой архитектор — это режиссер.
Мы создаем сценарии: как сделаем, так люди и будут жить. И мы чувствуем свою ответственность.
Фото: бюро «Чехарда»
Современные детские игровые площадки — Информация — СтройСервисГрупп это игровое и спортивное оборудование для детских площадок а так же благоустройство территорий и малые архитектурные формы в Тюмени
Наверняка, многие из нас обращают внимание на тот факт, что при появлении детских игровых площадок придомовая территория меняется в лучшую сторону. Задорные и веселые голоса ребят раздаются с детских площадок, и улыбки родителей, которые сопровождают детей, говорят о том, что такие современные игровые комплексы успели полюбиться не только малышам, но и их родителям. Если современное детское оборудование сравнивать с теми площадками, что были раньше, то разница между ними будет очевидной.
Современные детские игровые площадки представляют собой целые архитектурные сооружения. Это не только простые горки и качели, а еще огромное количество домиков, лесенок, машинок, спортивных снаряжений, вертолетиков.
Все эти детские горки, качели и другие снаряжения больше напоминают детский небольшой городок.
Взрослых не может ни радовать тот факт, что дети играют, радуются и проводят свое время с пользой. Более того, современные площадки уберегают детей от травм и повреждений. Во всех конструкциях отсутствуют острые углы, на которые ребенок может наткнуться. Каждая отдельная деталь продумана до мелочей, поэтому родители могут даже не переживать за своих детей, которые играют на игровых площадках.
Наша компания готова оказать помощь при благоустройстве придомовой территории и установить детские снаряжения на любой вкус.
Какое детское оборудование понравится детям?
Готовясь к строительству и оборудованию детской игровой площадке на придомовой территории или на дачном участке, о том, какое необходимо установить оборудование, стоит спросить у детей. Наша компания занимается установкой детских комплексов давно, и мы знаем, что любят и чего именно хотят дети.
1. Качели. Именно качели должны украшать любую детскую площадку. Без них не обойтись никак. Лучше, если они будут представлены несколькими разновидностями. На детской площадке обязательно должна быть качель-балансир или классическая карусель. Для небольшой общественной площадки можно использовать и двойные качели, чтобы сэкономить место, но при этом сделать для детей больше развлечений.
2. Детские горки также являются неизменным атрибутом игровых площадок. Они могут быть большими и маленькими, высокими и низкими, в виде животных или героев мультфильмов, яркими и одного цвета. В данном случае, все будет зависеть от пожеланий клиентов.
3. Песочница. Именно она должна быть в каждом дворе. Детям интересно играть в ней, особенно, в летнее время. Именно песочница всегда была центром детской площадки. В ней дети строили пирамиды и замки из песка, лепили пасочки при помощи детского ведра, строили баррикады и так далее.
4. Спортивное детское оборудование. Сейчас на многих детских площадках происходит и установка спортивного оборудования для детей. Это тренажеры для ног, беговые дорожки, приспособление для пресса, велосипед и другие. Такое оборудование является очень полезным, так как таким образом, ребенка уже с малых лет постепенно можно приучать к занятиям спортом. Далее у ребенка будет проявляться самостоятельный интерес, и возможно в будущем, он станет известным и успешным спортсменом.
5. Беседка или небольшой домик. Желательно, чтобы беседка была с крышек и с лавочками внутри. Там дети смогут отдохнуть после активного времяпровождения.
Почему стоит отдать предпочтение нашей компании?
«СтройСервисГруп» предлагает услуги по установке и монтажу детских игровых площадок, как на улице, так и во дворе вашего дома. Мы готовы предложить вам полный спектр услуг от проектирования на территории до полной установки и монтажа.
В соответствии с пожеланиями наших клиентов мы подберем необходимое детское оборудование, горки, качели, спортивный инвентарь и так далее. Мы готовы предложить вам любое качественное и надежное детское оборудование по самым приятным ценам. У нас каждый желающий найдет именно то, что желает.
Покупка уличного детского спортивного комплекса даст возможность детям как можно больше находиться на свежем воздухе, интересно проводить время, а также развиваться физически. Организм ребенка выдает огромное количество энергии, и для правильного развития игровая площадка станет просто прекрасным и идеальным вариантом. Но помимо развития, детский игровой комплекс также задевает и социальный аспект жизнедеятельности малыша. Играя на улице, катаясь на горках, ковыряясь в песочнице, ребенок часто общается со своими сверстниками, находит себе новых друзей, узнает что-то новое.
При монтаже детских игровых комплексов наша компания гарантирует надежность и полную безопасности при дальнейшей эксплуатации на протяжении длительного периода времени.
Мы приносим радость детям и их родителям!
Купить современные игровые площадки для большей безопасности и развлечений
Нет ничего более привлекательного для любознательных детей, чем современные детские площадки. Современные игровые площадки тщательно продуманы, чтобы предоставить детям многочисленные возможности для тренировки своих физических, умственных и социальных мышц. Поскольку игровые площадки, которые были модернизированы в соответствии с нынешней эпохой, обычно изготавливаются из прочных материалов, способствующих безопасности, они могут стать прекрасным дополнением к игровому пространству любой школы или организации.Некоторые из этих структур и их компонентов спроектированы так, чтобы быть инклюзивными, предлагая равный доступ детям с различными типами инвалидности. В AAA State of Play мы стремимся предоставить вам самое лучшее в современной игре, поэтому у нас на складе есть ряд конструкций, которые действительно являются продуктами 21 века.
Современное игровое оборудование часто невероятно привлекает детей, которых не впечатляют традиционные особенности игровых площадок. В современном дизайне игровых площадок можно использовать привлекательные темы и включать игры в конструкции, которые могут способствовать образовательному и социальному развитию детей.Эти дразнящие компоненты могут убедить детей участвовать в физических упражнениях в эпоху видеоигр и электронных устройств. Исследования показали, что физическая активность может способствовать более здоровому уму и телу у детей, что может привести к лучшим оценкам и темпам развития.
Современный дизайн детской площадки предлагает больше, чем просто эстетическую ценность. Выбор современного дизайна игровой площадки также может обеспечить быструю установку, поскольку даже модульное игровое оборудование на заказ часто можно собрать в мгновение ока.В отличие от рекреационных сооружений прошлых десятилетий, которые имеют множество сложных деталей, современные игровые конструкции на открытом воздухе могут быть специально вырезаны и приспособлены для упрощения процесса установки.
Эта удобная характеристика в сочетании с нашей быстрой доставкой означает, что ваша структура будет готова к использованию на школьной или коммерческой территории вскоре после ее покупки.
Хотя это часто упускается из виду, часть модернизированного дизайна игровой площадки может включать в себя видимые вывески. Добавление современных дополнений к детской площадке, таких как современный приветственный знак, — это простой способ рекламировать ваше игровое пространство как привлекательное и безопасное.Современный приветственный знак также может служить многим функциональным целям. Эти знаки могут отображать правила безопасности в парке или предоставлять простые уведомления, например, показывать, что определенные районы являются доступными маршрутами. Независимо от их конечного использования, их включение в игровое пространство может обеспечить наилучшие впечатления для детей и взрослых, которые их контролируют.
В AAA State of Play мы делаем все возможное, чтобы игровые площадки оставались доступными и современными.
Дизайн игровой площадки может быть неотъемлемой частью популярности вашего игрового пространства, поэтому важно выбрать лучшую структуру для конкретных нужд вашей организации или учреждения.Если вам нужна помощь в выборе подходящей и доступной игровой структуры, не стесняйтесь обращаться к нашим представителям службы поддержки клиентов; они познакомят вас с прочными конструкциями, изготовленными из качественных материалов, и проведут вас через процесс размещения заказа в Интернете. Не стесняйтесь обращаться к нам за бесплатной ценой: мы будем рады предоставить вам все детали, необходимые для совершения осознанной покупки!
Подробнее об авторе: Ким Харт
После того, как папа произвел революцию в современной игровой площадке для своей дочери, другие города приняли его блестящий дизайн
Когда этот преданный отец из Орегона намеревался произвести революцию в своей местной игровой площадке в Портленде, он только планировал сделать ее более удобной для людей с ограниченными возможностями для своей дочери Харпер, которая всю жизнь пользуется инвалидным креслом.
Одиннадцать лет спустя его идеи делают игровые площадки более интересными и доступными для всех, независимо от их инвалидности.
G Коди К. Дж. Голдберг был вдохновлен на переделку современной игровой площадки после того, как впервые вывел Харпера на игровую площадку в 2009 году. К своему разочарованию, он обнаружил, что щепа, окружающая игровое оборудование, делает ее недоступной для его 4-летнего ребенка. инвалидная коляска дочери.
Услышав разочарование Гольдбергов, городской департамент парков и отдыха сказал, что у них нет денег на какие-либо новые проекты, но они поддержали бы реконструкцию детской площадки, если бы она финансировалась из частных источников.
ОБРАЗ : Заметив в парке отсутствие хороших палочек, папа превращает старые ветки деревьев в «Библиотеку палочек» для соседских собак
Затем Голдберги основали Harper’s Playground, некоммерческую организацию, занимающуюся открытием большего количества игровых площадок в США, доступных для инвалидов, и после трех лет неустанного сбора средств они открыли свой первый парк для публики в ноябре 2010 года.
На игровой площадке есть все: от музыкальных инструментов и игрового оборудования для людей с ограниченными возможностями до зеленых общественных зон и мощеных пандусов, которыми пользуются скейтбордисты и инвалиды-колясочники.
Голдберг сообщил Freethink, что площадка Harper’s Playground в Портленде рассчитана на три уровня развития детей.
ПОДРОБНЕЕ : Первый национальный парк США, предлагающий тяжелые инвалидные коляски для посетителей с ограниченными возможностями, чтобы они могли наслаждаться пейзажем
«Пространство должно быть привлекательным, поэтому, если вы используете колеса, вы можете добраться абсолютно везде», — говорит Голдберг. «Тогда мы говорим, что он должен быть социально привлекательным, с круглыми зонами отдыха, местами для встреч и использованием природы.И затем третий уровень — это то, что мы называем эмоционально привлекательным, и он заключается в использовании искусства, хороших линий дизайна, музыки и вещей, которые помещают нас в еще лучшее эмоциональное состояние ».
С момента открытия своего парка в Портленде некоммерческая организация вдохновила на строительство еще нескольких игровых площадок аналогичного дизайна в США.
( ПОСМОТРЕТЬ видео Freethink ниже) — Фото Freethink
Будьте уверены и поделитесь этой вдохновляющей историей об инклюзивности с друзьями в социальных сетях…
вещей, которые нельзя видеть на современной игровой площадке — и почему
У большинства из нас остались теплые воспоминания о детских площадках, на которых мы играли.
Легко испытывать ностальгию по детским площадкам, на которых мы выросли. Однако некоторые из нас могут не так сильно вспоминать время, проведенное на игровой площадке. Многие дети в прошлом сталкивались с переломами, растяжениями, растяжениями, вывихами и даже сотрясениями мозга на детских площадках. Это не означает, что травмы невозможны на современных игровых площадках, но за эти годы было сделано много улучшений, чтобы помочь снизить эти риски.
Детская площадка, которую вы знали и любили, возможно, не была такой замечательной, как вы помните, по нескольким причинам.Некоторые особенности и оборудование игровых площадок, которые были обычными для традиционных игровых площадок, отсутствуют на современной игровой площадке.
Сегодня мы рассмотрим некоторые особенности, которые вы, возможно, помните по детским игровым площадкам, и которые больше не рекомендуются для современных игровых площадок.
