Полузамерзший разбор по составу: разобрать слово полузамерзший по составу

РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЛИСТЬЯ

Растения в сером

Свойственные всем серым растениям восковой налет или волоски на листве и стеблях придают им разнообразные оттенки.

Ярким серебром сияют листья цинерарии приморской. Металлический блеск свойствен полыням. Шалфей лекарственный окрашен в благородный оливково-серый цвет. Листья овсеца альпийского и овсяницы сизой отдают голубизной. У очитка-скрипуна листья серо-зеленые, а у синеголовника покрыты серо-лиловым налетом.

Самые красивые серые многолетники для вашего цветника

• Шалфей мускатный (Salvia sclarea). Яркий душистый двулетник с вознесенными соцветиями для заднего плана. Цветет с июня по сентябрь. Высота 80-100 см.

• Солнцецвет (Helianthemum Henfild Brilliant). Красиво и обильно цветущий кустарничек с оливково-серой листвой и огненно-оранжевыми цветками. Цветет в мае- июне. Высота 15-20 см.

• Овсяница сизая (Festuca glauca). Чем беднее почва, тем ярче проявляется сизый налет на листьях. Растение нуждается в стрижке, от которой разрастется в плотный ковер. Цветет в августе. Высота листьев 15 см, соцветий — 30 см.

• Маклея (боккония) сердцевидная (Macleaya cordata). Выдающийся, но редкий многолетник с крупными лопастно-надрезанными листьями и золотистыми цветками в ажурных кистях. Быстро разрастается благодаря ползучему корневищу. Цветет с июля по сентябрь.

• Очиток-скрипун, “заячья капуста” (Sedum telephium Herbstfreude). Компактные серо-зеленые растения внесут спокойные ноты в вашу композицию. Цветет в августе — октябре. Высота 50 см.

• Чистец византийский, “заячьи ушки” (Stachys byzantina). Опушенные листья чистеца имеют серебристый блеск, особенно хорош он на переднем плане. Цветет в течение всего лета, соцветия желательно удалять. Высота 15-20 см.

• Молочай миртолистный (Euforbia mirsinites). Отличается толстыми вальковатыми листьями. Подходит для каменных оград или бордюров. Цветет в апреле — мае. Высота 10 см.

• Овсец альпийский (Helictotrichon sempervirens). Элегантные листья и колосья возносятся над низкими растениями. Цветет с июля по сентябрь. Длина листьев 30 см, высота соцветий 70 см.

• Шалфей лекарственный «Горный сад» (Salvia officinalis). Этот великолепный сорт с серой листвой исполнит ведущие партии. Цветет в июне — июле. Высота 20-40 см.

Самые красивые серые однолетники для вашего цветника

• Гацания (Gazanie Talent Silberblatt). Солнечные цветы этого сорта разыграют ошеломительный спектакль в сером саду. Цветет с июня по октябрь. Высота 15-20 см.

• Шалфей мучнистый (Salvia farinacea Silber). Великолепный сорт, отличающийся выносливостью и неутомимым цветением с июня по октябрь. Высота 30-50 см.

• Гелихризум итальянский (Helichrisum italicum). Его серые листья пахнут карри, а сам он разрастается большими пучками. Цветки надо состригать, они не декоративны. Высота 20-35 см.

• Цинерария приморская (Senecio cineraria). Трудно найти другое растение с такой серебряной листвой. Есть сорта с тонко рассеченными листьями или компактные с мелкими листьями, подходящие в качестве оправы. Цветет недекоративно. Высота 15-20 см.

• Мелиантус большой (Melianthus major). Многочисленные листья — серо-зеленые, восходящие. Цветки невзрачные. Скульптурное растение для заднего плана. Высота до 100 см.

• Сушеница опушенная (Gnafalium obtusifolium). Как растение для балконов известна давно, но ее хорошо содержать и в саду. Длинные побеги закроют большие площади. Цветет недекоративно. Высота 10 см.

• Проволочник (Calocephalus brownii). Своеобразное создание с вытянутыми «проволочными» побегами. Создает интересный контраст с крупнолистными растениями. Цветет недекоративно. Высота 15-25 см.

Формы простых листьев и их размеры

Листья простой формы состоят из одной листовой пластины, крепящейся на одном черешке. Имеют края цельные, либо рассеченные в виде зубчиков, выемок, зарубок (мелких или крупных, острых, затупленных, однородных или неоднородных). Наиболее простые формы имеют листья с цельными листовыми пластинами:

Линейная форма листа (Рис.4) наиболее характерна для травянистых растений семейства злаковых, осоковых, ситниковых, касатиковых. Лист такой формы длинный и узкий, жилкование, как правило, линейное, неразветвленное, продольное. Бывают формы более или менее широкие (широколинейные и узколинейные), чаще с цельными краями либо слегка ребристые или зубчатые.

Рис.4 Линейная форма листа. Рис.5. Ланцетная форма листа.

Ланцетная форма получила свое названия из-за схожести с хирургическим инструментом – предшественником скальпеля – ланцетом. Такой лист более короткий по сравнению с линейным, расширен к основанию и заужен к верху, жилкование ветвистое. Так же в зависимости от ширины относительно длины бывают широко-, узко – и продолговато-ланцетные, а формы, в которых сочетаются линейные и ланцетные черты, называют линейно-ланцетными. Ланцетные листья встречаются у разнообразных видов трав и деревьев (напр. облепиха, лох, ива, подмаренник и др.).

Округлые листья, как правило, имеют довольно ветвистое жилкование. Края их могут быть как цельными, так и зубчатыми, пильчатыми, волнистыми. Встречается у деревьев (ольха, осина) и травянистых растений (будра) (Рис.6). Округлая форма, вытянутая в длину, называется эллиптической (подорожник большой, смолевка и др.). Овальными при описании растений называют листья, имеющие форму, как на рис. 7:

Рис.6. Округлая форма листа. Рис.7. Овальная форма листа.

Яйцевидная форма листьев является довольно распространенной в природе, как, например, у многих деревьев семейства розоцветных: айва, яблоня, вишня, ирга и др. Обычно яйцевидные листья расширены у основания и сужаются к верхушке, если же наоборот, то такую форму называют обратнояйцевидной (рис.8,9):

Рис.8. Яйцевидная форма листа. Рис.9. Обратнояйцевидная форма листа.

Когда округлые листья имеют выраженное углубление у черешка либо сверху и листовая пластина напоминает в контуре сердце, их соответственно называют сердцевидными и обратносердцевидными. Когда вырез более глубок и все края листовой пластины закруглены так, что она по форме напоминает почку, то не трудно догадаться, что их называют почковидными (рис.10):

Рис.10. Почковидная форма листа. Рис.11. Пальчатораздельная форма

листа.

Пальчатораздельная листовая пластина рассечена от края по направлению к черешку до половины, двух третей либо на три четверти и т. п. диаметра листа. Образующиеся таким образом раздельные выступы называют листовыми долями. Форму листовых долей описывают по принципам, упомянутым ранее, т.е. они могут быть ланцетными, линейными, копьевидными, заостренными или тупыми на концах, и т.д. Каждая листовая доля имеет собственную центральную, как правило, хорошо заметную жилку, которая разветвляется на более мелкие. Основные жилки лучеобразно расходятся от основания листа к его краям (рис.12). Кайма листовых долей так же, как и у цельных листьев, может быть гладкой, волнистой, зубчатой, пильчатой.

Пальчатолопастная форма листа схожа с пальчатораздельной, но листовые доли более широкие и их, соответственно, меньше по количеству. Если листовая пластина лучеобразно разделена на доли практически до самого основания, то такие листья называют пальчаторассеченными (рис.13).

Рис.12. Пальчатолопастная форма листа. Рис.13. Пальчаторассеченная

форма

Группа перистых форм листьев, в отличие от пальчатых, имеет только одну основную, самую крупную, жилку которая разветвляется на несколько порядков более мелких жилок в листовых долях и переходит в черешок, а очертания таких листьев напоминают перья птиц. Наиболее характерны такие формы перистых листьев: перистолопастный (рис.14), перистораздельный (рис.15) и лировидный (рис.16), который имеет широкую округлую пластину на верхушке и более узкие и мелкие по длине, постепенно уменьшающиеся к основанию.

Цветок с пестрыми листьями сциндапсус

SCINDAPSUS — не сложное для выращивания растение, имеющее листья с пятнами желтого или белого цвета. Его могут называть сциндапсус золотистый (Scindapsus aureus) и золотой потос (Pothos) в садовых центрах, а у ботаников принято название эпипремнум золотистый (Epipremnum aureus).

Сциндапсус, или эпипремнум золотистый (Scindapsus, или Epipremnum aureus), — лиана или ампельное растение; моховая палочка является идеальной опорой. Стебли могут достигать 2 м и более.

Температура: Умеренная — минимум 10-13°C в зимний период.

Свет: Хорошо освещенное место без солнечных лучей. Пестролистность исчезает при плохом освещении.

Полив: Поливайте обильно с весны до осени. Поливайте умеренно в зимний период. Влажность воздуха: Опрыскивайте листву часто.

Пересадка: Пересаживайте, если необходимо, весной.

Размножение: Стеблевыми черенками весной — используйте гормоны для укоренения. Держите в темноте, пока не укоренится.

Полузамерзший разбор по составу

ПОЛУЗАМЕРЗШИЙ: полу -корень, за-приставка, мерз – корень, ш – суффикс, ий – окончание.

Перезвоните мне пожалуйста по номеру 8(981)974-93-50 Антон.

Перезвоните мне пожалуйста 8 (931) 979-09-12 Евгений.

Перезвоните мне пожалуйста 8 (962) 685-78-93, для связи со мной нажмите цифру 2, Евгений.

Перезвоните мне пожалуйста 8(999) 529-09-18 Денис.

полу – корень(половина)
за – приставка
мерз – корень
ш – суффикс
ий – окончание

Полу- (корень) За-(приставка) Мёрз-(корень) Ш-(суффикс)

Другие вопросы из категории

пашак-
оживт-
аазлг-
камай-
кюаб-

Во-первых, пришлось на морозе прождать с полчаса. каток был завален снегом и снег убирали.Во-вторых, у кати сломался каблук.конёк пришлось прихватить ремешком.Но это было ещё полбеды.ремешок постоянно расстёгивался.Мы вернулись в раздевалку и отдали его сердитому слесарю, который с ужасным скрежетом точил коньки на грязном станке.
Какие здесь средства связи ?
1)местоимениея 2)повтор слова 3)синонимы 4)однокоренные слова 5)описательные обороты .

Читайте также

Разобрать слово разноцветные по составу.

Разберите слово «Спасибо» по составу.
Благодарю заранее))

(разбор по составу это значит выделить корень суффикс и.т.п

Вопрос по русскому языку:

Разобрать слово полузамерзший по составу

Ответы и объяснения 1

Полу – корень(половина)
за – приставка
мерз – корень
ш – суффикс
ий – окончание

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат – это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи – смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Приставка по, корень лузамёрзш, суффикса нет, окончание ий.

Разбор слова «полузамёрзший» по составу выполнен искусственным интеллектом и может содержать неточности.

разноцветных синонимов, разноцветных антонимов | Тезаурус Мерриам-Вебстера

Тезаурус

Синонимы и антонимы слова

• экспонатов разноцветных керамических изделий из ее родной Мексики

Синонимы к слову разноцветный

• хроматический,
• цветная,
• красочный,
• калейдоскопический,
• пестрая,
• многоцветный,
• полихроматический,
• полихромия,
• призматический,
• радуга,
• разноцветная,
• разнообразный,
• пестрый,
• разные

слов, относящихся к разноцветному

Рядом с антонимами для разноцветный

Антонимы к разноцветные

Как вырезать разноцветные рисунки в Cricut Design Space

Если вы когда-нибудь хотели вырезать разноцветные рисунки в Cricut Design Space, но не знаете, с чего начать, вы попали в нужное место! Многоцветные узоры очень милые, и создавать их очень весело.Сегодня я пошагово расскажу вам, как настроить многоцветный дизайн в Design Space. Если вы пользователь Silhouette, узнайте, как вырезать многоцветный дизайн с помощью этого руководства.