Опасное оборудование
Если вы достаточно взрослые, чтобы помнить заоблачные брусья для обезьян, горки из горячего металла и молниеносные металлические карусели, вы помните, когда игровые площадки были сопряжены с большим риском, чем это необходимо.Недавно Playground Professionals опубликовали список игровых площадок , которые вымерли из-за связанных с ними ненужных рисков.
Отправка наших детей на улицу для игр всегда сопряжена с определенным риском, но при проектировании современных игровых площадок рекомендуется использовать элементы и конструкции, которые помогают минимизировать риск серьезных травм.
Сегодня старые любимые вещи, такие как цепные качели и металлические горки, были изменены, чтобы сделать их более безопасными для детей.Возможности для лазания и поручни для обезьян по-прежнему существуют, но они не такие высокие, а на земле под землей часто есть защитное покрытие , чтобы минимизировать риск травм.
Игровая площадка начальной школыNoyes в Садбери, штат Массачусетс, является примером проекта, который включает в себя современное красочное игровое оборудование Little Tikes Commercial , а также нашу No Fault Safety Surface , чтобы сделать его безопасным и привлекательным.
Материалы, не предназначенные для детей
Обычные строительные материалы для детских площадок когда-то включали в себя стальные оцинкованные трубы, цепи и металлические лестницы.См. Нашу статью Исторический взгляд на игровые площадки и безопасность детских площадок , чтобы совершить путешествие по переулку памяти и увидеть, как изменился дизайн детских площадок.
Риски были многочисленны: ожог кожи от прикосновения к раскаленному металлу в августе; глубокие разрезы в местах сгибания и отслоения металлического оборудования; осколки, когда деревянные балки состарились и начали показывать свой возраст; царапины на коленях или ушибы головы от удара об асфальт под оборудованием.
Материалы и конструкция детских площадок изменились с развитием технологий и науки.Сегодня формованный пластик и композитные материалы делают игровое оборудование более безопасным и способным сохранять структурную целостность при воздействии элементов.
Мы сотрудничаем с Miracle Recreation , чтобы предоставить нашу Поверхность защиты от отказов для детской площадки в начальной школе округа Саут-Тама в Тама, штат Айова. Игровое оборудование Miracle изготовлено из безопасных и долговечных материалов.
Оборудование в плохом состоянии
Плохо обслуживаемые игровые площадки предоставляют дополнительные возможности для травм от мусора, ржавого игрового оборудования или поврежденных поверхностей.К счастью, регулярные проверки и планы технического обслуживания помогают школьным и парковым администраторам обеспечивать наилучшие впечатления от игры.
Что должен включать ваш план обслуживания? Игровую площадку следует регулярно проверять на наличие опасностей. Оборудование и покрытия детских площадок также должны быть оценены на предмет общего износа. Научитесь определять потенциально опасные проблемы с оборудованием, такие как острые края или неправильно закрепленные движущиеся части, которые могут повредить или запутать детей.
Длительное воздействие элементов окружающей среды может привести к повреждению оборудования, а все оборудование со временем выходит из строя.Кроме того, для детей опасны мусор, битое стекло и другой мусор, так что будьте начеку!
Другие проблемы, на которые следует обратить внимание, включают вандализм или другие признаки ненадлежащего использования игровой площадки.
No Fault сотрудничает с PlayWorld в проекте игровой площадки начальной школы Джона Ф. Кеннеди в Кингспорте, штат Теннесси. PlayWorld — еще один отличный источник современного игрового оборудования. Мы заключили партнерское соглашение, чтобы предоставить нашу Поверхность без повреждений в сочетании коричневого и черного цветов для завершения работы.
Невежественные (или отсутствующие) руководители
Ага, верно. Одно из самых больших изменений, которые мы заметили, заключается в том, что за детьми, когда-то «оставленными самими собой» на игровой площадке, теперь присматривают должным образом.
Сегодня учителя, родители и воспитатели понимают, что они играют важную роль в обеспечении большей безопасности игровой площадки для детей. Это включает в себя строгий надзор, обеспечение того, чтобы оборудование было свободным от потенциальных опасностей, и направление детей на игровые площадки, соответствующие возрасту.
Акцент на развитие и безопасность детей лежит в основе изменений, которые вы увидите в дизайне современных игровых площадок. Руководители могут способствовать инклюзивной игре, которая способствует сплочению коллектива, обмену опытом и сотрудничеству. Они могут убедиться, что дети всех способностей и уровней навыков получают необходимое им развитие.
Тем не менее, сегодняшнее пристальное наблюдение может сопряжено с собственными рисками. Вы хотите, чтобы дети исследовали и обретали уверенность, но при этом не наблюдали слишком пристально.
Тщательный надзор может даже создать опасные ситуации.Как мы уже писали, переломов берцовой кости (большеберцовой кости) и маленькие дети, катящиеся по горке на коленях у взрослого , представляют собой опасность, о которой мы не часто задумываемся. Взрослые должны следить с безопасного расстояния и осознавать опасности, которые могут возникнуть при игре с детьми на оборудовании, например, травма ноги из-за скорости взрослого, спускающегося по горке, когда нога ребенка застряла. Помимо безопасности, также важно не забывать позволять детям свободно играть и самостоятельно исследовать мир, что способствует их социальному и психологическому развитию.
Отсутствие защитного покрытия
Еще одно большое изменение, которое вы увидите на современной игровой площадке, — это добавление резиновых защитных покрытий, таких как наша No Fault Safety Surface .
Несмотря на описанные выше улучшения, в Соединенных Штатах ежегодно более 220 000 детей в возрасте до 14 лет проходят лечение в больничных отделениях неотложной помощи от травм на игровых площадках. Они часто возникают из-за скольжения и падений.
Тип материала поверхности игровой площадки — самый важный фактор в снижении травм при падениях.Сегодня на рынке доступно несколько типов покрытий. Мы настоятельно рекомендуем изучить, какое покрытие лучше всего подходит не только для вашего дизайна, но и для ваших требований безопасности.
Внесите свой вклад в обеспечение безопасной игры, используя безопасные поверхности, такие как Поверхность защиты от повреждений , Плитки с защитой от повреждений , Резиновая мульча со связкой без повреждений и Резиновая мульча с неплотным заполнением .
Игровые площадки с резиновым покрытием поглощают удары и предотвращают травмы, делая игровые площадки безопасными для детей любого уровня подготовки.Для получения дополнительной информации о наших лучших в своем классе защитных покрытиях посетите наш веб-сайт www.nofault.com . Или, , свяжитесь с нами по телефону сегодня, , чтобы узнать, что нас ждет на игровых площадках завтрашнего дня. Возможно, мы сможем помочь вам с вашим следующим проектом!
Evolution of American Playgrounds — Scholarpedia
Общее использование заявляет о широком применении термина детская площадка , включая школьные игровые площадки, парковые площадки, детские площадки для дикой природы, зоопарки, детские площадки для дендрариев, детские площадки для кемпингов, игровые площадки для казино, игровые площадки для собак, круизные площадки, уличные игровые площадки , игровые площадки на крыше, детские площадки со свободными частями, детские игровые площадки, игровые площадки для дикой природы, игровые площадки для воображения, доступные детские площадки, детские площадки для разных поколений, естественные игровые площадки и т. д.Даже политики играют с лейблом. Например, «Ни один ребенок не останется позади» — это площадка левой (или правой) социальной инженерии ». Игровые площадки различаются в зависимости от местоположения, игровых материалов, функций и целей. В этом обзоре «игровые площадки» относятся к открытым пространствам с натуральными и / или искусственными материалами и оборудованием, выбранными, отложенными, созданными или предназначенными для детских игр. Основное внимание будет уделяться эволюции американских игровых площадок, начиная с XIX века, включая влияние европейских инноваций на гештальт современных американских игровых площадок.
Генезис естественных и развивающих игровых площадок
Немецкое влияние сыграло важную роль в акценте на физическом развитии и раннем оборудовании игровых площадок в Соединенных Штатах. Этот акцент преобладал в школах и парках для детей старшего возраста в 21 веке. История игровых площадок для детей младшего возраста и акцент на детском развитии также уходят корнями в Германию, особенно с Фредериком Фрёбелем. Американские психологи и педагоги, в том числе Джон Дьюи и Дж.Стэнли Холл позже присоединился к Фрёбелю в позиционировании игровых площадок для детей младшего возраста как основополагающих для детского развития и необходимых в образовательном процессе.
В последней четверти 19 века Фрёбель, создатель первого детского сада (сада для детей) в Германии в 1837 году, находился под влиянием работ Руссо, Песталоцци, Лютера и других выдающихся деятелей. Его расширение игры за пределы ее ценности только для физического или социального развития, чтобы подчеркнуть ее влияние на общее развитие ребенка, подготовило почву для изобретения «естественной» игровой площадки для развития ребенка.(Froebel, 1887) стр. 54). Его детская площадка была естественным продолжением раннего опыта работы ребенка и его смелых ранних приключений, связанных с исследованием пещер и ручьев, лазанием по деревьям и горам и блужданием по лесам. Студенты Фрёбеля продолжили этот опыт, строя каналы, мосты и плотины в небольших ручьях, выращивая сады и фруктовые деревья; уход за растениями и цветами, наблюдение за жуками, бабочками и птицами, изучение старых стен и сооружений и уход за домашними животными. Его ученики занимались бесплатными занятиями, которые теперь назывались драками, — борьбой, беговыми играми, играми с мячом и военными играми.Он считал, что «… в каждом городе должна быть своя игровая площадка». (Froebel, 1887, 113-14). Многие детские сады и детские сады в Соединенных Штатах следовали принципам Фробеля, добавляя игровые площадки, сады и различные игрушки для «творческой деятельности» и делая свободную игру, сочетающуюся с прямым обучением, центральным элементом образовательного процесса (Blow, 1909: 158). Акцент Фрёбеля на многих неструктурированных игровых материалах повлиял на акцент теоретиков и дизайнеров игровых площадок на натуральные творческие материалы или «незакрепленные детали».(Фрост и Сандерлин, 1985; Фрост, 1992). На протяжении всей истории дети искали такие творческие игровые материалы, когда им позволяли доступ к окружающей среде и возможностям, точно так же, как их всегда тянуло к ручьям, холмам, лесам, животным и природе для свободной, спонтанной игры.
Джон Дьюи (1915, 1916) также сыграл важную роль в формировании ролей игры и игровых площадок в американских школах для детей младшего возраста. Как и Фрёбель, в его работах прослеживалось влияние Руссо и других ранних философов.В его школе в Чикагском университете особое внимание уделялось периодам активного отдыха на природе — играм, столярным работам, упражнениям и другим формам «естественной» деятельности. В начале 1900-х относительные достоинства философии Дьюи и Фрёбеля о свободной игре по сравнению с направленной игрой активно обсуждались на собраниях Международного союза детских садов. Тем не менее, когда дух и философия двух выдающихся людей были тщательно изучены, различия уменьшились. Различные материалы для сторонников обеих сторон в конечном итоге включали в себя игровую и учебную среду в помещении и на открытом воздухе — кресла-мешки, деревянных солдатиков, инструменты, блоки, футбольные мячи, молотки и гвозди, пиломатериалы, верстак, ложки, метлы, мячи, ящики с песком, фургоны, трехколесные велосипеды. , так далее., — в конечном итоге затмил известные дидактические материалы Фрёбеля; его «дары» и «занятия». (Вебер, 1969). Влияние Фрёбеля, Дьюи и их предшественников продолжается с изменениями до настоящего времени, прежде всего в программах развития детей дошкольного возраста. Детские площадки школ и муниципальных парков для детей, вышедших из детского сада, продолжали следовать влияниям, связанным с физическим развитием.