Начните с импорта SVG в Пространство дизайна и измените его размер до нужных размеров. Если вам нужна помощь в импорте SVG, следуйте этому руководству. В сегодняшнем примере я буду использовать этот файл Create your own Sunshine file. Вы можете бесплатно скачать файл здесь. Когда вы впервые импортируете свой дизайн в Пространство дизайна, все сгруппировано вместе.Для многоцветных дизайнов вам необходимо разгруппировать дизайн, чтобы вы могли работать с отдельными цветовыми группами. Вы разгруппируете, щелкнув дизайн, а затем выбрав значок разгруппировки справа (вы также можете щелкнуть правой кнопкой мыши и выбрать разгруппировать). После того, как вы разгруппировали файл, ваша панель справа должна выглядеть, как на изображении ниже. Все элементы одного цвета сгруппированы под одной стрелкой рядом с именем файла.

Время от времени вы будете встречать файл с элементами, которые не сгруппированы вместе. Каждый элемент будет находиться под собственной стрелкой и именем файла, как показано в примере ниже.Если файл, который вы используете, выглядит так, вам нужно сгруппировать все элементы одного цвета вместе. Вы можете сделать это, удерживая нажатой клавишу Shift, а затем щелкая каждый элемент мышью. Затем щелкните правой кнопкой мыши и выберите группу. Итак, в этом примере, если вы группируете зеленые элементы, вы, удерживая нажатой клавишу Shift, нажимаете буквы YOUROWN, затем щелкните правой кнопкой мыши и выберите группу. Повторите со всеми цветами.

Бывают случаи, когда вы хотите изменить цвета элементов в группе.Допустим, вы хотите, чтобы солнечные лучи оставались желтыми, но вы хотите, чтобы слово солнечный свет было коралловым. Щелкните любой элемент из желтой группы, щелкните правой кнопкой мыши и выберите «Разгруппировать». Теперь вы можете перегруппировать элементы. Начни с солнечных лучей. Удерживая нажатой клавишу Shift, нажимайте на каждый солнечный луч. Затем щелкните правой кнопкой мыши и выберите группу. Затем, удерживая нажатой клавишу Shift, щелкните слово солнечный свет и точку над буквой i. Щелкните правой кнопкой мыши и выберите группу. Чтобы изменить цвет слова «солнечный свет», щелкните слово, щелкните правой кнопкой мыши и выберите «Прикрепить».Затем на правой панели дважды щелкните один из элементов, цвет которых вы хотите изменить. Цветовая рамка выдвинется, и вы сможете выбрать новый цвет.

Если вы сейчас отправите дизайн на резчик, программа расположит элементы на коврике вот так. Каждый цвет будет на отдельном коврике, но это изменит порядок и расположение отдельных элементов. Это действительно сбивает с толку и часто вызывает затруднения. К счастью, есть один простой шаг, который решит эту проблему.

Сначала исправим зеленую группу.Щелкните любой зеленый элемент, затем щелкните правой кнопкой мыши и выберите «Присоединить». Щелчок по прикреплению удерживает ваши разрезы в одном и том же положении относительно каждого из них. Если вы не нажмете кнопку «Прикрепить», буквы и элементы будут перемещаться, когда вы отправите дизайн на вырез, как в примере выше. Далее переходите к желтому цвету. Выберите один из желтых элементов (например, солнечный луч), щелкните правой кнопкой мыши и выберите «Присоединить». Повторите то же самое с бирюзовыми элементами. Поскольку здесь только один элемент серого цвета, его нельзя прикрепить. Нажмите зеленую кнопку Make It в правом верхнем углу.

* Если вы режете теплообменный винил, вам нужно перевернуть дизайн по горизонтали, прежде чем нажимать зеленую кнопку «Сделать».

Поскольку вы прикрепили дизайн, все элементы будут вырезаны в том же положении, что и на экране вашего дизайна.

Чтобы вырезать дизайн, убедитесь, что выбран мат 1. Нажмите «Продолжить». Возможно, вам потребуется выбрать свою машину в поле «Подключить машину». Убедитесь, что циферблат установлен на материал, который вы режете. Положите серый материал на коврик для резки, разгладьте его, чтобы не было складок и пузырей.Затем загрузите его в машину, нажимая кнопки со стрелками вверх и вниз. Как только кнопка C начнет мигать, нажмите ее, и машина начнет резку.

Когда ваш Cricut закончит резать серый материал, снова нажмите кнопку со стрелкой вверх / вниз, чтобы выгрузить коврик. Затем повторите описанные выше шаги с оставшимися 3 цветами.

Я надеюсь, что это руководство было полезным, и вы начнете использовать файлы SVG со своим резаком! Не забудьте закрепить этот пост, чтобы снова его найти!

Как редактировать картинки в Microsoft Word

Разгруппировать графику

В правой части ИНСТРУМЕНТЫ ИЗОБРАЖЕНИЯ> вкладка «ФОРМАТ» нажмите кнопку «ГРУППА» и выберите «РАЗГРУППА». Может появиться окно с предупреждением: «Это импортированный рисунок, а не группа. Вы хотите преобразовать его в объект чертежа Microsoft Office? » Щелкните ДА.

Иногда вам нужно разгруппировать дважды.

Изображение превращается в холст для рисования, в котором все элементы клип-арта разбиты на крошечные части. Чтобы увидеть это в действии, щелкните один раз внутри рамки, затем нажмите CTRL-A на клавиатуре, чтобы ВЫБРАТЬ ВСЕ . Теперь вы видите все ручки изменения размера для всех графических элементов. Кликните нестандартно — пока ничего не меняйте!

Изменить цвета

Найдите элемент, который нужно перекрасить. Щелкните по нему (может потребоваться несколько попыток, чтобы найти правильный, если есть много перекрывающихся элементов), и используйте ИНСТРУМЕНТЫ ЧЕРТЕЖА> ФОРМА ЗАПОЛНЕНИЯ , чтобы изменить цвет.

Удалить и добавить элементы

Щелкните любой элемент, который нужно удалить, и нажмите «Удалить» на клавиатуре.

Чтобы добавить элемент, используйте ВСТАВИТЬ ФОРМЫ , чтобы создать и разместить его на холсте для рисования.

Перегруппировать изображение

Чтобы закончить, щелкните в любом месте холста для рисования и снова ВЫБРАТЬ ВСЕ или CTRL-A. На ленте ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РИСОВАНИЯ щелкните ГРУППА, а затем параметр ГРУППА.

Купить книгу

Чтобы получить полную коллекцию советов и рекомендаций по экономии времени, купите мою книгу Microsoft Word 2010 Tips & Tricks . Доступен в версиях eBook, iBook, Multi-Touch и в мягкой обложке.

Определение разноцветных цветов по Merriam-Webster

Префикс Dis- Sight Words, чтение, письмо, правописание и рабочие листы

Префикс dis- не означает; делать противоположное.

Кофилин сотрудничает с fasin для разборки филоподиальных актиновых филаментов | Журнал клеточной науки

Предыдущие исследования in vivo на клетках B16-F1 и MTLn3 показали, что кофилин легко связывается со всем ламеллиподиумом (Lai et al. , 2008), и он, вероятно, модулирует архитектуру ламеллиподий и беговую дорожку за счет отделения и деполимеризации старых актиновых филаментов (Svitkina and Borisy, 1999; Iwasa and Mullins, 2007; Bugyi and Carlier, 2010). Др. Модель предлагает кооперацию индуцируемой cofilin генерации зазубренных концов и нуклеации, опосредованной Arp2 / 3-комплексом, чтобы управлять сборкой ламеллиподиального актина (Oser and Condeelis, 2009). Независимо от точного молекулярного механизма, исследования локализации и функциональной интерференции обычно предполагают положительную регуляторную функцию кофилина в управлении протрузией ламеллиподиума и взъерошивании мембран (Mouneimne et al., 2004; Хотулайнен и др., 2005; Иваса и Маллинз, 2007; Lai et al., 2008).

Вдохновленные нашими наблюдениями in vitro, мы решили повторно исследовать локализацию и динамику кофилина в мигрирующих клетках меланомы и фибробластах. Поликлональные антитела использовали для определения субклеточной локализации эндогенного кофилина в клетках B16-F1 с помощью непрямой иммунофлуоресценции. В соответствии с предыдущими данными, было обнаружено, что кофилин накапливается в ламеллиподиальной актиновой сети мигрирующих клеток, что указывает на специфичность антитела (рис.4А). Примечательно, однако, что было обнаружено, что кофилин также заметно обогащен на концах некоторых филоподий, в то время как он явно отсутствовал на других (Рис. 4A). Локализация эндогенного cofilin на концах филоподий была также подтверждена в фиксированных T10 _1/2 фибробластах (Fig. 4B), подтверждая, что cofilin может влиять на динамику филоподий в разных типах клеток. Чтобы более подробно изучить загадочное открытие, что кофилин накапливается только в субпопуляции филоподий, мы повторно исследовали динамику флуоресцентно меченного кофилина в клетках меланомы мышей B16-F1.Интересно, что мы обнаружили, что mCherry-cofilin был слабо связан с основанием выступающих филоподий (рис. 5A), что согласуется с предложенными моделями, в которых образование филоподия регулируется сборкой актина белками комплекса filopodium tip (FTP) и разборка с помощью cofilin в задней части (Mattila, Lappalainen, 2008; Faix et al. , 2009; Hotulainen and Hoogenraad, 2010). Однако mCherry-cofilin значительно изменил характер своей локализации после прекращения протрузии филоподий, теперь более заметно локализуясь вдоль всего стержня и / или массово накапливаясь на кончике филоподий (рис.5А; дополнительный материал Movie 9). Наиболее примечательно, что локализация кофилина на кончике филоподий обнаруживается исключительно в втягивающихся филоподиях, тогда как кончики выступающих филоподий практически лишены кофилина (Fig. 5B). Идентичные результаты были получены при использовании ранее использовавшегося кофилина с EGFP-меткой (данные не показаны) (Lai et al., 2008). Поскольку наши результаты in vitro показали функциональное взаимодействие между кофилином и фасцином, хорошо зарекомендовавшим себя филоподиальным регулятором, мы также сравнили динамику обоих белков in vivo.Для этого мы коэкспрессировали EGFP-tagged fascin и mCherry-cofilin, чтобы проанализировать их относительную динамику в выступающих и втягивающихся филоподиях. Как и ожидалось, фасцин был сильно обогащен на всем стержне выступающих филоподий, тогда как кофилин был, в лучшем случае, слабо связан с задней частью этих филоподий (Рис. 6; дополнительный материал Movie 10). Однако после прекращения протрузии кофилин и фасцин на короткое время колокализируются в стволе, после чего следует снижение фасцина и общее увеличение интенсивности кофилина, что часто приводит к сильному накоплению последнего при втягивании кончиков филоподий (рис.6; дополнительный материал Movie 11). Эти данные согласуются с отсутствием кофилина в свежеполимеризованных зазубренных концах филаментов, связанных с фасцином in vitro (дополнительный материал, фильм 8), и идентифицируют кофилин как потенциальный решающий фактор в разборке актиновых филаментов, вызывая ретракцию пучков филоподий in vivo. В соответствии с этой точкой зрения, сравнение динамики актина (mCherry) и кофилина (EGFP) в одних и тех же клетках показало, что накопление кофилина в филоподиях после прекращения протрузии и / или ретракции напрямую коррелирует со снижением интенсивности актина, как и ожидалось, если бы кофилин был участвуют в разборке актиновых филаментов на этих участках (рис. 7; дополнительный материал Movie 12). Чтобы изучить это напрямую, мы использовали коррелированную визуализацию живых клеток и электронную томографию для анализа структуры филоподий, захваченных фиксацией в различных фазах выпячивания или удаления. Часто филоподии и микроспайки в клетках меланомы B16-F1, помеченные EGFP-fascin, совершают трансляционные и складывающиеся движения, включая фрагментацию и вход в ламеллу, как описано ранее (Nemethova et al., 2008: дополнительный материал, фильм 13). Кроме того, однако, филоподии, меченные кофилином, демонстрировали характерные втягивающие и изгибающие движения (рис.8А). Электронная томография выявила корреляцию метки кофилина с заметной фрагментацией актиновых филаментов внутри стержня филоподии, включая область кончика (рис. 8C, D). Напротив, соседние филоподии в фазах выпячивания, которые обычно лишены метки cofilin, обнаруживают интактные филаменты, расположенные параллельно от основания до кончика (Fig. 8B).