Ранняя разработка построенных детских площадок
В течение первого десятилетия XIX века Гуцмут, следуя влиянию Руссо, ввел игры на открытом воздухе и тренировочные упражнения в Шенпфентале, Германия.В 1812 году Катариниум, Корнинус и Кох расширили идеи Гуцмута в гимнастических ассоциациях Яна и организовали первую систему школьных игр (Koch, 1908). На движение за раннюю игру в Германии повлияли физическая подготовка, здоровье и националистические мотивы, например, пригодность мужчин к военной службе, женщин, которые должны были стать матерями сильной расы, и сокращение детских болезней. Игровое движение в Англии было связано со спонтанным выражением образа жизни людей, с учетом развития привычек и характера и с учетом воздействия «плохих улиц» на детей.В Соединенных Штатах в конце 19 века упор делался на социальные факторы, особенно на защиту детей от соблазнов и социально и физически опасных улиц больших городов. (Кертис, 1917).
Гимназия на открытом воздухе
В 1821 году в Латинской школе в Салеме, штат Массачусетс, открылась открытая в немецком стиле гимназия под открытым небом без куратора или инструктора. Меро (1908) приписывает первоначальное вдохновение этой «уличной гимназии» или игровой площадке источникам физической подготовки в Новой Англии.Но, по крайней мере, два события предполагают вероятное влияние Германии: во-первых, хронологическая близость первоначального развития немецких и американских памятников (Шнепфенталь и Салем), а во-вторых, создание земельного участка возле школы Раунд-Хилл в Нортгемптоне, штат Массачусетс, в 1825 г. — игра и гимнастика с использованием снарядов немецкого типа под руководством Чарльза Бека, бывшего ученика Яна в Германии (Mero, 1908).
Еще ребенком в Бостоне Хейл (1908, стр. 31) стал свидетелем создания первого открытого спортзала в Америке, поиграл на оборудовании и подтвердил, что идея открытого спортзала возникла в Германии.Двор за латинской школой на Тремонт-стрит, тогда называвшийся Вашингтонскими садами, был обозначен как игровая площадка и оборудован брусьями, прыжковой лошадью и другим гимнастическим оборудованием в помещении. Площадь Тремонт-стрит была всего около 30 на 30 футов, что позволяло ограничить пространство для детей и оборудования. (Ограниченное пространство остается проблемой сегодня в большинстве школ.) В то время как внутренние, так и открытые игровые пространства назывались «игровыми площадками», а перерывы для игры назывались «перерывами» или в Великобритании «игровым временем».Гимназия под открытым небом начала 1800-х годов к 1830 году перестала быть интересной, и в течение следующих полувека просуществовала лишь небольшая часть. Прекращение первых попыток препятствовало последующим усилиям примерно до 1887 года, когда были приняты берлинские песчаные сады для маленьких детей. В этот период особенно заметно участь детей в трущобах больших городов.
Игры, детские площадки и движение спасения детей раннего возраста
Рисунок 1: Уличная игра в Нью-Йорке. Во время промышленной революции девятнадцатого века и в первые десятилетия двадцатого века иммиграция из многих стран и американских сельских жителей привела к появлению огромных очагов бедности в крупнейших городах Америки.В этих безжалостных трущобах тысячи бездомных детей жили и боролись за выживание на улицах в унизительных садистских условиях. (Zacks, 2012). Закон Нью-Йорка запрещает игры на улицах, и тысячи детей были привлечены к суду. (Brace, 1889: Riis, 1890, 1902, Народный институт, 1910). Гулик, 1920; Мороз, 2010). Бедственное положение этих детей в конечном итоге стало настолько разрушительным, что социальные реформаторы, благотворительные группы и другие организации сформировали движение за игры и игровые площадки — часть гораздо более широкой инициативы (отчасти продуктивной, а отчасти деструктивной), известной как движение спасения детей.(Zacks, 2012; Frost, 2010; Cavallo, 1981; Boyer, 1978; Davis, 1967; Rainwater, 1922; Addams, 1909; Riis, 1890, 1902). Появление песчаных садов было основным фактором движения.Песчаные сады
В 1880-х годах фон Шенкндорф, немецкий политический лидер, заложил груды песка в общественных парках Берлина, где играли дети (Sapora & Mitchell, 1948). Американка, посетившая Берлин, доктор Мари Закержевска, порекомендовала эти игровые площадки председателю Массачусетской ассоциации скорой помощи и гигиены в 1886 году, а на площадках Детской миссии на Парментер-стрит в Бостоне были заложены груды песка.Их называли первыми организованными и контролируемыми игровыми площадками в Америке, и им приписывают создание первого серьезного игрового движения для маленьких детей в этой стране (Американская ассоциация игровых площадок и отдыха, 1915).
Рисунок 2: Современная игровая площадка для детей младшего возраста: интегрированная игровая среда с использованием природных и искусственных материалов и оборудования. Фото любезно предоставлено Danna Keyburn and Redeemer School, Остин, Техас. Выдающийся американский психолог Дж. Стэнли Холл (1897 г.) написал очаровательную небольшую книгу, в которой рассказывается история двух мальчиков, Гарри и Джека, играющих в куче песка на заднем дворе.Эта куча песка стала таким центром внимания, что «все другие интересы постепенно поблекли (стр. 3)». Холмы, дороги, пруды, заливы, мосты, колодцы, туннели и острова возникли благодаря обилию изобразительной игры. Мальчики примерно до 15 лет прошли ценную подготовку в области промышленности и торговли, правовой среды, топологического воображения и гражданского воспитания посредством игры в песок с.18). С тех пор популярность и преимущества игры с песком для развития были тщательно изучены и подтверждены.Стоян Васил Цанов заявил, что за первую книгу, опубликованную в Америке и адресованную исключительно игровым площадкам, положено: «Похоже, что на детских площадках не было написано ни одной книги, и не было предпринято никаких организованных усилий по их регулированию» (Tsanoff, 1897, стр. 1).К 1891 году игровые площадки становились все более разнообразными и быстро росли. Первоначальный «открытый тренажерный зал» Charlesbank в Бостоне… был огорожен, припаркован, оборудован качелями, лестницами, качелями, беговой дорожкой в пятую мили, песчаным садом, а также обеспечен водной греблей и удобствами для купания, все бесплатно для публики. .Земля и оборудование были предоставлены департаментом парка, управляемым частными ассоциациями … Детское и женское подразделения были переданы Массачусетской ассоциации скорой помощи и гигиены ». (Дождевая вода, 1922, стр. 28-9). Инициативы Бостона по созданию игровых площадок для мальчиков и девочек всех возрастов, сотрудничество общественных и благотворительных агентств, а также интеграция песчаных садов, спортзалов под открытым небом, строительного оборудования и организованных видов спорта привлекли по меньшей мере девять других городов для консультации с руководителями Бостона по вопросам развития игровых площадок.На рубеже веков проектировщики, дизайнеры, строители и производители детских площадок и оборудования подготовили почву для вступления в зарождающуюся индустрию игровых площадок, и наступила «эра модельных игровых площадок».
Модель детских площадок
«Дождевая вода» (1922 г.) определила этапы развития детских площадок с песчаными садами в качестве первого этапа и «модельных игровых площадок» в качестве второго. Термин «модельная игровая площадка» впервые был использован в связи со знаменитой игровой площадкой Джейн Аддам (1809 г.) «Халл Хаус» в Чикаго для «больших и маленьких» детей.Ее детская площадка располагалась на трех четвертях акра, содержала груды песка, качели, строительные блоки, гигантский шаг или майский шест для детей младшего возраста, скамейки, а также площадки для гандбола и бейсбола, уменьшенные в размерах для детей старшего возраста. За игровой площадкой следили полицейский и опытный ученик или учитель. (Дождевая вода, 1922, стр. 56, Ли, 1902).
Модели игровых площадок начала 20 века во многом были похожи на детские площадки, спроектированные и реализованные на детских площадках городских парков десятилетия спустя.Функции, которые необходимо было выполнить, заключались в том, чтобы установить, какой надзор был необходим, и какие аппараты и методы были наиболее эффективными (Lee, 1902). Наблюдение за оборудованием и помещениями было доступно как для мальчиков, так и для девочек, игровое оборудование было таким же, как и сейчас, были запланированы места для организованных игр и занятий спортом, и они финансировались как из государственных, так и из частных источников. Модель игровой площадки быстро распространилась из города в город, а понятие «детская площадка» расширилось. Когда на сцену вышли производители оборудования, кучи песка и тренажеры были дополнены новыми видами аппаратов для качания, лазания и скольжения.Были добавлены пространства для игр, таких как прыгалка, следование за лидером и красный марсоход, а также организованные пространства для футбола и бейсбола. Школы тогда и сейчас часто были сильно ограничены в наличии места, что ограничивало возможности удовлетворения разнообразных игровых потребностей детей. Когда было достаточно места, иногда были доступны природные объекты. На игровой площадке поселения Чикагского университета были добавлены физические упражнения, экскурсии на природу, а также цветочные и овощные сады. Гражданская лига в Бостоне открыла 400 садов с дорожками, простирающимися с двух сторон игровой площадки на 400 ярдов.На некоторых детских площадках были библиотеки и тихие игры. Городской совет Чикаго в 1899 году оборудовал пять игровых площадок, четыре из которых находятся в непосредственной близости от государственных школ, и рекомендовал пристроить хорошо оборудованные игровые площадки к каждому зданию школы. «… Я думаю… на детской площадке начнут появляться учителя общеобразовательной школы, и учителя детской площадки будут штатными инструкторами по атлетике для школ…. (Ли, 1902: 182).
В течение 1880-х годов игровые площадки для детей младшего возраста становились популярными, и наблюдатели отмечали, что «даже большие мальчики слонялись и выглядели задумчивыми» на творческих занятиях и игровых площадках маленьких детей (Playground and Recreation Association of America, 1915: 3) .К 1917 году в маленьких городках появились игровые площадки, а в школах отводились периоды игр для маленьких детей. Даже передовые промышленные предприятия, включая южные хлопчатобумажные фабрики и северные промышленные предприятия, создавали игровые площадки для рабочих и их детей (Curtis, 1917). Во многом благодаря работе общественных и благотворительных организаций и Американской ассоциации игровых площадок движение игровых площадок было живым, но не совсем здоровым в Соединенных Штатах.
Несмотря на растущий интерес к общественным играм и игровым площадкам в городских парках в последние десятилетия девятнадцатого века, А.Бюллетень S. Bureau of Education Bulletin утверждал, что большинство дворов государственных школ мало изменились, опасны и непригодны «для каких-либо преимуществ, полученных школой или детьми». (Кертис, 1913: с. 5). Кертис рекомендовал, чтобы игровые площадки были больше, с игровым оборудованием, под присмотром и оставались открытыми после школы, по субботам и летом. В 1910 году Комитет по оборудованию PAA опубликовал рекомендации по контролируемым общественным игровым площадкам. Производители включали в свои каталоги оборудование для детских площадок из дерева, стали и железа и «решали» проблемы детских площадок «схемой материальных приспособлений».»(PAA, 1910). По мере того как автомобили в городских районах начали множиться, детям было запрещено играть на людных улицах, а на пустырях, закрытых улицах, жилых районах и задних дворах были созданы игровые площадки, дополняющие те, что в парках и школах (Stevens, 1926; Jenkins, 1934). .
Американская ассоциация детских площадок
В 1906 году Генри Кертис и Лютер Гулик основали Американскую ассоциацию игровых площадок (PAA) (Lee, 1915; Cavallo, 1981). Гулик был избран президентом, Теодор Рузвельт — почетным президентом, Джейкоб Риис — почетным вице-президентом, а Генри Кертис — секретарем и казначеем (PRAA 1925).В день его организации организаторы ПАА встретились в Белом доме с президентом Рузвельтом. Рисунок 3: Игровая площадка начала 1900-х годов. Из собраний Отдела истории и архивов Техаса / Далласа Публичной библиотеки Далласа. На второй деловой встрече в Чикаго был назначен комитет по нормальному курсу игры и начато издание The Playground. Этот журнал сыграл важную роль в росте игрового движения, вдохновив на создание большинства курсов для игровых лидеров в обычных школах (педагогических колледжах) (PRAA, 1925).На момент организации ОГА в сорок одном городе действовали детские площадки. В 1924 году это число увеличилось до 5 006 игровых площадок, на которых работал 15 871 рабочий. В 1914 году Фонд Рассела Сейджа определил 50 средних школ, колледжей или обычных школ, предлагающих курсы подготовки для лидеров игр, а к 1916 году количество программ обучения удвоилось. Раннее движение игровых площадок было разделено на две части, одна для детских площадок школьного двора, состоящая в основном из качелей, качелей, горок, песочниц и других построенных устройств.Игровые площадки второго типа, муниципальные или парковые, обычно разрабатывались и эксплуатировались Парковыми советами или специальными комиссиями по отдыху. Обычно они были самыми дорогими, занимая несколько акров с хорошо оборудованными полевыми домами, с парками и игровыми площадками, а также спортивными площадками, укомплектованными физическими директорами.К середине 1910 года, когда идея детских площадок быстро распространилась, лидеры PAA решили, что термин «игровая площадка» слишком узок, и изменили название организации на Американскую ассоциацию игровых площадок и отдыха (PRAA).Название официального журнала The Playground было изменено на «Отдых», чтобы соответствовать смещению акцента с игровых площадок на широкий спектр социальных, развлекательных и гражданских вопросов. В 1930 году менее одной пятой детей школьного возраста в США имели доступ к игровым площадкам, но влияние PRAA продолжало расширяться, в первую очередь в городских районах, чтобы соответствовать растущим интересам граждан в сфере отдыха и досуга. Следовательно, «ограничительное» название «детская площадка» было удалено из PRAA и заменено на «Национальная ассоциация отдыха» (NRA) (Knapp & Hartsoe, 1979: 104).В 1966 году NRA объединилась с несколькими другими организациями, чтобы сформировать Национальную ассоциацию отдыха и парков (NRPA) — мощную организацию, которая вновь сделала упор на игры и игровые площадки в течение первого десятилетия 21-го века, одновременно усилив свою работу по играм между поколениями по всему миру. область досуга и отдыха.
Новая психология, движение за обучение детей и игровые школы
Джон Дьюи (1915, 1916) основал школу при Чикагском университете в 1896 году для проверки своих теорий образования.Разногласия по поводу философии Дьюи и Фрёбеля привели к горячим дебатам в Международном союзе детских садов между видными группами ученых, занимающихся вопросами развития детей. Тем не менее, сходство было замечено в появляющихся демонстрационных школах в крупных университетах для всех отстаиваемых игр и игровых площадок как важнейших компонентов в обучении детей и целостного детского подхода, сосредоточенного на всех аспектах развития ребенка — физическом, эмоциональном, когнитивном и социальном.
Например, в школе Горация Манна при Колумбийском университете пространства и материалы для игр на открытом воздухе были расширены, чтобы включить игровую площадку на крыше с небольшим садом, укрытием, песочницей, песочными игрушками, горкой, качелями, горизонтальной лестницей, прогулочными досками, качелями и т. Д. повозки, кирпичи, мячи, блоки, веревки, качели, трехколесные велосипеды, кукольные коляски и игрушки (Гаррисон и др., 1937).Строительные площадки были укомплектованы небольшими и большими строительными блоками для строительства, различными художественными материалами, инструментами для обработки дерева, рабочими зонами и столами. Материалы и пространства для науки и исследований включали аквариум и рыб, клетки для животных, садовые инструменты, семена, контейнеры, магниты, лупы, песочные часы и термометры. Внутренние и открытые пространства, а также учебные программы по игре и работе были взаимодополняющими и интегрированными. Философия игровой школы в школах для детей младшего возраста возникла как отражение потребности в более широкой интерпретации ребенка как спонтанного, активного существа, а не как рефлексивного механизма — ранние тени нынешнего школьного обучения «учить на пробу».
«Пришло время, когда мужчины начинают понимать, что подавление развивающегося энтузиазма ребенка в жизни с помощью искривления спины, спазмов в груди, нервных спазмов, умопомрачительной программы« учебы »за партой и в школе — это как жестока, как испанская инквизиция ». (Хетерингтон, 1914: с.697).
Ранняя разработка игровых площадок
- 1821 — Первая открытая гимназия, Латинская школа Салема Массачусетса.
- 1837 — Фридрих Фрёбель построил первый детский сад (сад для игр), который он назвал «детской площадкой».”
- 1872 — Первое законодательство о покупке земли для детских площадок в Бруклине, Массачусетс,
- 1876 — Первая игровая площадка в парке Вашингтон-Парк, Чикаго.
- 1887 — Первый песчаный сад создан в Бостоне, штат Массачусетс (многие отметили это как начало движения детских площадок в конце 1800-х годов).
- 1890 — Первая игровая площадка для детей в Нью-Йорке; Общества парков и детей.
- 1891 — Первый школьный сад — Школа Джорджа Патнэма, Бостон.
- 1894 — Первая «модельная игровая площадка» (с современным оборудованием) открыта в доме Джейн Аддамс Халл в Чикаго.
- 1894 -1898 — Первые «современные» игровые площадки открыты в Филадельфии, Балтиморе, Питтсбурге, Миннеаполисе и Денвере.
- 1896 — Джон Дьюи основал свою школу при Чикагском университете.
- 1906 — Образована Американская ассоциация игровых площадок (PAA).
- 1907 — Созданы журнал PAA, The Playground и Normal Course in Play.
- 1909 — Закон штата Массачусетс о детских площадках принят всенародным голосованием в 40 городах и поселках, требующий, чтобы все города с населением 10 000 человек создали общественные детские площадки.
Детские площадки во время Великой депрессии и Второй мировой войны
Великая депрессия и Вторая мировая война затормозили быстрое развитие раннего игрового движения. Во время Великой депрессии в 1933 году президент Франклин Д. Рузвельт создал Управление прогресса работ (WPA), одну из нескольких федеральных программ помощи, призванных вернуть безработных к работе.Среди множества рабочих проектов 3 миллиона рабочих WPA построили автомагистрали, школы, больницы, аэропорты, детские площадки и многое другое (Brechin, 2010). Грей Бречин (2012), исторический географ и писатель, описал огромное искусство, парки и другие проекты, созданные в Сан-Франциско, Беркли и Окленде в этот период. Затем пришла Вторая мировая война, и более насущные приоритеты промышленного производства привели к тому, что фрески были закрашены, металлическое оборудование было продано на металлолом для изготовления военных материалов, а работы выдающихся художников были потеряны или украдены.Наблюдатели за детскими площадками были потеряны, а парки, детские площадки и ландшафты пострадали из-за отсутствия технического обслуживания и пришли в упадок. Многие игровые площадки были ликвидированы, но по всей стране остатки ценных творений эпохи WPA продолжают функционировать и реставрируются как исторические места.
К 1940 году экономика ожила благодаря промышленному производству военной техники и еще больше ускорилась с началом Второй мировой войны в 1941 году, и действие ВПА было приостановлено. В годы войны 1941-1945 годов металл был направлен на военные нужды, и производство стального оборудования для игровых площадок практически остановилось.Детям во многих школах разрешалось брать перерывы в школе, чтобы собирать металлолом с близлежащих ферм или предприятий и складывать его в груды на краю школьных дворов, чтобы военные грузовики могли их забрать. Для собирателей детей это была игра! (Мороз, 2010, 2012). Но даже когда происходили эти военные события, в Дании назревала простая, но революционная игровая фантазия — «детская площадка для мусора».
Приключенческие игровые площадки и свободные детали
Концепция «мусорной площадки» была впервые предложена Карлом Теодором Соренсеном (1936), датским ландшафтным архитектором.Его предложение было проверено во время немецкой оккупации в 1943 году, когда он создал «площадку для барахла» в Эмдрупе, жилом комплексе на окраине Копенгагена (Козловский, 2007). Задолго до Второй мировой войны, действительно, на протяжении веков, дети играли на стройках, свалках, свалках и диких местах, находили и брали собственные инструменты, строили свои собственные логова, форты и дома и играли в свои собственные творческие игры — и все без этого. непоколебимый надзор взрослых. Мечтой Соренсена были подготовленные игровые лидеры.Джон Бертельсен был первым руководителем спектаклей в Emdrup, созданным архитектором и бывшим моряком Дэном Финком. Верный взглядам Бертельсона, основная идея старых детских площадок Соренсена заключалась в том, чтобы сделать игры и игровые площадки воображением ребенка, а не воображением архитектора или строителя. Сами дети с помощью организаторов игр, позже названных в Великобритании работниками игр, создавали для себя игровые площадки и выбирали свои собственные игровые объекты и формы игры (Brown, 2008). Для современных глаз, настроенных на фиксированные, неизменные игровые площадки, доминирующую кибер-игру и бесконечные предписанные правила, все это звучит романтично, архаично и даже угрожающе.
Рисунок 4: Приключенческая площадка в Копенгагене, Дания. Фото любезно предоставлено Джо Фростом. По мере распространения репутации Emdrup посетители начали поощрять эту концепцию в Европе, Азии и Соединенных Штатах. Все это не осталось незамеченным, но потребовалось острое понимание таких первооткрывателей, как Соренсен, леди Аллен из Хертвуда (1968) и Арвид Бенгтссон (1970, 1972), чтобы донести идею «мусорной игры» или «приключенческой игры» и распространить информацию о ней. движение. Леди Аллен представила в Великобритании мусорные игровые площадки в 1945 году, придумала термин «игровая площадка для приключений», создала несколько игровых площадок для «детей с ограниченными возможностями» и повлияла на многие доступные игровые площадки для всех детей.В 1950 году журнал McCall’s Magazine спонсировал первую в США игровую площадку для приключений в Миннеаполисе. Это продлилось всего двенадцать месяцев, но затем последовало несколько «парков с карманами для жилетов» — американской схемы использования пустырей для игр и отдыха. Со временем концепция приключенческой игры была изучена в нескольких штатах. Детская площадка Lenox-Camden в Бостоне, работавшая с апреля по октябрь 1966 года, была похожа на игровые площадки для приключений. В 1976 году была образована Американская ассоциация игровых площадок (AAPA), президентом которой стал Билл Вэнс, но она прожила недолгую жизнь.В 1977 году AAPA определила шестнадцать игровых площадок в стране, но многие другие, созданные по образцу американских посетителей Дании, Швеции и Англии, действовали в Калифорнии, Техасе, Нью-Йорке, Пенсильвании и Джорджии — немногие из них с подготовленными игровыми лидерами, но богатыми. в участии детей и общества. (Хоган, 1974; Фрост и Кляйн, 1979; Фрост и Сандерлин, 1985).
«Для успеха игровой площадки конечные пользователи должны быть ее строителями. Это не означает только то, что взрослые в сообществе должны создавать игровую площадку для этого сообщества и нести за нее ответственность; также необходимо вовлекать детей.»(Хоган, 1974).
«Детские игровые площадки общества — это наглядное выражение уважения, оказываемого детьми старшими по возрасту. Когда взрослые заботятся, действительно заботятся, они выходят за рамки поверхностности, позволяя другим решать, что нужно детям, или просто покупая подарки для своих детей ». (Frost & Klein, 1979: с.105).