Как настроить внешний вид контроллеров Joy-Con Nintendo Switch

Если вы когда-нибудь хотели, чтобы ваши контроллеры Nintendo Switch Joy-Con имели немного больше цвета, у вас есть два варианта: купить новый набор за 80 долларов, выбрать из очень ограниченного набора цветовых вариантов, которые делает Nintendo, или настроить те, которые у вас уже есть.

Я не говорю о том, чтобы просто наклеить несколько наклеек.

Несколько производителей продают футляры для замены контроллеров Joy-Con, и поиск на Amazon покажет вам, насколько они разнообразны. Бывают модели с матовой текстурой, как у Nintendo, или с глянцевым покрытием. Есть корпуса пастельных тонов, а также полупрозрачные варианты, если вы испытываете ностальгию по прозрачным Nintendo 64 и Game Boy Color. И вы даже можете найти футляры, которые включают подходящую замену направленной панели для левого Joy-Con (что делает его похожим на тот, который используется в Nintendo Switch Lite).

Большим плюсом этого проекта является то, что ваши Joy-Cons будут выделяться из толпы вариантов цвета по умолчанию, и вы можете получить несколько наборов ярких оболочек Joy-Con по гораздо меньшей цене, чем стоимость набора новых контроллеров Switch. .

Но есть и недостатки. Вы (вероятно) аннулируете гарантию своих контроллеров, когда откроете их для пересадки частей. Хотя вам не нужно отрывать гарантийные наклейки, чтобы попасть внутрь Joy-Con, если вам когда-нибудь понадобится починить одну из них, Nintendo, вероятно, сможет выяснить, что вы возились внутри.

Кроме того, этот проект не так прост, как вы думаете. К счастью, вам не придется паять, но внутри каждого Joy-Con есть множество винтов, ленточных кабелей и других очень мелких деталей, которые вам нужно будет аккуратно отсоединить, а затем снова прикрепить.

Прежде чем мы начнем, две вещи. Во-первых, если вы меняете корпуса обоих контроллеров Joy-Con, начните с левого контроллера.С ним гораздо проще работать, чем с правильным, и он послужит вводным курсом к работе с внутренними компонентами Joy-Con. Правый контроллер содержит больше деталей, и они более замысловато организованы, что усложняет задачу, если вы еще не знакомы с общей компоновкой.

Во-вторых, как вы скоро узнаете, я не профессионал в разборке вещей. Возможно, вы сможете сделать это быстрее, элегантнее и, возможно, более организованно. Но я позволил своему блаженству и любопытству руководить мной, и это привело меня к нескольким красочным Joy-Cons, которые отлично работают. Это может сработать и для вас, если у вас есть подходящие инструменты и много терпения.

Итак, приступим.

Для некоторых это может быть непростой шаг. В Amazon есть множество цветов на выбор, и вы можете смешивать и сочетать их по своему вкусу. Дайте волю своему воображению. Я купил набор полупрозрачных угольных панелей Joy-Con с цветными кнопками на лицевой стороне в стиле Super Famicom. Я также купил набор матовых раковин из барвинка, потому что этот цвет очень мало представлен в игровых аксессуарах, и это также один из моих любимых цветов.Каждый набор стоит около 20 долларов.

Вы можете проявить творческий подход, используя уже имеющиеся у вас оболочки Joy-Con. Допустим, у вас есть пара серых Joy-Con и пара неоновых синих и красных. Вы можете поменять местами эти цвета для получения уникального вида, не тратя деньги на новые раковины.

iFixit гораздо больше инструментов, чем вам понадобится для этого проекта, включая все, что вам понадобится для работы с Joy-Con. Этот комплект стоит 59,99 доллара, и если вы любите регулярно заниматься подобными проектами, он того стоит.

Если вы хотите заказать блюда по меню, вот что я использовал для этого проекта:

• Отмычки (чтобы открыть Joy-Con)
• Spudger (для аккуратного отсоединения и повторного прикрепления компонентов)
• Отвертка с двумя битами. Во-первых, JIS-бит типа J00 для использования внутри Joy-Con — он похож на головку Phillips, но отличается тонкими и важными особенностями. Во-вторых, трехточечная насадка типа Y00 для винтов, скрепляющих Joy-Con.

• Откройте Joy-Con с помощью отвертки типа Y00 и аккуратно храните винты.

• Откройте Joy-Con с помощью отмычки или тонкой карты, аккуратно разделив две стороны по закругленному краю, чтобы не тянуть за ленточные кабели, удерживающие их вместе.

• Осторожно подденьте аккумулятор лопаткой. (Вы можете видеть, что я использую металлический, но пластик был бы даже безопаснее: вы не хотите случайно проткнуть элемент. ) Батарея прикреплена к черной средней пластиковой секции с помощью клея, но это не так. потребуется много усилий, чтобы поднять его.Только делайте это осторожно, чтобы не погнуть аккумулятор. По мере продолжения старайтесь не допускать попадания пыли на клей, чтобы он сохранял некоторую липкость при повторной установке батареи позже.
• (Примечание по работе с клеем: аккумулятор и несколько других жизненно важных компонентов, с которыми вы столкнетесь во время этой операции, закреплены клеем. Это не особо прочный клей, просто небольшая липкая полоска, нанесенная на определенные части. Не нужно беспокоиться о беспорядке, и если вы будете осторожны при удалении приклеенных компонентов, у вас не должно возникнуть проблем с прилипанием клея, когда он помещается в новый футляр.)

• Вынув аккумулятор, открутите черную пластиковую крышку, которая удерживается двумя винтами типа J00. Аккуратно храните их, затем снимите пластик, чтобы открыть основную плату.

• Вы можете немного упростить следующие несколько шагов, отсоединив заднюю часть корпуса. Используйте металлическую лопатку, чтобы поднять маленькие переключатели, которые крепят два ленточных кабеля, ведущих к направляющей Joy-Con (на картинке выше я держу ее в пальцах).Когда переключатели подняты, вы можете осторожно вытащить кабели.

• Если вы хотите поменять местами кнопки SL и SR на Joy-Con, отвинтите доску, закрывающую направляющую Joy-Con, чтобы открыть их и кнопку синхронизации. Если ваши сменные корпуса поставлялись с новыми кнопками, вы можете вставить их сейчас, стараясь случайно не вставить кнопку SL в слот SR. Также убедитесь, что резиновая мембрана, закрывающая кнопку синхронизации, правильно сидит, прежде чем снова прикручивать небольшую плату к направляющей.
• Пока вы на этом этапе, поднимите переключатель, удерживающий ленточный кабель, ведущий к кнопке ZL (закреплен на черной пластиковой детали в верхней части изображения выше), затем осторожно потяните его. Отсутствие этого на вашем пути сделает остальную часть процесса немного проще.

• Удалите два последних винта типа J00, которыми зеленая плата крепится к корпусу Joy-Con (если вы еще этого не сделали), и проследите за этими винтами.Отсоедините кнопку L, кнопку «минус» и соответствующие схемы, которые удерживаются винтами типа J00 от Joy-Con. Будьте особенно осторожны при извлечении кнопки L из корпуса, так как ее пружина может легко вылететь.
• Вы можете оставить эти ленточные кабели прикрепленными к основной плате, что упростит жизнь, если вы поместите компоненты в новый корпус Joy-Con.

• Мы приближаемся к концу для левого Joy-Con, но некоторые из самых сложных шагов еще впереди.Открутите два винта типа J00 аналогового джойстика, затем осторожно вытяните стержень, обращая внимание на небольшую пластиковую прокладку (видно на рисунке ниже), которая находится между корпусом джойстика и корпусом Joy-Con. Вам нужно будет пересадить эту прокладку в новый корпус, так что будьте очень осторожны.
• Это может помочь: в прокладке умышленно сломана прокладка, которую вы можете приподнять, чтобы освободить место для ручки. Но если вы перемещаете все компоненты в новый корпус Joy-Con, вам следует полностью удалить прокладку вместе с ручкой.Чтобы сделать это, не разрывая его, осторожно приподнимите прокладку в том месте, где она прикреплена к корпусу с помощью клея, затем храните ее в надежном месте, пока не будете готовы вставить ее в новый корпус. Только не забудьте повторно нанести прокладку, потому что ее задача — не допускать попадания пыли и другой грязи в Joy-Con.

• Наконец, вы можете удалить все основные компоненты из корпуса Joy-Con, включая грохочущий двигатель HD, который закреплен с помощью клея. Поздравляю, вы так далеко зашли!
• Вы можете видеть мембраны, покрывающие каждую из кнопок, включая кнопку «минус», четыре лицевых кнопки и кнопку снимка экрана.Идите вперед и снимите их, чтобы открыть пластиковые кнопки под ними, но обязательно установите их точно так же, как когда вы их снимали. Вы также можете удалить кнопку L, но, опять же, внимательно следите за ее пружиной. В наших запасных футлярах не было пружин, поэтому вы окажетесь в трудном положении, если их потеряете.

• Теперь вы можете поменять кнопки местами и вставить их в новый футляр. К счастью, фиксаторы кнопок имеют такие выемки, что работают только в одном направлении, хотя убедитесь, что у вас есть правильная кнопка в каждом слоте.Легко потерять ориентацию, непреднамеренно поместив кнопку A в гнездо для кнопки B, поэтому проверьте свою работу еще раз, или вам, возможно, придется полностью разобрать Joy-Con, чтобы повторить этот шаг.
• И последнее замечание: если вы собираетесь отключить средний черный пластиковый элемент, к которому прикреплена кнопка ZR, вам необходимо снять кнопку и ее схему, которая удерживается винтом. Отключить кнопку непросто, поскольку она защелкивается в пластмассовом приспособлении. Мне посчастливилось аккуратно поддеть ее металлической лопаткой, но имейте в виду, что прямо под кнопкой есть пружины, поэтому держите ее рукой, когда снимаете ее, и внимательно за ними следите.

Наконец, соберите Joy-Con, выполнив указанные выше действия в обратном порядке. Один не работает, еще один остается.

(Примечание: как я уже упоминал ранее, я настоятельно рекомендую начать с левого Joy-Con, так как в нем меньше компонентов, которые нужно перемещать. Но если вы чувствуете, что готовы к правильному Joy-Con, давайте приступим.)

• После удаления четырех винтов типа Y00, удерживающих корпус вместе, сдвиньте открывающую планку по краям Joy-Con, чтобы открыть его.

• Передняя и задняя часть Joy-Con прикреплены к плоской направляющей с помощью хрупких ленточных кабелей, как показано вверху, поэтому осторожно откройте его сбоку с закругленными углами.

• Самым очевидным местом для начала является снятие аккумуляторной батареи и грохочущего двигателя HD. Они оба удерживаются клеем, и вы можете легко поднять их с мест отдыха с помощью металлической лопатки.При желании вы можете полностью отсоединить их, осторожно вынув вилки из платы.

• Вот первая часть, с которой вы столкнетесь и которая уникальна для правильного Joy-Con: антенна. Вам нужно будет осторожно поднять его и вытащить из пластикового корпуса, в котором он лежит, отмечая, как он должен возвращаться обратно. Вам не нужно полностью отсоединять его от платы; остальная часть процесса обмена Joy-Con не усложнилась, если его оставили прикрепленным.