Срок службы большинства американских игровых площадок был коротким из-за опасений по поводу внешнего вида, расширения правил техники безопасности, страха травм и ответственности, нехватки финансирования и игровых лидеров, а также отсутствия поддержки со стороны лидеров сообщества.Несмотря на свою прочную репутацию среди разработчиков, детей-пользователей и вовлеченных родителей, большинство из них исчезло, но осталось несколько модельных примеров.
В 1979 году в Маунтин-парке в Хьюстоне на восьми акрах была образована игровая площадка с обученными игровыми лидерами, садом, офисом, природным центром, местами обитания животных, складскими помещениями, строительной площадкой, песком и водой, декоративно-прикладным искусством, площадкой для пикника и игровая зона (Сарахан и Хагер, 1980, 100). В течение четырех месяцев после открытия 15 000 человек использовали игровую площадку Mountain Park, и положительные отчеты привели к созданию Houston Adventure Playground Association и игровых площадок для приключений в начальной школе Марка Твена и Фрид-парке в 1986 году; (Риз-Лирнед и Мартин, 1996).Типичные для ранних стадионов приключенческие игры в Америке, все они перестали функционировать к 2002 году (Mauldin & Giles, 1989).
В 2012 году в Калифорнии осталось три игровых площадки; Беркли, Хантингтон-Бич и Йорба Линда. Четвертый, в Ирвине, открылся в 1970-х годах и был закрыт в 1983 году на реконструкцию при оценке комментариев общественности и рассмотрении других игровых площадок. В 2011 году новый генеральный план, включающий различные игровые возможности, был одобрен Комитетом общественных услуг, а в 2012 году план был доступен для всеобщего обозрения (Irvine Adventure Playground, 2012).Самая старая настоящая игровая площадка для приключений в Соединенных Штатах открылась в 1974 году в Хантингтон-Бич и была перенесена на новое место в 1981 году. В соответствии с традициями, игровая площадка предлагает такие приключения, как грязевая горка длиной 16 футов, водоем для рафтинга с веревкой. мост, качели из покрышек, инструменты и металлолом (подаренный материал) для строительства и наружных душевых и раздевалок. Шесть «консультантов» наблюдают за этими и другими мероприятиями, такими как ночевка в палатках. Детская площадка была названа программой отдыха Калифорнийского общества парков и отдыха.(Берман, 1992).
Приключенческая площадка в Беркли открылась в 1979 году. Здесь дети от семи лет и старше играют в традициях приключенческих игр, уделяя особое внимание ветру, земле, огню и воде (Hughes, 2012) с широким спектром творческих материалов для строительства фортов, башен и лодок. Дети младше семи лет играют только в непосредственной близости от руководителей или других взрослых, при этом соблюдаются правила безопасности. Руководители Беркли следят за безопасностью, принимая только металлолом и действия, соответствующие их правилам (Berkeley, 2012).Приключенческие площадки не лишены правил. Детская площадка Йорба Линда открылась в 1983 году на участке площадью 2,2 акра. «Кемперы» заранее записываются на тематические занятия. Дети приносят молотки, гвозди, пилы и краски, строят форты и играют в игры. Трос бросает их в грязевую яму, и они проверяют свои навыки на полосе препятствий. (Каак, 2012). Неспособность европейского движения игровых площадок к приключениям процветать в Америке — пагубное явление в нашей истории игровых площадок, которое, тем не менее, преодолевается нынешней волной обстоятельств, которые отрывают детей от их традиционных площадок для игр.
Американские игровые площадки в ХХ веке никогда не создавались и не эксплуатировались по единому образцу. В то время как модельные игровые площадки, игровые площадки с изготовленным оборудованием, естественные игровые площадки и игровые площадки для приключений сосуществовали, появилась еще одна форма — новаторские или творческие игровые площадки.
Новые игровые площадки: эра фантазий или воображения: 1950-1970-е годы
Рисунок 5: Игровое оборудование эпохи новинок. Фотография любезно предоставлена Джо Фростом. В попытке дополнить или компенсировать типичные городские игровые площадки с мощеными поверхностями, заборами и традиционным оборудованием возникла «эра новизны» (Frost, 1989).Чтобы заменить или компенсировать песок, горки, качели и тренажерные залы в джунглях, дизайнеры создали новаторские, творческие или фантастические скульптуры — ракеты, транспортные средства и исторические предметы, используя массивные формованные бетонные формы для лазания с лабиринтами туннелей и лабиринтом форм. и пространства, предназначенные для развития воображения детей (Национальная ассоциация отдыха, 1954, 1957). Они были по существу фиксированными и устойчивыми к изменениям или движению детей и описывались некоторыми как более привлекательные для взрослых, чем для детей.Проектировщики, архитекторы и «разнорабочие» как никогда раньше расширили концепцию дизайна детских площадок.Мотивы создания новых игровых площадок заключались в том, чтобы компенсировать, дополнить или заменить мощеные поверхности и оборудование (горки, качели и тренажерные залы в джунглях) на муниципальных игровых площадках, а также концепция парка развлечений «развлечение ради развлечения» (Nichols, 1955). В течение этой эпохи в ряде городов были созданы оригинальные игровые и творческие площадки или модифицированы существующие игровые площадки — только в Филадельфии 60 парков и площадей (Crawford, 1956).Департамент парков Лос-Анджелеса построил широкий спектр оборудования — тематические деревни, новые горки, многоцелевые тренажеры и тематическое оборудование, такое как качалки с акулами и осьминогами (Frederickson, 1959). Производители предсказывали, что сталь, оборудование, ориентированное на действия, останется приоритетом, пластик заменит сталь в некоторых приложениях, игровые скульптуры станут более популярными, будут разработаны литые качели в форме животных, оборудование будет разрабатываться для определенных возрастных групп, оборудование будет быть ниже по высоте и устанавливаться в ямах для гравия и коры для большей безопасности (Национальная ассоциация отдыха, 1962 г.).Эти прогнозы оказались на удивление точными, но они не смогли предсказать популярность деревянного оборудования в 1970-х и 1980-х годах и разработку руководящих принципов и стандартов безопасности игровых площадок в 1980-х годах.
Стандартизированные игровые площадки, правила техники безопасности, руководства и стандарты
Эпоха «стандартизированной игровой площадки» (Frost, 1989, 1910; Frost et al, 2004). отразили дизайн и модернизацию производимого игрового оборудования, в первую очередь четырех S-качелей, горок, качелей, надстроек, а также преобладание окружающих твердых поверхностей, типичных для американских игровых площадок на протяжении большей части 20-го века.В течение 1970-х и 1980-х годов стандартизация игрового оборудования развивалась одновременно с озабоченностью по поводу травм на игровых площадках, увеличением числа судебных исков и формированием целевых групп для разработки национальных стандартов безопасности игрового оборудования (Kutska, 2011). Исполнительный директор Международного института безопасности игровых площадок является автором наиболее полного справочного материала, касающегося текущих данных по безопасности игровых площадок.
Травмы на игровых площадках часто встречаются в исторических документах, но обширные записи, подобные тем, которые доступны сегодня (Комиссия по безопасности потребительских товаров; Национальная электронная система наблюдения за травмами; Frost & Sweeney, 1986;), отсутствовали.Кертис (1902) сообщил, что в Норт-Энд-парке в Бостоне «… со скромным запасом оборудования без песка под ним, удалось за две недели сломать в общей сложности семь рук, принадлежащих шести мальчикам, не говоря уже о других потерях, о которых не сообщается». Было высказано предположение, что часть вины за эти травмы лежала на городском мальчике, который, казалось, не знал, что он может делать, а что нет, и нуждался в большем «уходе», чем мальчики, выросшие в деревне. Возможно, это форма ранней поддержки существующего мнения и свидетельств того, что участие в разумных рисках и преодоление физических проблем посредством ранней последовательной практики на соответствующих с точки зрения развития игровых площадках помогает детям развивать когнитивные и физические навыки, необходимые для предотвращения серьезных травм.История американских стандартов, правил и руководств по безопасности игровых площадок, о которых здесь не говорится, — это целая история.
Следующая хронология связана с современной эпохой игровых площадок, самой сложной и обширной эпохой в истории американских игровых площадок с точки зрения объема и широты исследований, профессионального участия и инноваций. Следовательно, будет представлен только краткий обзор событий, произошедших незадолго до и после рубежа 21 века (современная эпоха).
Генезис развития современных игровых площадок
- 1918 — 1945 — Великая депрессия и мировые войны: Период приостановленного прогресса.
- 1943 — В Дании создана первая «мусорная» (приключенческая) игровая площадка.
- 1945 — В Великобритании представлена концепция «мусорной площадки», переименованной в «игровую площадку для приключений».
- 1950 — Первая (краткосрочная) площадка для приключений в Америке (Миннеаполис).
- 1950-е годы — Началась эра «новизны» или «творческой» игровой площадки.
- 1974 — Самая старая «настоящая» игровая площадка для приключений, существующая в настоящее время (2012 г.) в Америке, основана в Хантингтон-Бич, Калифорния.
- 1976 — Образована Американская ассоциация игровых площадок для приключений.
- 1980 — 2012 — Беспрецедентное расширение и разнообразие: стандартизированные, естественные, интегрированные, доступные, межпоколенческие и «кибер», «цифровые» или «электронные» игровые площадки.
Современная эпоха: интегрированные игровые пейзажи для игр, здоровья и обучения
Рисунок 6: Эта игровая площадка для детей старшего возраста сочетает в себе оборудование и пространства для лазания, качелей, скольжения, брахи, сидячих групповых занятий, площадок для строительства (свободных частей), игр-пикапов (баскетбол, четыре квадрата, футбол и т. Д.)) и прилегающие сады, ручные водяные насосы и теплица. Предоставлено школой Redeemer School, Остин, Техас. Современная эпоха, медленно создававшаяся в конце 1990-х годов, на рубеже веков вступила в полномасштабное движение игровых площадок и игровых площадок с беспрецедентной скоростью и размахом. Еще до 1990 года исследования и опыт игровых и игровых площадок демонстрировали, что характер и масштабы игровых площадок должны выходить за рамки типичного стандартного оборудования. «Независимо от того, насколько простодушным или радикальным может стать игровое оборудование, это всего лишь один важный ингредиент в игровой среде ребенка….теперь мы должны направить нашу энергию на развитие всей игровой среды: природных объектов — живых существ, растений, животных, грязи, холмов, ручьев, переносных материалов — блоков, инструментов, утвари, строительных материалов, опорных конструкций — естественная тень, укрытие , дорожки, кухонные принадлежности, дорожки для колесных транспортных средств… (Мороз, 1989: 23). Американские игровые площадки расширяются, чтобы соответствовать более широким целям и более разнообразным игровым материалам и пространствам, что приводит к частому обозначению их как «игровые площадки». Термин «игровая площадка» приобретает еще более широкое значение и включает людей всех возрастов (игровые площадки для разных поколений), естественные и построенные (интегрированные игровые площадки), условия для людей всех способностей (доступные игровые площадки) и электрические (кибер-игровые площадки).Хорошая игровая среда обладает магическими качествами, превосходящими здесь и сейчас, будничность и типичность. У них есть текучесть — качества, которые переносят ребенка в другие места и в другое время. Они проникнуты трепетом и удивлением как в отношении редкости, так и в отношении творческих способностей. Плохая игровая среда сурова и неизменна, контролируется взрослыми, лишена устойчивости и очарования. Немногое можно воплотить в мечтах, и немного инстинктов можно разыграть. Чудеса природы, прелести творчества почти потеряны для детей, ограниченных такими местами (Frost et al, 2001).
Рисунок 7: Игровая площадка Маунт-Гринвуд, Парк Маунт-Гринвуд, Чикаго, Иллинойс. Безграничная детская площадка. Фото любезно предоставлено Томом Норквистом, GameTime. Приближаясь к рубежу 21 века, многие детские сады и центры развития детей младшего возраста все еще использовали традиционные устройства, портативные материалы и природные элементы как в помещении, так и на открытом воздухе. Американские государственные школы продолжали следовать дидактической программе, предусматривающей ограниченное время (или отсутствие времени) на игровых площадках, а парковые системы продолжали предоставлять игровые площадки, в первую очередь созданные для физического развития.Тем не менее, к 21-му веку в профессиональных организациях возникло движение по созданию и расширению игровых площадок и улучшению игры для улучшения физической формы, здоровья, мозга и тела. 1990-е годы были названы «десятилетием мозга»: 3000 американских исследователей мозга и 1 миллиард долларов исследовательских фондов добились беспрецедентного прогресса в понимании роли опыта, в том числе игрового, в развитии человека. (Баркер, 1996). Учитывая прогресс науки о мозге в понимании роли игры в человеческом развитии, мы можем правильно назвать будущее десятилетие «десятилетием мозга в игре».”К 2012 году «интегрированные» игровые площадки или игровые площадки расширялись благодаря исследованиям и опыту в отношении ценности и процессов интеграции построенных материалов, среды обитания, садов, инструментов, мусора, диких мест, природных территорий, а также экспериментального обучения в помещении / на открытом воздухе в школах. , районы и городские пейзажи (Pearce, CP, 1977; Frost & Klein, 1979; Moore, RC, 1986; McKibben, 1989; Nabhan & Trimble, 1994; Rivkin, 1995; Hart, 1997; Moore & Wong, 1997; Stine, 1997; Kahn & Kellert, 2002; Frost, et al, 2004; Kellert, 2005; Louv, 2008, 2011; Spencer &, Blades, 2006; Tai, et al, 2006; Keeler, 2008: G динаф, 2007, 2008; Frost , 2010, 2012; Дэнкс, 2010.Эти писатели объясняют причины и последствия непривязанности к природе, творческим материалам и спонтанной игре для современных детей. «Дети исчезают из-под земли со скоростью, которая заняла бы первое место в списке вымирающих видов любого защитника природы, если бы они были другими членами животного царства» (Гилл (2007). Представляет собой простой момент в истории, безграничную привязанность к « кибер-игровые площадки »-« геймификация », социальные сети, текстовые сообщения — ежедневно занимают более семи часов у детей старшего возраста (Kaiser Family Foundation, 2010).Это происходит в обществе, где ученые и профессионалы объединяются, призывая к созданию только одной игровой площадки в пешей доступности и одного часа игрового времени каждый день для каждого ребенка — где обширные исследования и история опровергают ложные и неудовлетворительные утверждения, что тестовые школы, лишающие детей возможности их право на свободную, спонтанную игру и обучение на собственном опыте лучше всего подходит для детей! Это происходит в обществе, где слишком много государственных школ закрываются или не создают игровые площадки, отказывают детям в перерывах и сознательно или сознательно нарушают их права на полноценное и плодотворное детство.В слишком многих домах, школах и парках слишком много детей больше не могут свободно бродить, творить и воображать, потому что места, богатые воображением, закрыты для них, а элемент воображения переместился с детей на взрослых.
Список литературы
- ,
- Аддамс, Дж. (1909). Дух молодости и городских улиц. Нью-Йорк: Макмиллан.
- Баркер С. (1996). Наука о мозге выигрывает от бюджетного плана. Природа, 382,105.
- Бенджамин Дж. (1974). Площадка для игры.Лондон: Бедфорд Сквер Пресс. ,
- , Берман, Дж. (1992). Вниз, Грязь в Хантингтон-Бич. Los Angeles Times, 1 июля. (См. Также веб-сайт Huntington Beach Adventure Playground.)
- Bengtsson, A. Ed. (1972). Приключенческие площадки. Нью-Йорк: Издательство Praeger.
- Bengtsson, A. (1970). Экологическое планирование детских игр. Нью-Йорк: Издательство Praeger.
- Беркли Приключенческая площадка. (2012). Получено 25 июля 2012 г. с сайта http://www.ci.berkeley.ca.us/contentdisplay.aspx? id = 8656.
- Удар, С. (1909). Воспитательные вопросы в детском саду. Нью-Йорк: Д. Эпплтон.
- Брейс, К. Л. (1880). Опасные классы Нью-Йорка и двадцать лет работы среди них. Нью-Йорк: Wynkoop и Hallengeck. (Перепечатано Adamant Media Corporation, 2003 г.).
- Бречин Г. (1990). Построен FDR: Как WPA изменила ландшафт страны. Получено 17 июля 2012 г. с сайта graybrechin.net/articles/1990s/built.html.
- Браун, Ф. (2008) Основы игровой работы.В: Браун, Ф. и Тейлор, К. (ред.) Основы игровой работы. Maidenhead: Open University Press
- Кавалло Д. (1981). Мышцы и мораль: организованные игровые площадки и городская реформа, 1880-1920 гг. Филадельфия: Пенсильванский университет Press.
- Кроуфорд, Р. У. (1956). Новый взгляд на Филадельфию. Отдых. 49 (9): 322-323.
- Кертис, Х.С. (1913). Реорганизованная школьная площадка. Вашингтон, округ Колумбия: Бюро образования США, № 40.
- Кертис, Х.С.(1917). Игровое движение и его значение. Вашингтон, округ Колумбия: McGrath Publishing Co.
- Дэнкс, С. Г. (2010). Асфальт в экосистемы: дизайнерские идеи для преобразования школьного двора. Окленд, Калифорния: New Village Press.
- Дэвис А. Ф. (1967). Направления реформ: Социальные поселения и прогрессивное движение 1890-1914 гг.
- Дьюи Дж. (1916). Демократия и образование: введение в философию образования. Нью-Йорк: Макмиллан.
- Дьюи, Дж., И Дьюи, Э.(1915). Школы завтрашнего дня. Нью-Йорк: Э. П. Даттон.
- Фредериксон, У., младший (1959). Планирование игрового оборудования. Отдых, 52: 186-189.
- Фрост, Дж. Л. (2010). История детской игровой и игровой среды: к современному детскому сберегательному движению. Нью-Йорк и Лондон: Рутледж.
- Frost, J. L., (1992). Играть и играть. Олбани, Н. Ю., Делмар. ,
- Фрост, Дж. Л. (1989). Игровая среда для детей младшего возраста в США: 1800–1990 годы. Children’s Environments Quarterly, 6 (4), 17–24.
- Frost, J. L., Brown, P. S., Sutterby, J. A., & Thornton, C. D. Contributors, Wisneski, D., & Therrell, J. (2004). Преимущества игровых площадок для развития. Олни, доктор медицины: Международная ассоциация детского образования.
- Frost, J. L., & Klein, B. L. (1979). Детская игровая и игровая среда. Бостон: Аллин и Бэкон.
- Frost, J. L. (2012, в печати). Меняющаяся культура детства. Международный журнал игры.
- Фрост, Дж.L., & Sunderlin, S. Eds. (1985). Когда дети играют. Международная ассоциация детского образования.
- Фрост, Дж. Л. и Суини, Т. Б. (1996). Причина и предотвращение травм на игровой площадке и судебные тяжбы. Тематические исследования. Уитон, доктор медицины: Международная ассоциация детского образования.
- Гаррисон, К. Г., Шелли, Э. Д., а- и Дэлглиш, А. (1937). Детский сад Горация Манна для пятилетних детей. Нью-Йорк: Педагогический колледж, Бюро публикаций Колумбийского университета.
- Гилл, Т. (2007). Нет страха: вырасти в обществе, избегающем риска. Лондон: Фонд Галуста Гюльбенкяна.
- Гуденаф, Э. (Ред.). (2007). Где играют дети. Анн-Арбор: Телевидение Мичигана.
- Гуденаф, Э. (Ред.). (2008). Место для игр. Национальный институт игры.
- Гулик, Л. Х. (1920). Философия игры. Вашингтон, округ Колумбия: МакГрат.
- Хейл, Э. Э. (1908). Детство Новой Англии. Нью-Йорк: Гроссет и Данлэп.
- Холл, Г.С. (1897). Рассказ о куче песка. Нью-Йорк: Э. Л. Келлог.
- Харт Р. А. (1997). Участие детей: теория и практика вовлечения молодых граждан в развитие сообщества и заботу об окружающей среде. Лондон: публикации Earthscan и ЮНИСЕФ.
- Хетерингтон, К. У. (1914). Показательная игровая школа. Просвещение, 5 (2), 679-707.
- Hogan, P. (1974). Детские площадки бесплатно. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
- Хьюз, Б. (2012) Эволюционная пьеса, 2-е издание.Лондон: Рутледж.
- Хертвуд, Л. А. (1968). Планирование игры. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
- Irvine Adventure Playground (2012). Получено 25 июля 2012 г. с сайта: www.cityofirvine.org/cityhall/cs/…/adventure_playground.asp.
- Дженкинс А. Л. (1924). Общественные игровые площадки против дорожных опасностей. Игровая площадка. 18, 155.
- Каак Л. (2012). Игровая площадка Йорба Линды. ДОКУМЕНТЫ. Получено 26 июля 2012 г. с сайта http://www.ocnexperts.com/yorba-lindas-adventure-playground/.
- Фонд семьи Кайзер. (2010). Поколение M2: СМИ в жизни 8-18-летних. Менло-Парк, Калифорния: Фонд семьи Генри Дж. Кайзера.
- Келлер Р. (2008). Природные пейзажи. Редмонд, Вашингтон: Exchange Press.
- Келлерт, С. Р. (2005). Строительство для жизни: проектирование и понимание связи человека с природой. Вашингтон, округ Колумбия: Island Press.
- Knapp, R.E., & Hartsoe, C.E. (1979). Играть за Америку: Национальная ассоциация отдыха 1906-1965 гг.Арлингтон, Вирджиния: Национальная ассоциация отдыха и парков.
- Кох, К. (1908). Народные и детские игры. Отчет ЦК о народных и детских играх в Германии (пер. С немецкого А. Остена). Американский обзор физического воспитания, 13, 325-334.
- Козловский, Р. Ин Гутман, Марта, и Конинк-Смит, ред. (2007). Приключенческие площадки и послевоенная реконструкция. Глава. 8 в Дизайн современного детства: история, космос и материальная культура детей: международный читатель.Издательство Университета Рутгерса.
- Куцкая К. (2011). Безопасность детской площадки — это не случайность. Эшберн, Вирджиния: Международный институт безопасности игровых площадок.
- Ли, К. (1915). Краткая история движения детских площадок в Америке. Детская площадка, 9 (1), 2-11, 39-45.
- Ли, К. (1902). Конструктивная и превентивная благотворительность. Норвуд, Массачусетс: Norwood Press. (Перепечатано в 1913 году. Нью-Йорк: Macmillan).
- Лув Р. (2006). Последний ребенок в лесу: Спасение наших детей от дефицита природы.Чапел-Хилл: Алгонкинские книги.
- Лув Р. (2011). Принцип природы: восстановление человека и конец беспорядку, вызванному дефицитом природы. Чапел-Хилл: Алгонкинские книги.
- Маулдин, М.А., и Джайлз, Дж. Р. (1989). Заключительный отчет об оценке Adventure Playground. Хьюстон, Техас: Консалтинговые услуги Маулдина. ,
- McKibben, B. (1989). Конец природы. Нью-Йорк: Рэндом Хаус.