• Затем открутите три винта, которыми пластиковый корпус аккумулятора крепится к основной плате. Как только корпус освободится, я предлагаю вам избегать отсоединения ленточного кабеля, который прикрепляет кнопку ZR к основной плате (рядом с отверткой на картинке выше). Вы можете это сделать, но потребуется приложить немало усилий (и несколько нецензурных слов), чтобы восстановить его. Я удалил его для целей этого руководства, потому что он упрощает просмотр каждого шага процесса.

• Зеленая доска удерживается двумя винтами типа J00. Удалите их и сохраните в безопасности. Затем вы можете открутить два винта того же типа, которые удерживают аналоговый джойстик.

• На этом этапе стоит отметить, что есть еще несколько компонентов, на которые следует обратить внимание: ИК-камера в нижней части Joy-Con и антенна NFC, которая находится под платой.Инфракрасную камеру можно снять вместе с платой, но мы займемся антенной NFC после следующего шага.
• Осторожно извлеките плату из корпуса Joy-Con вместе со всеми различными компонентами, прикрепленными к ней (если вы решили оставить их прикрепленными, как это сделал я). Теперь вы также можете поднять аналоговый джойстик через отверстие, как мы это делали с левым Joy-Con. Однако будьте осторожны, чтобы не порвать прокладку, закрывающую зазоры вокруг джойстика, чтобы пыль не попала в Joy-Con. Осторожно отсоедините его, если вы меняете чехол Joy-Con.

• Затем осторожно извлеките антенну NFC из корпуса. Это компонент, на который я указываю на изображении выше. Антенна прямоугольной формы удерживается клеем, поэтому осторожно подденьте ее металлической лопаткой. Когда вы пересаживаете эти детали в свой новый корпус Joy-Con, сначала потребуется прокладка аналогового джойстика, а затем антенна NFC.
• Наконец, как вы это делали с левым Joy-Con, замените кнопки по своему усмотрению в новой оболочке.Чтобы собрать более красочный Joy-Con, выполните указанные выше действия в обратном порядке. Не забудьте убедиться, что мембраны кнопок установлены правильно, и что вы подключаете все ленточные кабели, которые вы отсоединили.

Готово! Надеюсь, эти шаги помогли вам сделать Joy-Cons доступным и веселым макияжем. Если вы похожи на меня, этот проект может вызвать у вас желание разобрать все контроллеры, хотя бы для того, чтобы их хорошо очистить и оценить, как все устроено.

Vox Media имеет партнерские отношения. Они не влияют на редакционный контент, хотя Vox Media может получать комиссионные за продукты, приобретенные по партнерским ссылкам.

Познакомить учащихся с порядком морфемного разбора слова и обобщить знания учащихся по разделу «Морфемика». Формировать умение использовать частичный и полный морфемный анализ. Развитие быстроты реакции, мышления памяти

2. Формировать умение использовать частичный и полный морфемный анализ.

3. Развитие быстроты реакции, мышления памяти, внимания.

4. Воспитание интереса к изучению русского языка через использование занимательного материала; воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование урока: учебник, рабочие тетради, иллюстрации с лекарственными травами, опорные плакаты, план разбора слова по составу,

Ход урока

1 . Психологический настрой учащихся.
Сядьте на свои места удобнее. Прислушайтесь к своему дыханию. Мы начинаем наш урок с разминки и с повторения основных понятий по теме «Состав слова».
2. Повторение основных понятий по теме.

( Кроссворд)
Я предлагаю вам кроссворд, для решения которого вам помогут те знания, которые вы получили при изучении морфемики.

Итак, какие же слова вы написали в своем кроссворде. ( Проверка выполненного задания ).

Молодцы, ну а теперь ответьте мне:
— что общего у приставки и суффикса? ( служат для образования новых слов)

— чем отличается морфема окончание от приставки и суффикса? ( окончание не образует новые слова, а образует только формы одного и того же слова)

— для чего служит окончание? (для связи слов в предложении)

— какая морфема в слове самая главная? Почему? (Корень слова, так как содержит в себе лексическое значение слова).

3. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы с вами должны будем научиться выполнять морфемный разбор слова, т.е. разбор слова по составу. А что это значит? Это значит научиться правильно находить и обозначать в слове его значимые части, по-другому морфемы. Для этого мы совершим необычное путешествие в лето на нашем необычном морфемном поезде. Вот он, посмотрите ( на доске крепится только сам поезд без вагонов).

4. Словарный диктант.
У природы есть удивительное свойство — незаметно для человека сеет и растит она множество ценных растений. Прежде чем войти в лес мы с вами вспомним написание некоторых слов.

Полезные растения, душистая земляника, кладовая природы, лесная трава, поклонись ежевике, прикоснуться к рябине, сгореть на солнце.

— С какими орфограммами вам встретились слова в словарном диктанте?

5. Объяснение нового материала.

Прежде чем начать нашу с вами удивительную прогулку, я хочу вам предложить стихотворение, которое является эпиграфом нашего урока. Давайте его прочитаем и запомним, пусть оно станет вам своего рода памяткой при морфемном разборе слова.

Помни при разборе слова:

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс.

А приставка – впереди.

— Что же вы узнали из этого стихотворения’? С чего нужно начинать разбор слова по составу? И вот эти морфемы помогут составить нам наш морфемный поезд, на котором мы и совершим наше путешествие в мир лекарственных трав и растений. Итак, составляем наш поезд…

Путешествие мы начнем с небольшой загадки.

У занесенных снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой

Нашли мы маленький цветочек, Полузамерзший, чуть живой.

Давайте запишем это слово и разберем его по составу согласно нашей памятке (ПОДСНЕЖНИК)

6. Закрепление изученного материала.

а) Ну что же, мы продолжаем нашу прогулку по лесу и знакомимся с теми растениями, которые обладают целебными свойствами. Мы с вами будем записывать названия этих растений, и использовать не полный, а частичный морфемный анализ.

В апреле земля ещё не везде просохла, листочки на деревьях только появились, и лес

стоит в прозрачной зеленоватой дымке. А на полянках среди травы сверкают золотистые гроздья первоцвета.

ПЕРВОЦВЕТ (обозначить основу слова)

Снег только что сошел, земля ещё голая, а на солнечном припеке появились желтые цветочки на голых стебельках. Будто маленькие яркие лампочки зажглись. А через некоторое время появятся листья. С виду самые обычные, а потрогаешь – вот так диво: одна сторона – теплая, покрытая мягким пушком, а другая гладкая и холодная.

МАТЬ-И-МАЧЕХА (обозначить корень слова)

Растет в лесу цветок, голубой, как небо, и тают глубокий, что каждое утро в нем собирается роса, как в чашечке. Капая за каплей, капля за каплей – полный цветок. И тогда тоненький стебелек наполняется, и чашечка опрокидывается.

— Динь, динь!- звенят капельки.

КОЛОКОЛЬЧИК ( обозначить окончание)

Гвоздичку чаще можно увидеть на клумбах. Но откуда же она пришла в сады? Конечно же, из леса. Пусть она меньше и скромнее своих садовых сестер — все равно хороша.

Здесь идут грибные дождики

Светят радуги цветные.

Здесь простые подорожники,

С детства самые родные.

ПОДОРОЖНИК (обозначить приставку)

Какой хоровод у нас получился!

б) Ребята, а сейчас я вам хочу предложить игру «Цветик — семицветик». Все вы, наверное, читали этот замечательный рассказ. Вы должны оторвать понравившийся вам листочек, на котором будет написано название одного из лекарственных растений. Устно вам нужно будет разобрать его по составу и прочитать о его лечебных свойствах.

в) Ну что же, я думаю наш цветик – семицветик помог узнать вам многое о тех растениях, которые кажутся для нас такими неприметными и бесполезными. Оказывается, они приносят столько пользы для нашего здоровья.

А мы продолжаем наш урок.

Следующим вашим заданием будет морфологическая шарада. Каждый из вас получает задание. Для того, чтобы разгадать шараду, необходимо собрать слово из разных морфем, указанных в шарадах.

1. Суффикс и окончание ищи в слове перелесок

Корень тот же, что и в слове перезвон

Ну а в целом ждут меня, конечно,

В конце урока все ученики. (Звонок)

2. Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вся же, в дневнике я и в журнале. (Оценка)
3. Корень тот же, что и в слове школьный

Окончание из слова грамота возьми

И узнаешь ты название чудо — дома,

Куда с утра бегут ученики. (Школа)

7. Подведение итогов урока.

Молодцы, и с этим заданием вы справились. Прочитайте ваши разгаданные слова. О чем же они нам говорят? Конечно, о том , что наш необычный урок подходит к концу. Прежде, чем прозвенит звонок, нам с вами предстоит подвести итоги нашего урока и получить оценки.

Итак,

— что же мы узнали на уроке? ( порядок морфемного разбора слова)

— каков порядок выделения морфем в слове? ( окончание, основа, корень слова, суффикс, приставка)

— из каких морфем состоит основа слова? ( все, кроме окончания)

— что необходимо определить в слове, прежде, чем выделять морфемы? (часть речи)

Выставление оценок.

Итоговое слово учителя.

Кладовая природы только кажется неистощимой. На самом деле к зеленым кладам надо относиться бережно, умело собирать растения, не ломать веток, не вырывать корни, не вытаптывать ягодные поляны.

Помните о том, что на лугах, в лесах и рядом с водоемами нет бесполезных растений. Ты лакомишься земляникой и малиной, а лоси любят иван — чай, кабаны выкапывают корневища рогозы и камыша, медведи охотно поедают дягиль, борщевик и даже хвощ! У каждого зверя и даже у многих птиц есть свои любимые травки, которыми они не только питаются, но и лечатся.

Не губите, не топчите понапрасну ни крапиву, ни колючий татарник, ни жесткую осоку. Оставьте остальные растения для диких животных.
Домашнее задание. Подготовиться к уроку-обобщению, вопросы на

странице 174 в учебнике, упр. 449 (письменно по заданию).

Урок русского языка «Виды грамматических разборов». | План-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему:

Соколова Н.В., МБОУ СОШ № 181

Виды грамматических разборов. Урок русского языка. 3 класс. УМК-любой

Учебные задачи:

• учить выразительному чтению (определять задачу чтения, выбирать тон и темп, соблюдать паузы, выделять логические ударения).

Учебные умения:

• работать с произведением Жуковского В.А. «Жаворонок»;
• определять точку зрения автора и выражать своё отношение к произведению;
• готовить выразительное чтение произведения;
• отрабатывать навыки фонетического, морфологического, синтаксического разбора слов и предложений.

Оборудование: портрет  Жуковского В.А., изображение жаворонка, схема фонетического разбора, карточки со словами предложения, карточки со стихотворением и заданием для учащихся

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке познакомимся со стихотворением Жуковского В.А. «Жаворонок» и повторим виды разборов по русскому языку.

Записываем в тетради дату, классная работа.

3. Знакомство со стихотворением.

У каждого человека есть своё любимое время года. И у каждого времени года есть свои поклонники. Любое время года по-своему прекрасно, и мы должны учиться видеть это прекрасное так же, как видят это поэты и передают свои чувства в своих произведениях.

Сегодня будем говорить о   стихотворении Жуковского В.А. «Жаворонок». Кто из вас подготовил информацию о биографии этого поэта?

Предлагаю послушать выразительное чтение стихотворения наизусть(у детей карточки с напечатанным стихотворением). Читает подготовленный ученик.

Если  в классе есть проектор, можно посмотреть слай-шоу к этому стихотворению, подготовленный Жакулиной И.В.  http://metodisty.ru/m/videos/view/zhakulina_i-v-_zhukovskii_v-a-_zhavoronok

Жаворонок

Василий Жуковский

На солнце тёмный лес зардел.
В долине пар белеет тонкий.
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины
Поёт, на солнышке сверкая:
— Весна пришла к нам молодая!
Я здесь пою приход весны!

4. Каллиграфическая минутка.

Пропишем название этого произведения; В.А. Жуковский «Жаворонок»

5. Анализ стихотворения.

Давайте обсудим (после самостоятельного  прочтения стихотворений)

• Какую картину нарисовал поэт?
• Какое время суток? Время года?
• Какие чувства передаёт это стихотворение? Почему?
• Значения слов «зардел» — покраснел, «лазурь» — яркий голубой цвет (воспользоваться толковым словарём) – запишите лексические значения слов 
• Подготовьте выразительное чтение (несколько детей читают стихотворение выразительно)

6. Главные члены предложений. Связи слов в предложении.

Сколько в первом четверостишии предложений?

 Спишем первое предложение, выделим основу предложения, выпишем связи слов — словосочетания.

Эту работу выполним с остальными предложениями первой строфы.

7. Фонетический анализ. 

• Во второй строфе есть реплика. Чьи это слова? Что означает последняя строчка? (примета весны – песнь жаворонка)

Слово «весна» возьмём сегодня для фонетического разбора. Но прежде назовите орфограммы в слове «весна» (безударный гласный в корне слова – проверочное слово «вёсны»)

Выполним фонетический разбор этого слова ( ребёнок у доски)

7. Анализ предложения.

Существует много народных примет, связанных с весною. Одну из них мы сейчас назвали. У нас на доске карточки со словами, которые нужно расположить в определённом порядке.

Проверим. Составим это предложение на доске.

Выполним синтаксический анализ этого предложения. (Длинные сосульки предвещают долгую весну (повеств., невосклиц., распр., сосульки, предвещают)

8. Разбор глагола как части речи. (предвещают – у доски)

9. Разбор слов по составу

Я приготовила для вас букет весенних загадок. Сейчас отгадаем загадки, а отгадки запишем в столбик.

Выполним разбор слов по составу (выполняют дети у доски с проговариванием)

10.Самостоятелная работа

Мы повторили  виды разборов в русском языке. Сейчас вы будете выполнять самостоятельно работу  на выбор. Смотрите задание на карточке.

Итог урока:

• С каким литературным произведением мы познакомились?
• Какие виды разборов повторили?

11. Домашнее задание:

• подготовить выразительное чтение стихотворения или выучить по желанию.

Разновидности садовых цветов фото и названия

Одним из основных элементов любого сада являются цветы. Они делают его красивым, ярким и запоминающимся. Их разнообразие настолько велико, что определиться с выбором иногда становится очень сложно.

Эта страница про садовые цветы – каталог с фотографиями и названиями, а также с описанием периода посадки и цветения этих растений. Также вы можете ознакомиться с каталогом комнатных растений. А начнем мы с того, как пользоваться каталогом садовых цветов, чтобы выбрать лучшие экземпляры для вашего участка.

Выбор из каталога садовых цветов для вашего сада

Месторасположение – основной критерий, который отвечает за жизнь и активное развитие растений. Если высадить светолюбивые цветы в затемленном месте, то долго они не смогут радовать своей красотой хозяев. Это значит, необходимо заранее узнать инсоляцию на собственном участке и отношение к свету любимых растений. Поэтому, перед тем, как подбирать растения, опеределитесь, какой участок вы хотите засадить садовыми цветами . После такого подбора можно переходить к следующему пункту.

Особенности цветов. По морфологии, цветы подразделяются на однолетние (бархатцы, петунии) и многолетние (хосты, маргаритки, лилии). Различие состоит в разных периодах их жизни и развития. Первый вид является более дешевым, но произрастает он только один год, на следующий необходимо опять закупать растительный материал. С помощью формы поиска каталога можно отсортировать цветы по продолжительности жизни . Многолетние растения можно высадить только один раз, и они будут ежегодно радовать своих обладателей. По стоимости второй вид дороже первого.

Происхождение. Лучше высаживать местные растения, прекрасно адаптированные в существующих условиях. Конечно, эксперименты никто не отменял, можно пробовать выращивать экзоты.

Цветовая гамма – залог красивого и восхитительного сада. Можно создавать определенные стилевые решения, благодаря сочетаниям растений по расцветкам. Красивыми являются контрастные клумбы, монохромные. Главное, правильно подобрать сорта и виды.

Каталог внизу поможет искать садовые цветы по различным критериям окраса соцветия .

Садовые – цветы каталог с фотографиями и названиями

К украшению любого сада относятся некоторые луковичные растения, которые цветут весной – это крокусы, тюльпаны, гиацинты, мускари и прочие. К луковичным летнецветущим относятся лилии и ирисы. Чтобы сделать свой цветник ярким и красивым, можно посадить фиолы, сальвии, агератумы, бархатцы, пионы, хосты, некоторые сорта декоративных луков, амариллисы, нарциссы, петунии, и многие другие растения. Теперь попробуйте сами выбрать садовые цветы – каталог с фото и названиями вам поможет.

Любой сад или дачу можно легко сделать красивой при помощи цветов. Цветущие все лето многолетники являются универсальным средством для достижения этой цели. Данная статья может рассматриваться, как справочник: в ней приведены фото и названия многолетних уличных цветов, описаны их достоинства и недостатки.

Многолетние растения и их преимущества

Создавая различные комбинации из цветов в саду или на даче, каждый цветовод преследует свои цели. Тот, кто имеет достаточно времени, чтобы заниматься каждый год посадкой клумб и уходом за ними, скорее всего, будет использовать однолетние растения. Их основное преимущество заключается в том, что каждый сезон можно посадить что-то иное, экспериментируя с внешним видом участка.

Если же времени на цветы остаётся немного, или нет возможности возиться каждый год с новыми сортами цветов, в качестве наполнителя сада выбираются многолетники.

Они обладают рядом преимуществ по сравнению с однолетниками:

• Большинство этих растений цветут длительное время
• Без проблем переносят заморозки и зимовки
• Они гораздо дешевле в уходе
• Уже на 2-3 годы жизни они разрастаются настолько, что можно задуматься о реализации их потомства

Вообще, многие цветоводы рекомендуют начинающим использовать в своих первых опытах именно многолетники из-за их неприхотливости.

Клумба из многолетников, посаженных по росту

Ещё одним интересным фактом является то, что многолетникам, вообще свойственно, зацветать раньше однолетних растений. Это обусловлено тем, что у них весной уже есть разветвлённая корневая система.

Аналогичная ситуация наблюдается и с цветением в конце сезона: самими последними отцветают именно многолетние цветы (например, сентябрины), как наиболее устойчивые к низким температурам.

Многолетники можно использовать как монокультуры на относительно больших площадях в саду или даче, однако, таким образом их применяют редко. Поскольку время их присутствия на участке составляет несколько лет, зачастую они выполняют не только эстетическую, но и практическую функции.

То есть являются не только элементом декора, но и элементом ландшафтного дизайна. Например, вьющиеся растения используют в качестве ограды, а бордюрные – как разграничители участков по назначению.

Особенности выращивания многолетников

Многолетние растения имеют некоторые отличия от однолетних, уход за ними, хотя и менее затратен, однако, требует большей системности и самоорганизации.

Например, многолетние цветы более требовательны к регулярности полива, нежели однолетники (естественно, речь не идёт о засухоустойчивых растениях). Связано это, в первую очередь, с более глубоко расположенной их корневой системой.

Кроме того, многолетники, пребывая в одной и той же почве, истощают её. Поэтому настоятельно рекомендуется вносить в неё органические удобрения в начале и в конце сезона. Таких подкормок достаточно для обеспечения нормальной вегетации многолетников, однако, цветение может потребовать применения минеральных удобрений.

Подкормка многолетних растений

Обычно, многолетники менее требовательны к количеству подкормок, нежели однолетники, но, тут многое зависит от степени декоративности растения, его приспособления к условиям окружающей среды. Не последнюю роль играет и влияние селекции: чем дольше выводился тот или иной сорт, тем больше у него потребность в дополнительных подкормках.

Важной деталью в выращивании многолетников является обрезка их надземной части (стеблей, ветвей и пр.) и поддержка в нормальном состоянии их корневой системы. От степени густоты кроны зависят темпы роста растения и вероятность его цветения, а от того, насколько свободно чувствует себя корневая система, зависит всё его существование.

Периодически, дважды в год необходимо отслеживать состояние корней многолетников. В случае их чрезмерного загустения, проводить операции по рассадке многолетников или удалению лишних или больных корней.

Прореживание анютиных глазок

Отдельную проблему для многолетников представляют сорняки. Как показывает практика, применение такого простого метода, как мульчирование позволяет решить эту проблему. Также это экономит так необходимую многолетникам воду, не давая ей быстро испаряться с поверхности почвы.

Клумбы из многолетников

При формировании клумбы из многолетников важно грамотно сочетать не только их цветовые качества, но и геометрические размеры. Высокие цветы помещают в центр или на задний план, а низкие – по периметру или на переднем плане.

Правильное зонирование в клумбе

Для удачного сочетания тех или иных видов важно, чтобы они были не только совместимы друг и другом, но и похожи внешне. Например, тесное сочетание вечнозелёных кустов и листопадных смотрится очень неестественно в период опадания листвы с последних.

Общие вопросы дизайна клумб

В ландшафтном дизайне существуют определенные правила оформления клумб; их применение позволит избежать типичных ошибок. Они достаточно просты и логичны:

В самом начале необходимо разобраться, каких размеров и какой формы необходима клумба. На этом же этапе выбирается цветовая гамма будущего цветника. Необходимо учитывать множество особенностей: от уровня освещённости до окружающих объектов. Слишком пёстрый ковёр из цветов на фоне затенённой зелени будет смотреться, мягко говоря, странно.

Часто допускаемой ошибкой в планировке клумбы является её слишком густое заполнение. Этого делать не следует, поскольку по прошествии 1-2 лет, посадки разрастутся и заполнят всё свободное пространство естественным образом.

Нужно понимать, что на клумбе группы из нескольких растений (даже одного вида) привлекают гораздо больше внимания, нежели одиночные цветы, рассаженные по отдельности.

Круглая клумба с центральной симметрией и грамотным распределением растений

У каждого растения имеется свой период цветения. К сожалению, растений, способных радовать глаз хозяина цветами на протяжении всего тёплого сезона не так уж и много. Поэтому цветы на клумбах должны подбираться таким образом, чтобы окончание периода цветения одних совпадало с началом цветения других.

Благодаря такому нехитрому приёму, клумба будет радовать цветовода, начиная с ранней весны и до поздней осени. Если же не удаётся подобрать все многолетники на клумбе для обеспечения непрерывности цветения, промежутки между цветением многолетников могут заполнить однолетники.

Естественно, выбор как типа цветов, так их расположения, зависит от условий освещенности, влажности и состава почвы на предполагаемом месте клумбы. В рамках одной клумбы подбираются цветы с одинаковыми правилами выращивания и условиями содержания.

Организация непрерывного цветения

Если необходимо создать клумбу непрерывного цветения, следует не только знать время цветения тех или иных видов цветов, но и то, как эти цветы могут сочетаться друг с другом. Одни и те же виды растений могут благодаря гибридизации или большому количеству сортов могут иметь разное время цветения. Этот фактор также нужно учитывать.

Рассмотрим время цветения некоторых растений по месяцам:

• Март: в начале подснежники, пролиски или морозники; в середине – крокусы и примулы; в конце – анютины глазки
• Апрель: медуница, тюльпан, нарцисс
• Май уже значительно более разнообразит количество растений, способных к цветению; наиболее популярными являются гиацинты, поздние тюльпаны и ландыши
• Июнь:ромашки, незабудки, пионы, ирисы, петунии, розы и так далее; в этом месяце цветут примерно 80% всех многолетников
• Июль-август:лилии, георгины, флоксы, астильбы
• Сентябрь-октябрь:хризантемы, гладиолусы, астры, георгины, сентябрины

Этот список, естественно, далеко не полный, кроме того, время цветения каждого из представленных цветов может меняться в зависимости от его разновидности и условий содержания.

Примеры дизайнов клумб

Бордюр

Наиболее простыми вариантами реализации клумб являются бордюры – узкие полоски растений, как правило, высаживаемых вдоль дорожек, заборов или изгородей. Ширина бордюров принимается порядка 20-30 см. В них могут применяться как низкорослые, так и высокорослые цветы.