- Меро, Э. Б. (1908). Американские детские площадки: их строительство, оборудование, обслуживание и коммунальные услуги.Бостон: American Gymnasia Co. ,
- Мур, Р. К. (1986). Сфера детства: игра и место в развитии ребенка. Довер, Нью-Хэмпшир: Крум Хелм.
- Мур Р. К. и Вонг Х. Х. (1997). Естественное обучение: создание среды для естественного обучения. Беркли, Калифорния: MIG Communications.
- Набхан Г. П. и Тримбл С. (1994). География природы: зачем детям дикие места. Бостон: Beacon Press.
- Национальная ассоциация отдыха. (1954). Игровые скульптуры для детских площадок.Отдых. 47, 500-501.
- Национальная ассоциация отдыха. (1957). Детская площадка Денниса-Угрозы. Отдых, 50, 156-157.
- Национальная ассоциация отдыха (1962 год). Оборудование детских площадок: сегодня и завтра. Отдых. 52: 186-187.
- Николс Р. Б. (1955). Новые концепции дизайна современных игровых площадок. Отдых. 48 (4): 154-157.
- Николсон, С. (1971). Как не обмануть детей: теория незакрепленных частей. Ландшафтная архитектура. 62 (1): 30-34. ,
- , Пирс, Дж. К. (1977). Волшебный ребенок: открытие для наших детей замысла природы. Нью-Йорк: Э. П. Даттон.
- Народный институт. (1910). Город, в котором разыгрывается преступление. Архив Нью-Йоркского университета, 51-страничный отчет.
- Ассоциация детских площадок Америки. (1910). Отчет комитета по оборудованию. Игровая площадка. 4 (1): 270-284.
- Американская ассоциация детских площадок и отдыха. (1925). Нормальный ход в игре. Нью-Йорк: Ассоциация.
- Американская ассоциация детских площадок и отдыха.(1915). Краткая история ассоциации детских площадок Америки. Игровая площадка. 9 (1): 2-11, 39-45.
- Дождевая вода, К. Э. (1922). Игровое движение в США. Вашингтон, округ Колумбия: МакГрат.
- Риз-Лирнед, Х. и Мартин, П. (1996). Приключенческая игра: практическое руководство. Хьюстон, Техас: Хьюстонская ассоциация приключенческих игр.
- Riis, J. (1902, позже изд. 1913). Битва с трущобами. Нью-Йорк: Макмиллан. ,
- Riis, J. (1890). Как живет другая половина.Нью-Йорк: Хилл и Ван.
- Ривкин М.С. (1995). На свежем воздухе: восстановление права детей играть на улице. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.
- Shaw, R.H., & Davenport, E.C. (1956). Детская площадка, которая радует детей. Отдых 49, 445.
- Соренсен, Т. С. (1931). Старые детские площадки. Датское мировоззрение. 4,1: 314.
- Спенсер, К., & Блейдс, М. (2006). Дети и их окружение: обучение, использование и проектирование пространств.Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
- Стивенс, М. (1926). Играйте на улицах. Игровая площадка. 20, 219.
- Stine, S. (1997). Пейзажи для обучения: Создание внешней среды для детей и молодежи. Нью-Йорк: Вили.
- Сапора, А. В., и Митчелл, Е. Д. (1948). Теория игры и отдыха. Нью-Йорк: Рональд Пресс.
- Тай, Л., Хейг, М. Т., Маклеллан, Г. К., и Найт Э. Дж. (2006). Проектирование наружной среды для детей. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
- Цанофф, С. В. (1897). Воспитательное значение детских площадок. Филадельфия, Пенсильвания: Автор.
- Вебер Э. (1969). Детский сад: встреча с образовательной мыслью в Америке. Нью-Йорк: педагогический колледж Колумбийского университета.
- Zacks, R. (2012). Остров Порока: обреченный путь Теодора Рузвельта по очистке греховного Нью-Йорка. Нью-Йорк: Даблдей.
Проектов школьных игровых площадок | Отзывы Playworld®
Преимущества игры для детей школьного возраста
Знаете ли вы, что активные игры могут помочь детям школьного возраста получить более высокие результаты на экзаменах, улучшить поведение и укрепить уверенность в себе? Игровой опыт может изменить жизнь детей, превратив их в всесторонних и ответственных лидеров будущего.
Игровое время — это не просто дополнительное развлечение — оно важно для когнитивного, физического и социального развития учащихся:
- Когнитивные: Дети могут практиковать свое пространственное восприятие, мелкую моторику и артикуляцию на игровой площадке. И эти навыки можно использовать даже в классе — многие дети более подготовлены к обучению и сосредоточению внимания после повышенной физической активности.
- Физическое состояние: Многие дети подвержены риску избыточного веса или ожирения.Поощрение их к физическим играм снижает риск ожирения и делает детей счастливыми и здоровыми. Это также настраивает их на активный образ жизни по мере взросления.
- Социальные сети: игровое время дает учащимся возможность общаться со своими сверстниками за пределами классной комнаты. игровое время в инклюзивном пространстве придает детям уверенность в себе и может способствовать совместной работе, самоконтролю и общению.
Сделайте свою школьную игровую площадку доступной для всех с помощью нашей линейки инклюзивного игрового оборудования.
Подробнее о продуктах Inclusive Play
Рекомендации по проектированию школьной игровой площадки
Планирование детских площадок — это не только поиск подходящего производителя и заказ лучшего оборудования для детских площадок. Это также касается создания дизайна, отвечающего потребностям вашей школы и имеющегося в наличии пространства.
Идеальное время для игр находится всего в одном дизайне, поэтому вот некоторые из основных соображений, которые вы должны учитывать при планировании игровой площадки в своей инновационной школе:
- Использование: Кто будет играть на вашей детской площадке? Будет ли он использоваться небольшой группой детских садов или несколькими классами третьеклассников и четвероклассников? Учитывая возрастную группу, количество детей, которые будут использовать игровую площадку, и другие факторы, связанные с использованием, имеют важное значение для создания идеального пространства для безопасной и позитивной игры.
- Тема и дизайн: Что приходит на ум, когда вы думаете о школьной площадке своей мечты? Вы видите замок, где дети могут сражаться с драконами? Пиратский корабль, на котором они могут отправиться в плавание, чтобы найти закопанные сокровища? Мы предлагаем традиционные дизайны игровых площадок, а также индивидуальные темы, поэтому возможности безграничны. Сделайте свою игровую площадку такой же уникальной, как и ваша школа, с помощью нестандартных цветов, элементов и многого другого.
- Бюджет: Вероятно, ваши финансовые ресурсы хотя бы частично будут определять размер и характеристики вашей игровой площадки, поэтому очень важно установить бюджет, прежде чем вы начнете планировать дизайн.
- Поверхность: Многие травмы на игровых площадках происходят из-за неправильного покрытия. Тип поверхности, которую вы кладете под свою игровую площадку — например, насыпная насыпь, заливка или резиновая плитка — может иметь решающее значение для безопасности вашего пространства.
Дизайн школьной игровой площадки от Playworld
Если вам нужно оборудование для школьной игровой площадки, которое превратит вашу игровую площадку в место, где дети могут расти, приобретать новые навыки и заводить дружбу на всю жизнь, обратитесь в Playworld за оборудованием для игровой площадки в вашей школе.
Мы предлагаем широкий выбор дизайнов и тем, которые подойдут для вашего ценового диапазона и требований к пространству. Выбирайте из современных конструкций игровых площадок, прочных городских игровых площадок, фантастических тем или новаторского подхода к хорошо любимому классическому дизайну детских площадок. Вы найдете стиль, который дополнит уникальный дух вашей школы, при этом не выходя за рамки вашего бюджета.
Когда вы выберете подходящую игровую площадку, представитель Playworld будет рядом с вами на каждом этапе пути. Мы стремимся помочь школам создать идеальную игровую площадку — от исследований и проектирования до предоставления рекомендаций по вариантам финансирования и установке.
Если у вас есть какие-либо вопросы или вам нужна дополнительная информация на любом этапе процесса, мы будем рады направить вас в правильном направлении. Запросите расценки сегодня или свяжитесь с нами, чтобы узнать больше и начать планировать игровую площадку вашей школы мечты.
Общие термины и наименования для оборудования детских площадок
Общие термины для оборудования детских площадок
Детские площадки всех форм и размеров предлагают детям возможность поиграть. Яркие цвета и стимулирующая конфигурация отличной игровой площадки могут заинтересовать детей так, как они нигде больше не испытывают, давая им возможность дать волю своему воображению.Несмотря на то, что игровые площадки с годами эволюционировали и стали включать в себя больше функций безопасности и доступности, вы найдете множество основных продуктов на любом игровом сайте, одобренном для детей.
Расширение словарного запаса игрового оборудования — важный шаг в понимании того, что делает игровую площадку замечательной и на что следует обращать внимание при планировании нового участка.
Прочтите статью полностью или перейдите к определенному разделу:
Названия старого оборудования детских площадок
Если вы не ходили на игровую площадку несколько лет, вы, вероятно, заметите, что некоторые из ваших старых фаворитов были обновлены по внешнему виду или переименованы в соответствии с современными требованиями.
В некоторых случаях определенные типы игрового оборудования вышли из употребления или терминология устарела из-за новых правил техники безопасности. Некоторые виды оборудования вообще сняты с производства за несоответствие современным стандартам безопасности. Но даже несмотря на то, что правила безопасности изменились, это не значит, что вы не увидите, чтобы некоторые знакомые элементы игрового оборудования были установлены на новых объектах.
1. Карусель
Карусели — одно из классических приспособлений для детских площадок, которое смельчаки любят доводить до предела.Эти большие части оборудования позволяют детям прыгать и вращаться так быстро, как только они могут, толкаясь о землю, чтобы развить скорость. Хотя этот тип оборудования все еще довольно распространен, «карусель» уже не является общим термином, чтобы охватывать многие типы оборудования для вращающихся игровых площадок.
Карусели и другие любимые игровые площадки, такие как качели, качели и горки, должны соответствовать особым требованиям, изложенным в Руководстве по безопасности игровых площадок Комиссии по безопасности потребительских товаров США (CPSC).
2. Teeter-Totter
Еще одна знакомая позиция в списке любимого оборудования для детских площадок — это качели, также известные как качели. В справочнике CPSC отмечается, что традиционные качалки с опорой на шарниры должны ограничивать свой максимальный угол до 25 градусов, а для смягчения ударов следует использовать частичные автомобильные шины или другие амортизирующие материалы. Самая безопасная версия качелей имеет пружинный центр, который предотвращает жесткие приземления для одного гонщика, если другой гонщик упадет.
3.Гигантский шаг
Это оборудование не использовалось почти полвека и не рекомендовано CPSC.
Гигантский шаг состоит из высокого шеста, закрепленного в земле. Веревки с перекладинами в виде лестниц свисают вниз, чтобы дети могли их схватить. Идея состоит в том, чтобы дети цеплялись за прутья изо всех сил и бегали вокруг так быстро, как только могут, что иногда приводит к кратковременному «полету» или зависанию над землей во время вращения. Помимо недоступности, гигантский шаг также приводит к тому, что дети врезаются друг в друга или в шест.
4. Обезьяний брус
В своей классической форме поручни для обезьян представляют собой просто горизонтальную лестницу, подвешенную над землей на вертикальных шестах. Они позволяют детям подпрыгивать и качаться от перекладины к перекладине, как шимпанзе. Обезьяньи брусья также обычно использовались в больших спортзалах в джунглях, что давало детям возможность лазать и раскачиваться в разных направлениях.
Хотя обезьяньи брусья по-прежнему любимы и встречаются на игровых площадках повсюду, оригинальный дизайн был обновлен и изменен во многих отношениях — часто это уже не просто горизонтальная лестница — что иногда требуется более конкретная терминология, чтобы описать его.Когда кто-то упоминает «скалолаз», они имеют в виду одну из многих адаптаций обезьяньего грифа.
5. Still Rings
Кольца для неподвижных предметов — похожие на те, которые используются в гимнастике и подвешиваются на длинных цепях на детских площадках, — до сих пор в значительной степени являются частью детских площадок. Обычно их называют терапевтическими кольцами для рук с более короткими цепочками. Дети могут тренировать силу верхней части тела, поддерживая вес своего тела, когда они свешиваются с колец.
Названия оборудования для детских площадок в современном парке
Современные игровые площадки включают в себя множество новых типов игрового оборудования, которые помогают улучшить координацию, силу и критическое мышление (среди других преимуществ).Обычно в них сочетаются качели, горки, альпинисты, пружинные наездники и спиннеры для максимального удовольствия, безопасности и доступности.
Знание терминологии, относящейся к оборудованию, поможет вам лучше понять возможные варианты при поиске новых приспособлений и функций. Этот список поможет прояснить каждый тип оборудования и объяснить, как оно вписывается в ваше видение игровой площадки.
1. Качели
Качели по-прежнему являются качелями, но есть много разных типов качелей, из которых можно выбирать.
Обычные качели на игровой площадке обычно имеют ремни с сиденьями, которые прогибаются, когда вы в них садитесь. Некоторые новые вариации классического свинга призваны изменить стиль езды, а также сделать его более инклюзивным для всех райдеров:
- Качели с ускорителем: Это групповые качели, обычно с большим диском, на котором дети могут сидеть. Обычно он работает так же, как традиционные качели, но использовать его могут сразу несколько детей, и он более интерактивный.
- качели поколения : для детских площадок, где много родителей или бабушек и дедушек приводят детей, качели поколения — это фантастика.Этот вариант имеет движение традиционных качелей, но на поверхности сиденья сочетаются закрытое сиденье для малышей, а также открытое сиденье, достаточно большое для взрослого.
- Качели Viper: Эти веселые групповые качели оснащены гигантской продольной веревкой, на которой могут поместиться несколько человек. Конструкция качелей означает, что пользователи должны практиковать сотрудничество и командную работу, чтобы создать правильное движение.
- Включенное сиденье-качели: Если ребенок не готов к стандартным качелям с ремнем или ковшом, включенные сиденья-качели обеспечивают безопасную езду, а также позволяют детям развивать координацию и равновесие.Дополнительные сиденья предназначены для размещения детей всех форм, размеров и способностей
Еще одно соображение — это тип сиденья для качелей. Ковшеобразные сиденья — это то, что вы найдете на качелях для младенцев и малышей, в то время как наиболее распространенным типом сидений для А-образной или арочной рамы является сиденье с ремнем.
2. СлайдыСлайды практически не изменились с давних времен — единственное существенное отличие состоит в том, что металлические слайды сейчас встречаются намного реже, чем пластиковые.Небольшой рывок, который ребенок испытывает, когда он мчится к земле, делает горки одним из самых популярных элементов игрового оборудования.
Даже если поблизости больше ничего нет, но если у вас есть горка, у вас будет хороший старт для полноценной игровой площадки. Говоря о слайдах, вы должны описывать следующие основные особенности:
- Открытый против тубуса: Трубчатые горки полностью закрыты, в то время как открытые горки позволяют детям — или особенно игривым взрослым — почувствовать ветер в своих волосах.
- Прямая и изогнутая: Обычная прямая горка сама по себе увлекательна, но добавление кривизны может вывести ее на новый уровень. Изогнутые слайды бывают L- и S-формы, а также спирали, которые измеряются под углом. На слайде на 360 ° дети совершают один полный оборот, прежде чем их ноги коснутся земли.
- Компонент по сравнению с отдельно стоящим: Слайды можно приобрести в качестве дополнительных компонентов к существующему игровому оборудованию или они могут поставляться отдельно с собственной лестницей.Их часто называют башенными горками.
Другие классные варианты включают роликовые направляющие, волнистые направляющие и направляющие с двойным входом, которые могут добавить в микс удовольствие от гонок.
Посмотреть наши слайды
3. Альпинисты на детской площадкеОдна из самых захватывающих частей детской площадки — это альпинистское снаряжение. Альпинисты — это всевозможное оборудование, которое побуждает детей использовать свои развивающиеся мышцы, чтобы взобраться на вершину конструкции. Классика, которую многие помнят с детства, — это геодезический альпинист, куполообразная форма которого состоит из десятков соединенных между собой металлических треугольников.Альпинисты — одно из самых универсальных детских игровых площадок, они представлены в различных темах и конфигурациях, в том числе:
Это лишь некоторые из множества видов снаряжения, предназначенного для лазания детей. На игровых площадках, предназначенных для детей старшего возраста, естественно, есть более крупные скалолазы с более сложными функциями, например, с необходимостью лазать по ним вертикально. Детям младшего возраста будут полезны скалолазы, которые короче и расположены под углом для облегчения лазания, которое при этом помогает развивать их мышцы.
Посмотреть наших альпинистов
4.Весенние всадники
Мало что так вдохновляет воображение, как весенний наездник. Они остались в основном неизменными и сразу же узнаваемы большинством людей. Они состоят из сиденья, которое часто бывает забавной формы, и пружины, помещенной в землю. Как только ребенок сядет на весенний наездник, он сможет погрузиться в свои собственные волшебные игровые сценарии.
Весенние наездники — отличный способ добавить глубины тематической игровой площадке. Будь то захватывающая экспедиция на космическом корабле или увлекательное глубоководное погружение на спине морского существа, весенние наездники захватывают воображение детей.
Посмотреть наши весенние всадники
5. Блесны
Концепция карусели привела к появлению нескольких не менее захватывающих вариаций, известных как спиннеры. Как вы понимаете, спиннер — это удовольствие от быстрого вращения на месте. Помимо того, что спиннинг является чистым развлечением, он имеет множество преимуществ для развития детей. Это может улучшить их осязание и равновесие, а также улучшить контроль осанки.
Каждый тип спиннера работает немного по-своему, хотя все они основаны на одном принципе.Некоторые блесны могут вместить нескольких детей, а другие предназначены для одного. Некоторые из типов спиннеров, которые вы можете увидеть, включают:
- Боковой спиннер
- Седло спиннер
- спиннер Maypole
- Блесна Tornado
- Вихревой спиннер
Одним из наиболее важных обновлений классического водоворота является инклюзивный водоворот, который расположен на одном уровне с землей, позволяя инвалидам и другим людям получить удовольствие.
Посмотреть наших альпинистов
Удобства на объекте
Когда вы планируете детскую площадку, речь идет не только о конструкциях, с которыми будут спорить дети.Взрослым тоже нужно где-то сидеть, а игровым площадкам нужно больше, чем просто игровое оборудование, чтобы обеспечивать максимальную ценность для пользователей. Удобства на участке включают:
Обеспечение здорового количества удобств на площадке имеет важное значение для того, чтобы игровая площадка привлекала всех, кто может ею пользоваться. При наличии необходимых удобств детская площадка может превратиться в общественное приспособление, где весь район может собираться для больших или малых мероприятий.
Посмотреть удобства нашего сайта
Термины, связанные с дизайном
При проектировании игровой площадки или при обсуждении элементов существующей площадки вам следует знать следующие термины:
- Разделение по возрасту: Детские площадки часто строят для обслуживания более чем одной возрастной группы.В этих случаях возрастное разделение означает разделение игровой площадки на области, четко обозначенные, чтобы помочь детям и их родителям найти подходящую секцию для их возрастной группы.
- Составная структура: Это структуры, созданные путем соединения двух или более других структур вместе. Композитные конструкции привлекательны, поскольку они образуют одно большое устройство, которое предлагает детям множество стимулирующих занятий.
- Отведенная игровая поверхность: Справочник по безопасности общественных игровых площадок определяет это как любую приподнятую поверхность, по которой дети будут ходить, ползать, сидеть или карабкаться.Кроме того, это относится к любой плоской поверхности, размер которой больше 2 на 2 дюйма и угол отклонения от горизонтали составляет менее 30 °.
- Область выхода: Это место в нижней части горок, предназначенное для безопасного и ровного выхода детей после спуска с горки. Важным требованием является то, что область выхода должна иметь закругленные края, чтобы дети не порезались при выходе.
Условия безопасности
Естественно, безопасность должна быть в центре внимания любой игровой площадки.Вы можете почесать голову, задаваясь вопросом: что такое высота падения на детской площадке? Или в чем разница между зоной безопасности детской площадки и зоной использования? Следующие термины на игровых площадках являются наиболее важными, чтобы помнить о безопасности оборудования:
- Запутывание: Это каждый раз, когда детская одежда или что-то на шее зацепляется за какой-либо предмет оборудования.
- Захват: Это когда ребенок застревает в снаряжении какой-либо частью тела, например, за перила, и не может вытащить эту часть тела из отверстия.
- Высота падения: Измеряет расстояние между защитным покрытием игровой площадки и самой высокой игровой поверхностью сооружения.
- Зона безопасности и зона использования: Это места, предназначенные для безопасного передвижения детей и использования оборудования. Часто они взаимозаменяемы.
- Зона падения: Поверхности, окружающие оборудование, на которые ребенок может приземлиться, если упадет или выйдет из оборудования или конструкции.
Акронимы, которые нужно знать
Как и в любой другой отрасли, игровое оборудование имеет свои аббревиатуры.Распространенный вопрос: что означает доступность ADA для детских площадок? Эти сокращения необходимы для эффективного обсуждения и выбора оборудования для детских площадок.
- ADA: Закон об американцах с ограниченными возможностями был принят в 1996 году для предотвращения дискриминации людей с ограниченными возможностями. Доска доступа содержит инструкции для игровых площадок, чтобы дети с любым уровнем подготовки могли весело провести время за игрой.
- ASTM: Американское общество испытаний и материалов — международная организация по безопасности потребителей.Их руководящие принципы регулируют материалы, используемые в оборудовании для детских площадок, обеспечивая его безопасность и долговечность.
- CPSC: Комиссия по безопасности потребительских товаров является органом правительства США. Он регулирует производство и продажу оборудования для детских площадок и выступает в качестве еще одного сторожевого пса потребителей в отношении качества и безопасности продукции.
- IPEMA: Международная ассоциация производителей игрового оборудования является сторонним органом по сертификации игрового оборудования и материалов для покрытия.Они предоставляют услуги по оборудованию в США и Канаде.
Оживите свою игровую площадку с помощью Miracle Recreation
Детские площадки — это уникальное место, где дети могут быть просто детьми. Помимо положительного воздействия упражнений на развитие ребенка, игровые площадки предлагают возможности для взаимодействия, чего больше нигде не бывает. Для совместной работы с использованием различного оборудования дети должны использовать свои подающие надежды социальные навыки, чтобы сотрудничать и хорошо проводить время.
Наличие подходящего оборудования для игровой площадки может превратить ее в место, где дети учатся и веселятся в равной степени, но не всегда легко сделать дизайн самостоятельно.Если у вас есть какие-либо вопросы о конструкции или возможностях игрового оборудования, Miracle Recreation всегда готов помочь.
Наши опытные представители с радостью ответят на любые вопросы, которые могут у вас возникнуть относительно оборудования игровых площадок, и предоставят индивидуальное ценовое предложение для вашего видения. Воспользуйтесь нашим поисковиком сегодня и сделайте первый шаг к созданию идеальной игровой площадки.
Современная детская площадка | Художник | Подножка
Предстоящие концерты
Последние статьи
Ссылки
Получайте новости и обновления об артистах