Традиционно, корневые системы подобных бордюров отделяются от остальной части участка. То есть получается, что корни с одной стороны ограничиваются дорожкой или забором, а с другой при помощи специальных средств: пластиковых щитов, углублённых камней или кирпичей, кусков шифера или черепицы и так далее.

Делается это для недопущения разрастания «бордюра» в ширину, как по дизайнерским, так и по биологическим соображениям. Как правило, бордюрные растения обладают более высокими темпами роста и поэтому могут представлять определенную опасность для других видов, фактически лишая их питания.

Рабатка

Представляет собой разновидность бордюра, однако, её применение более универсальное. Фактически рабатками являются клумбы шириной от 0.5 до 1.5 м и длиной от нескольких до нескольких десятков метров, часто обладающие симметрией по длине.

Они оформляются обычно 1-3 видами растений, посаженных через строго определённые расстояния, как правило, в линию. Основное в оформлении рабатки – одинаковая высота растений.

Миксбордер

По сути, представляет собой клумбу, растения в которой сочетаются произвольным образом. Размеры также не регламентируются. Однако, даже при таком максимально «демократическом» подходе, миксбордер все же обладает определенными правилами, отступать от которых не рекомендуется:

• Цветы группируются по видам
• Или выстраиваются по росту.
• Самые низкие – ближе к наблюдателю; в случае, когда миксбордер находится в середине участка: самые высокие – в центре, чем ближе к краю, тем ниже
• Все виды совместимы друг с другом и имеют одинаковые условия выращивания

Соблюдение всех этих требований не только сделает миксбордер «изюминкой» сада и позволит организовать непрерывное цветение, но и заметно облегчит труд цветовода. Собственно, миксбордер и задумывался дизайнерами для обеспечения эффектного вида непрерывно цветущей клумбы с простым уходом.

Моноцветник

Клумба, состоящая из одного вида растений. Несмотря на кажущийся примитивизм, представляет собой достаточно сложный объект в уходе, поскольку обеспечить одинаковость внешнего вида всех растений (хотя бы одного роста и полноты) достаточно проблематично.

Причины посадки монокультур на клумбе: от совместимости до некоторых особенностей выращивания или внешнего вида растений. Как правило, моноцветники сами по себе практически не встречаются, а являются частями более крупных композиций.

Многоуровневые клумбы

Представляют собой клумбы, где разделение растений производится не только при помощи рассаживания по площади, но и по высоте. Представляют собой уже даже не клумбы в классическом понимании, а малые архитектурные формы, сделанные из разнообразных подручных материалов – от деревянных или пластиковых ящиков до стационарных построек из бетона или кирпича.

Подобный подход позволяет сочетать растения, которые с трудом бы ужились в одном и том же грунте по соседству, поскольку почва на каждом уровне клумбы может быть полностью отрезана от почвы на других уровнях. Фактически каждый уровень обладает своим собственным составом грунта.

Кроме того, многоуровневые клумбы позволяют более вольно оперировать с ростом растений, допуская применения таких решений, как например, высокорослые растения по периметру.

Вертикальные клумбы

Представляют собой конструкции, вытянутые вверх. Вертикальные клумбы пользуются высокой популярностью там, где нужно сэкономить место, отводимое под цветы.

В силу некоторых особенностей для многолетников они применяются с некоторыми ограничениями.

Альпийская горка

Подобная конструкция имеет название «альпинарий». Это фактически уже не клумба, а целая ландшафтная композиция, которая имитирует горный пейзаж. В её состав входят не только цветы, но и все, присутствующие в горах объекты и формы рельефа местности: от камней до различных экзотических кустарников и прочих элементов.

Альпийскую горку зачастую используют как отдельный элемент дизайна. Её хорошо изолируют от таких объектов, как детские площадки, клумбы с пышными цветами и хозяйственные постройки. Цели, преследуемые при этом не только эстетические, но и, в какой-то степени, «идеологические», поскольку кусочек дикого горного пейзажа слабо сочетается со шкафом, в котором хранятся грабли или с санузлом.

Располагать такой объект необходимо в каком-нибудь удалённом уголке сада, подальше от «мирской суеты». Собственно, альпинарий, располагают рядом с зоной отдыха. Как правило, при создании альпинариев, не возникает проблем в совместимости растений, поскольку он имитирует их естественную среду обитания.

Краткие описания многолетних растений

Многолетние растения классифицируют разными способами. Основной, используемый садоводами – по росту. Связано это, в первую очередь, с применением растений, как элементов ландшафтного дизайна, поскольку в зависимости от высоты соцветий подбираются те или иные виды садовых архитектурных форм.

Часто бывает так, что добыть те или иные, запланированные ранее растения, не представляется возможным. Первый параметр, по которому подбирается возможный кандидат, это вовсе даже не совместимость, а рост. Клумба круглой формы, по периметру которой посажены высокорослые цветы, скрывающие её «внутренности» от взгляда наблюдателя.

Видов многолетников существует очень много. Разнообразию их форм и размеров могут позавидовать даже многие сельскохозяйственные культуры. Рассмотрим наиболее популярные многолетние растения более детально.

Как правильно рассадить цветы на даче, чтобы придать своему дачному участку невероятное очарование? Секреты, о которых стоит знать каждому. Обо всем более детальней далее в статье.

Содержание этой статьи:

Ландшафтный дизайн дачи

На первый взгляд может показаться, что намного проще разработать ландшафтный дизайн для большого дачного участка, чем для маленького. Но, на самом деле это далеко не так. Неправильно подобрав, или неверно расположив, их можно визуально «уменьшить» свой, и без того маленький, дачный участок.

Яркий ландшафт для дачи

Для того чтобы это не произошло необходимо придерживаться нескольких несложных советов:

Разработайте свой ландшафтный дизайн

Оформляем цветники. ТОП-6 правил

Для создания идеально необходимо придерживаться следующих правил:

Учитывайте период цветения всех растений

Сорта многолетних

Многолетние цветы – это универсальный вариант для тех, кто не хочет каждый год разрабатывать новые схемы посадки. Для того чтобы на участке постоянно цвели растения необходимо подобрать сорта многолетников.

Подберите сорта многолетников

Сорта по времени цветения делятся на несколько видов:

• цветущие весной;
• цветущие летом;
• цветущие до наступления заморозков.

Опираясь на эту таблицу можно подобрать сорта многолетников так, чтобы участок был «цветущим» с ранней весны и до поздней осени.

В первую очередь это:

Нежные подснежники в вашем саду

Прекрасный цветок радует глаз

Голубой, гармоничный для настроения

Белые лепестки завораживают

Необычная форма для весеннего сада

Яркие желтые лепестки свойственны

Яркие, разного окраса лепестков

Все они начинают расцветать сразу после того, как сойдет большая часть снега.

Сорта однолетних

Если с многолетниками, которые могут несколько лет расти на одном и том же месте, не требуя пересадки, все понятно, то однолетники совсем другое дело. Однолетние придется каждый год сажать заново.

Однолетние для бордюров

С одной стороны это преимущество, поскольку, если цветок не понравился или не смотрится в общей композиции, то на следующий год его можно просто не сажать. Но с другой стороны, если он идеально вписывается в ландшафтный дизайн, то придется ежегодно заниматься выращиванием этого сорта.

Красиво цветущие однолетние

Но, среди однолетников редко встретишь сорта, которые начинают цвести ранней весной. Чаще всего, период цветения у них начинается в середине лета и заканчивается с наступлением первых заморозков.

Правильное расположение на клумбах

Перед тем, как начинать заниматься непосредственно посадкой, необходимо графически изобразить рисунок будущих клумб. Это значительно упростить задачу и не позволить ошибиться.

Расположение цветов в клумбе

Второе правило – необходимо учитывать особенности выбранных для посадки сортов. Теневыносливые растения не смогут расти на солнце, а светолюбивые не рекомендуется сажать на затемненных участках. Кроме того, важен и состав почвы. Некоторые предпочитают не только «темные места», но и высокую влажность или кислотность почвы.

Теневыносливые и тенелюбивые растения

Самый простой способ – это круглая. С этим сможет справиться даже новичок. Например, в центре можно посадить высокорослые (это может быть дельфиниум, розы, пионы или флоксы). Далее высаживаются низкорослые сорта одного вида (бальзамин, лен или анютины глазка).

Круглая клумба — просто и красиво

Между этими двумя полосами необходимо оставить место для посадки, которые цветут на протяжении всего лета (петуния, бархатцы, пеларгония).

Разнообразие на одной клумбе

По этой схеме можно создать любой формы. Главное – это фантазия. Также по краям дорожек можно посадить низкорослые вместе с декоративной травой.

Включите фантазию создав красивое сочетание

Еще один универсальный вариант цветочных композиций – это вертикальная. Этот вариант подойдет для тех совсем небольших дачных участков. Самый простой способ создания вертикальной клумбы – это «деревянная ширма» с вьющимися цветами. Можно сколотить ее и высадить рядом растения, либо использовать изгороди.

Вертикальная клуба для создания цветника

Также можно прикрепить прочные веревки к крыше дома и закрепить их на земле. Особенно этот способ удобен, если есть открытая веранда. Цветы будут создавать тень, и радовать своим внешним видом.

Решение для живой стены

Оформление вертикальной клумбы

Яркие цветы на клумбе

Ипомея пурпурная райские звезды

Создания живой арки растениями

Красавица, плакучая глициния

Актинидия — северный киви

Красивое растение с красными акцентами

Интересные поистине наивные цветы

В течение всего лета на побегах распускаются многочисленные соцветия

Декоративный кустарник высотой до шести метров

Кирказон, или аристолохия

Роза плетистая Сантана

Для вертикальных можно использовать и подвесные кашпо. Цветы, которые высаживают в подвесных кашпо, называют ампельными.

Элегантное со свисающими стеблями

В цветоводстве чаще всего используются гибриды

Растение будет обильно цвести только на свету

Универсальное украшение для клумб

Черенок фуксии с хорошо развитой корневой системой

Выращен­ные из семян сурфинии выглядят довольно скром­но

Одна из лучших декоративно-лиственных культур

Главный плюс подвесных кашпо – их можно в любое время перевесить на другое место, тем самым оживив свой сад.

Создание монохромных композиций

Монохромные цветочные композиции очень просты в оформлении. Главное условие – все должны быть в одной цветовой гамме. Использовать можно один или несколько сортов растений.

Монохромные цветочные композиции

Как и в создании круглой клумбы, высокорослые растения располагаются в центре, идут низкорослые. По краям можно посадить почвопокровники.

Клумба с почвопокровниками

В том случае, если цветы будут расти возле стен, заборов или дорожек технику посадки следует изменить. Высокие высадить возле ограждения, а затем можно сажать низкорослые растения.

Контрастные композиции

Не менее эффектными будут и контрастные композиции. Но создать такую будет намного сложнее. В первую очередь необходимо точно понимать, какие цвета сочетаются между собой, уже исходя из этого, сажать.

Контрастное сочетание цветов и оттенков на клумбе

Например, можно подобрать оттенки из одной гаммы. Это может быть желтый, красный и оранжевый. Белый, любые другие яркие оттенки соцветий.

Оформить можно как мозаику. Для этого необходимо выбрать несколько различных сортов и посадить каждого сорта вместе (кружочками или любыми другими фигурами). Высота стеблей должна быть примерно одинаковая. В итоге должна получиться одна большая клумба, состоящая из маленьких частей. По краям можно высадить низкорослую зелень (например, хосту).

Цветочная мозаика из тюльпанов

Цветочные композиции в нейтральном стиле

Нейтральные цветочные композиции смотрятся очень минималистично, эффектно. Для создания такой композиции понадобится несколько цветущих с неяркими соцветиями (нежно-розовый, белый, светло-желтый) и сорта, не образующие соцветия (папоротник, хоста). Такая клумба визуально сделает сад более светлым, придаст ему свежести.

Нейтральные цветочные композиции

Нейтральные композиции можно создать с помощью роз. Но в этом случае свое предпочтение желательно отдавать розовым, персиковым, белым сортам. Вместе с розами можно посадить и кусты чубушника или сирени.

Посадите сирень вместе с розами

Рассадка самых популярных цветов

Чаще всего, на дачных участках можно встретить розы, пионы, лилии или ирисы.

Лилии

Как правило, лилии высаживают большими группами. На первый план можно посадить низкорослые азиатские лилии, которые зацветают самыми первыми. Второй ярус – это высокорослые сорта лилий. Между этими двумя ярусам необходимо оставить пространство, посадить другие сорта низкорослых (но они должны быть выше первого яруса лилий). Подойдут флоксы, фрезии, лобелия. Позади высоких лилий можно посадить пионы или гортензии.

Необычно красивые расцветки

Хоста

Хоста универсальная, которое сочетается с любыми другими сортами. Как правило, в клумбах она играет роль фона, разбавляет другие цветущие. Самыми лучшими соседями для хосты будут низкорослые мелкоцветковые растениями. Это может быть лобелия, гиацинт, хризантемы, колеус, агератум.

Необычное, но универсальное

Ирисы

Ирисы подходят для создания монохромной клумбы с декоративными злаковыми культурами. Посадив бадан и ирисы различных оттенков можно получить необычное сочетание.

Существуют самых необычных цветов

Гортензия

Гортензия выступает как самостоятельное растение, а можно использовать ее для создания ландшафтного дизайна. Главное правило – гортензия должна располагаться на последнем ярусе клумбы и играть роль фона для остальных. В качестве соседей можно использовать декоративные травы, георгины, розы, акониты, безвременник роджерсии и бузульник.

Невероятно необычное цветение этого растения

Гортензия прекрасно подойдет для оформления искусственных водоемов на дачном участке.

Пампасная трава

Пампасная трава (кортадерия) при неправильно выращивании может стать сорняком заполонить весь участок. После чего ее будет очень сложно вывести, но, несмотря на это, ее очень часто используют для оформления дачных участков.

Высокое растение с кистями

ВИДЕО: Самые красивые оформления клумб для Ваших дач

Дизайн клумб на даче

Примеры для красивого оформления

ФОТОГАЛЕРЕЯ: Самые красивые оформления цветников на даче

Как и гортензия, кортадерия хорошо смотрится в монохромных композициях. Вместе с пампасной травой в одной композиции хорошо будут смотреться дербенник, мискантус, лабазник, дельфиниум, гладиолусы.На плодородных почвах кортадерию можно сажать вместе с геранью, георгинами, рудбекией или астрами. Если вы не согласны с рейтингом статьи, то просто поставьте свои оценки и аргументируйте их в комментариях. Ваше мнение очень важно для наших читателей. Спасибо!

Внеурочная деятельность — Русский язык

2-ой урок. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов.

ЭТАПЫ УРОКА

1. Орг.момент

2. Слово учителя

Ребята, на прошлом уроке мы начали изучать страну Словообразование и познакомились с одним из её жителей. Давайте вспомним, как зовут этого жителя. Какую работу он выполняет, для чего служит.

3. Упражнение «Развиваем память» (письменно в тетради) и работа со словарными словами.

Задание

А теперь проверим, какова ваша память. Составьте словосочетание «глагол + наречие» из заданий «Ромашка» . Для этого вам надо вспомнить приставочные глаголы и подобрать к ним наречия, подходящие по смыслу, например, нашить спереди, подавать сзади, перенести вправо.

4. Новое знакомство

Сегодня мы познакомимся еще с одним жителем этой удивительной страны. А назовете его имя вы сами.

— Стоит он после корня и служит для образования новых слов. Да, это суффикс.

А вот и он сам.

. 5. Выборочный диктант «Загадка». (Один ученик – у доски.)

Задание

Мы с вами достаточно поговорили о приставках, и теперь самое время перейти к суффиксам. Я прочитаю вам загадку, а вы выпишите из нее рифмующиеся слова.

Он врагов губитель,
Он верных хранитель,
Он бесов гонитель,
Без него не бывает обитель.

(Из духовной песни)

1) Одинаков ли суффикс в этих словах? (Нет, в слове обитель суффикс -ель.)

2) Запишите ряд однокоренных слов с этим корнем (обитать, обиталище, обитаемый).

3) Догадались ли вы, о чем идет речь? Это крест.

4) Постройте со словом крест словообразовательное гнездо и словообразовательную цепочку.

Гнездо: крест, крестик, крестины, крестная, крестовидный, крестовый, крестоносец, крестообразный, крещение и т.п.

Наш новый друг просит нас о помощи.

6.Задание «Объявлен розыск».

Прочитайте стихотворение Агнии Барто «Я с ней дружу». Найдите и выпишите из него существительные с суффиксами. Обозначьте суффиксы. ( Приложение)

7. Игра «Схема»

Среди перечисленных слов найдите те, которые подходят к схеме: .

Словарь, фонарь, аптекарь, букварь, пекарь, государь, лекарь, сударь, зажарь.

8. Разминка «Перед телевизором» (устно).

Задание

Отложите ручки, тетрадку в сторону. Представьте себе, что вы сидите перед телевизором, расслабьтесь, откиньтесь на спинку стула. Я буду называть только приставки, а вы догадайтесь, что вам надо сделать, и громко произнесите это слово. Итак, в- (включить), пере-(переключить), вы- (выключить). Правильно, вы угадали все слова. Кто мне ответит: почему же вы все делали верно? (Приставка имеет значение.) Правильно. А теперь еще одно упражнение. Телевизор плохо показывает, поэтому мы будем переставлять комнатную антенну. Куда? Как? (Влево, вправо, спереди, сзади.) Запишем эти слова и разберем по составу. Что в них особенного?

1) Словарные слова;

2) наречия;

3) не имеют окончаний;

4) образованы приставочно-суффиксальным способом.

Продолжаем наше знакомство с суффиксом.

9. Задание «Страшный омоним».

С помощью какого суффикса ноги и ножи превращаются в «страшный» омоним? Какое значение у этого суффикса? ( Ученик записывает варианты на доске, выделяя суффиксы)

А сейчас наш новый друг приглашает нас в гости к Дюймовочке. Давайте вспомним, кто она такая. Что особенного в этой девочке? Какие суффиксы мы используем, образуя уменьшительно-ласкательные слова?

10. «В гостях у Дюймовочки».

Перед вами – домик Дюймовочки. Она была очень маленькой, поэтому и в доме у нее все маленькое. Запишите, какие вы видите предметы в этом домике. Не забудьте об уменьшительно-ласкательных суффиксах.

11. Итог занятия.

Ребята, сегодня мы с вами говорили о суффиксе

1) Что вы делали на уроке?

2) Что нового узнали?

3) Что было интересным? неинтересным? сложным? легко выполнимым?

4) Проанализировав сегодня работу на уроке, подумайте: что еще вам надо повторить, подучить, над чем еще следует поработать?

3 Урок. Обобщение. Закрепление.

Цель: повторить, обобщить, систематизировать теоретические и практические сведения по разделу “Словообразование частей речи”.

Задачи:

-формировать умение обобщать, делать выводы; систематизировать;

-способствовать развитию творческих способностей учащихся; развивать речевые навыки;

-воспитывать стремление к приобретению знаний в области русского языка.

1.Орг.момент.

2. Слово учителя

.

 Ребята! Мы с вами были в городе морфем, имя которому Словообразование.

Сегодня мы закрепим знания, полученные на уроках русского языка и на наших занятиях.

В гости к нашим старым знакомым отправится 3 команды. Каждую команду будет сопровождать один из жителей этого города. Я предлагаю вам отгадать, кто эти жители.

1. Общая часть родственных слов, которая является носителем основной части лексического значения этих слов. (Корень)

2. Значимая часть слова, занимающая положение после корня, выполняет словообразующую функцию. (Суффикс)

3. Изменяемая часть слова, которая не образует новых слов, а служит для их связи в словосочетании, предложении и выражает грамматические признаки рода, числа, падежа, лица. (Окончание)

Учащиеся получают эмблемы с графическим изображением жителей страны.

Учитель. У каждой команды появился сопровождающий. Его именем будет называться вся команда.

Каждая команда получает маршрутный лист, в котором учитель будет делать отметку, разрешающую движение лишь после того, как каждый член команды выполнит задание по предложенной ему карточке. За правильный ответ вам нарисуют в маршрутном листе зелёный кружок (1 балл), за половину правильного ответа – жёлтый кружок (0,5 б.), за неправильный ответ – синий кружок (0 баллов). Если кто-то не сумел выполнить задание, он может получить дополнительную карточку или воспользоваться помощью товарищей по команде. Побеждает команда, которая в полном составе раньше другой придет на конечную станцию (приложение 1, приложение 2, приложение 3, приложение 4).

Маршрутный лист для путешествия по стране “Словообразование”

Выдан_______________________________________________ «__»_______»200__г.

Учитель. Перед началом путешествия проверим ваше лингвистическое здоровье, смекалку умение быстро работать.

— Что такое словообразование? (Это раздел науки о языке, который включает в себя 2 раздела морфемику и собственно словообразование.)

— Что такое морфемика? (Это учение о значимых частях слова, т. е. учение о строении и структуре слова.)

— Что изучает словообразование? (Изучает словообразовательную роль морфем и способы образования слов.)

Что такое морфема? (Это значимая часть слова.)

Какие морфемы вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание, основа.)

Какие морфемы используются для образования новых слов, а какие для изменения форм слова? (Для образования новых слов используются приставка и суффикс, для изменения форм слова – окончание)

Назовите способы русского словообразования. (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение основ с соединительной гласной, сложение основ без соединительной гласной, сложение основ с одновременный присоединением суффикса.)

Лингвистическое здоровье проверено, путешествие-исследование разрешается всем.

Мы отправляемся в путь. (Звучит музыка.) Вот и первый населенный пункт — село Морфемы.

Почему корень, приставка, суффикс и окончание именуются значимыми частями слова? (Каждая морфема в слове что-то означает, имеет какое-то значение.)

В чем сходство и в чем отличие: суффикса и приставки; суффикса и окончания; приставки и корня?

Задание 1

Жители села предлагают вам решить шарады. Шарада — это загадка, в которой загаданное слово делится на несколько частей – отдельных слов. Сложив вместе отгаданные части, получаем искомое слово.

I.

Учитель. Находясь в селе Морфемы, мы познакомились с трудолюбивыми жителями этого населенного пункта, повторили значение морфем и их месторасположение в слове. Можем продолжать наш путь. (Звучит музыка.)

Задание 2

Дорога привела нас в деревню Родственники. Здесь живут родственные слова.

— Какие слова мы называем родственными? (Слова, имеющие один и тот же корень, но разное лексическое значение.)

Вам предлагаются следующие задания:

Прочитать тексты и ответить на вопрос: “Являются ли однокоренными выделенные слова?” Свой ответ нужно обосновать.

Выписать в маршрутные листы только те слова, которые являются однокоренными.

II. 1. – Вы кто такие?

– Я – гусь, это – гусыня, это наши гусята. А ты кто?

— А я ваша тётя – гусеница.

(С. Иванов)

Учитель обращает внимание на плакат, который висит на доске.

НАЙТИ КОРЕНЬ СЛОВА – 
ЭТО ЗНАЧИТ НАЙТИ ЕГО
ВНУТРЕННИЙ, ЗАТАЁННЫЙ
СМЫСЛ-ТО ЖЕ, ЧТО ЗАЖЕЧЬ
ВНУТРИ ФОНАРЯ ОГОНЁК.
М.А. РЫБНИКОВА

Как вы понимаете данное выражение? (Ответы ребят.) Продолжим наше путешествие. (Звучит музыка.)

Задание 3

Учитель. А вот нас уже кто-то встречает. Посмотрите, морфемы выстроились в ряд. Что бы это могло означать? Ребята, вы знаете? (Они показывают словообразовательную модель.)

— Что такое словообразовательная модель? (Схема, по которой построено слово.)

По-видимому, прежде чем попасть в следующий населённый пункт командам нужно выполнить задание.

Предлагается на каждую словообразовательную модель придумать по 3 слова.

Все успешно справились с заданием. Путь открыт. Мы прибыли в поселок Словомодель.

Из данных слов выписать одно, которое не соответствует указанной модели.

Учитель. Попрощаемся с жителями посёлка и отправимся дальше. Большую часть пути мы уже прошли. Я думаю, что нам нужно сделать привал. Объявляю конкурс капитанов.

Задания

Образовать от данных прилагательных одушевлённые имена существительные. Каким способом они образуются?

Продолжим путешествие по лингвистической стране. (Звучит музыка.)

Задание 4

На нашем пути город Словоряд. А вот что-то написано на крышах домов и стрелки стоят от одного слова к другому.

— Что это такое? (Словообразовательный ряд).

— Что такое словообразовательный ряд? (Это ряд, где каждое последующее слово образовано от предыдущего.) Жители города предлагают вам построить словообразовательные цепочки, выяснить, от какого слова образовано данное.

I. Покупатель, морозилка, маслянистость;

II. Забивание, наводненность, вольность;

III. Загадывание, водянистость, лиственный.

Учитель. Хорошо, и с этим заданием все справились. Наше путешествие подходит к концу. Мы побывали во многих населенных пунктах страны Словообразование, познакомились с ее достопримечательностями. Жители лингвистической страны хотели бы познакомить вас еще и с лесным богатством. Это лес, который называется Деревья слов. Здесь сажает дерево каждый, кто побывает в стране Словообразование. Вас тоже просят посадить деревья в память о том, что вы побывали в этой прекрасной стране.

Задание 5

Из данных слов нужно составить словообразовательное гнездо и расположить его на дереве (приложение 4). Побеждает та команда, которая правильно составит словообразовательное гнездо и расположит его на дереве.

I. Земледелие, земля, земледельческий, земляк, землячка, приземлиться, земляной, приземлить, земляника.

II. Корнеплод, корень, корневище, корневой, корнеплодный, корневищный, укоренить, укоренение, прикорневой.

III. Перелистать, листва, лист, листопадный, листочек, лиственный, листопад, листок, листать.

О б р а з е ц

Рисунок 4

Учитель обращает внимание учащихся на плакат, висящий на доске.

СЛОВА, ДРУЖИЩЕ, – ЭТО 
КАК ЛИСТЬЯ НА ДЕРЕВЕ, 
И, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ, ПОЧЕМУ
ЛИСТ ТАКОВ, А НЕ ИНОЙ,
НУЖНО ЗНАТЬ, КАК РАСТЁТ
ДЕРЕВО, НУЖНО УЧИТЬСЯ.
М. ГОРЬКИЙ

Учитель. Как вы понимаете данное высказывание? (Ответы учащихся). Путешествие наше подошло к концу, но на карте страны осталось ещё несколько не исследованных территорий. Это мы сделаем в VII классе. А сегодня мы закрепили способы словообразования, говорили о роли морфем в слове, упражнялись в составлении слов по данным словообразовательным моделям, в составлении словообразовательных цепочек и гнезд.

Подсчёт количества баллов, вручение призов каждой команде.

Список литературы

1. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. – М: 1988.

2. Лозинская Т.П. Русский язык – это интересно! – Брянск: “Курсив”, 2000.

Ход игры

Учитель. Ребята! Я предлагаю вам, отправится в путешествие-исследование, цель его – исследовать страну, имя которой Словообразование, закрепить знания, полученные на уроках русского языка, умение ориентироваться на местности этой лингвистической страны. Компасом будут служить ваши знания… Но не только.

.

В путешествие по Словообразованию отправится 3 команды. Каждую команду будет сопровождать один из жителей этой лингвистической страны. Я предлагаю вам отгадать, кто эти жители.

1. Общая часть родственных слов, которая является носителем основной части лексического значения этих слов. (Корень)

2. Значимая часть слова, занимающая положение после корня, выполняет словообразующую функцию. (Суффикс)

3. Изменяемая часть слова, которая не образует новых слов, а служит для их связи в словосочетании, предложении и выражает грамматические признаки рода, числа, падежа, лица. (Окончание)

Учащиеся получают эмблемы с графическим изображением жителей страны.

Учитель. У каждой команды появился сопровождающий. Его именем будет называться вся команда. В путешествие по стране с вами отправятся эксперты (ученики 10 класса). Они будут оценивать ваши ответы, и подсчитывать количество баллов.

Каждая команда получает маршрутный лист, в котором эксперты будут делать отметку, разрешающую движение лишь после того, как каждый член команды выполнит задание по предложенной ему карточке. За правильный ответ вам нарисуют в маршрутном листе зелёный кружок (1 балл), за половину правильного ответа – жёлтый кружок (0,5 б.), за неправильный ответ – синий кружок (0 баллов). Если кто-то не сумел выполнить задание, он может получить дополнительную карточку или воспользоваться помощью товарищей по команде. Побеждает команда, которая в полном составе раньше другой придет на конечную станцию.

Маршрутный лист для путешествия по стране “Словообразование”

Выдан_______________________________________________ «__»_______»200__г.

Учитель. Перед началом путешествия проверим ваше лингвистическое здоровье, смекалку умение быстро работать.

— Что такое словообразование? (Это раздел науки о языке, который включает в себя 2 раздела морфемику и собственно словообразование.)

— Что такое морфемика? (Это учение о значимых частях слова, т. е. учение о строении и структуре слова.)

— Что изучает словообразование? (Изучает словообразовательную роль морфем и способы образования слов.)

Что такое морфема? (Это значимая часть слова.)

Какие морфемы вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание, основа.)

Какие морфемы используются для образования новых слов, а какие для изменения форм слова? (Для образования новых слов используются приставка и суффикс, для изменения форм слова – окончание)

Назовите способы русского словообразования. (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение основ с соединительной гласной, сложение основ без соединительной гласной, сложение основ с одновременный присоединением суффикса.)

Лингвистическое здоровье проверено, путешествие-исследование разрешается всем.

Мы отправляемся в путь. (Звучит музыка.) Вот и первый населенный пункт — село Морфемы.

Почему корень, приставка, суффикс и окончание именуются значимыми частями слова? (Каждая морфема в слове что-то означает, имеет какое-то значение.)

В чем сходство и в чем отличие: суффикса и приставки; суффикса и окончания; приставки и корня?

Задание 1

Жители села предлагают вам решить шарады. Шарада — это загадка, в которой загаданное слово делится на несколько частей – отдельных слов. Сложив вместе отгаданные части, получаем искомое слово.

I.

Учитель. Находясь в селе Морфемы, мы познакомились с трудолюбивыми жителями этого населенного пункта, повторили значение морфем и их месторасположение в слове. Можем продолжать наш путь. (Звучит музыка.)

Задание 2

Дорога привела нас в деревню Родственники. Здесь живут родственные слова.

— Какие слова мы называем родственными? (Слова, имеющие один и тот же корень, но разное лексическое значение.)

Вам предлагаются следующие задания:

Прочитать тексты и ответить на вопрос: “Являются ли однокоренными выделенные слова?” Свой ответ нужно обосновать.

Выписать в маршрутные листы только те слова, которые являются однокоренными.

II. 1. – Вы кто такие?

– Я – гусь, это – гусыня, это наши гусята. А ты кто?

— А я ваша тётя – гусеница.

(С. Иванов)

Учитель обращает внимание на плакат, который висит на доске.

НАЙТИ КОРЕНЬ СЛОВА – 
ЭТО ЗНАЧИТ НАЙТИ ЕГО
ВНУТРЕННИЙ, ЗАТАЁННЫЙ
СМЫСЛ-ТО ЖЕ, ЧТО ЗАЖЕЧЬ
ВНУТРИ ФОНАРЯ ОГОНЁК.
М.А. РЫБНИКОВА

Как вы понимаете данное выражение? (Ответы ребят.) Продолжим наше путешествие. (Звучит музыка.)

Задание 3

Учитель. А вот нас уже кто-то встречает. Посмотрите, морфемы выстроились в ряд. Что бы это могло означать? Ребята, вы знаете? (Они показывают словообразовательную модель.)

— Что такое словообразовательная модель? (Схема, по которой построено слово.)

По-видимому, прежде чем попасть в следующий населённый пункт командам нужно выполнить задание.

Предлагается на каждую словообразовательную модель придумать по 3 слова.

Все успешно справились с заданием. Путь открыт. Мы прибыли в поселок Словомодель.

Из данных слов выписать одно, которое не соответствует указанной модели.

Учитель. Попрощаемся с жителями посёлка и отправимся дальше. Большую часть пути мы уже прошли. Я думаю, что нам нужно сделать привал. Объявляю конкурс капитанов.

Задания

Образовать от данных прилагательных одушевлённые имена существительные. Каким способом они образуются?

Продолжим путешествие по лингвистической стране. (Звучит музыка.)

Задание 4

На нашем пути город Словоряд. А вот что-то написано на крышах домов и стрелки стоят от одного слова к другому.

— Что это такое? (Словообразовательный ряд).

— Что такое словообразовательный ряд? (Это ряд, где каждое последующее слово образовано от предыдущего.) Жители города предлагают вам построить словообразовательные цепочки, выяснить, от какого слова образовано данное.

I. Покупатель, морозилка, маслянистость;

II. Забивание, наводненность, вольность;

III. Загадывание, водянистость, лиственный.

Учитель. Хорошо, и с этим заданием все справились. Наше путешествие подходит к концу. Мы побывали во многих населенных пунктах страны Словообразование, познакомились с ее достопримечательностями. Жители лингвистической страны хотели бы познакомить вас еще и с лесным богатством. Это лес, который называется Деревья слов. Здесь сажает дерево каждый, кто побывает в стране Словообразование. Вас тоже просят посадить деревья в память о том, что вы побывали в этой прекрасной стране.

Задание 5

Из данных слов нужно составить словообразовательное гнездо и расположить его на дереве (приложение 4). Побеждает та команда, которая правильно составит словообразовательное гнездо и расположит его на дереве.

I. Земледелие, земля, земледельческий, земляк, землячка, приземлиться, земляной, приземлить, земляника.

II. Корнеплод, корень, корневище, корневой, корнеплодный, корневищный, укоренить, укоренение, прикорневой.

III. Перелистать, листва, лист, листопадный, листочек, лиственный, листопад, листок, листать.

О б р а з е ц

Рисунок 4

Учитель обращает внимание учащихся на плакат, висящий на доске.

СЛОВА, ДРУЖИЩЕ, – ЭТО 
КАК ЛИСТЬЯ НА ДЕРЕВЕ, 
И, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ, ПОЧЕМУ
ЛИСТ ТАКОВ, А НЕ ИНОЙ,
НУЖНО ЗНАТЬ, КАК РАСТЁТ
ДЕРЕВО, НУЖНО УЧИТЬСЯ.
М. ГОРЬКИЙ

Учитель. Как вы понимаете данное высказывание? (Ответы учащихся). Путешествие наше подошло к концу, но на карте страны осталось ещё несколько не исследованных территорий. Это мы сделаем в VII классе. А сегодня мы закрепили способы словообразования, говорили о роли морфем в слове, упражнялись в составлении слов по данным словообразовательным моделям, в составлении словообразовательных цепочек и гнезд.

Подсчёт количества баллов, вручение призов каждой команде.

Список литературы

1. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. – М: 1988.

2. Лозинская Т.П. Русский язык – это интересно! – Брянск: “Курсив”, 2000.

8. Игра «Пазлы» (самостоятельная работа).

Задание

Каждый из вас получит карточку с заданием и один пазл, который он должен будет раскрасить в соответствующий цвет. Потом я соберу пазлы и соединю их в общую картинку. Что вам надо сделать? В словах на карточке вам надо найти и обозначить суффиксы, сосчитать их общее количество, в таблице найти, какой цвет соответствует этой сумме, и закрасить пазл. Желаю вам успеха.

Карточка 1 (6)

гражд-ан-ств-енн-ость

звер-ин-ец

Карточка 2 (4)

Гост-ин-иц-а

хокке-ист-к-а

Карточка 3 (2)

белоч-к-а

барабан-щик

Карточка 4 (5)

зайч-оноч-ек

умы-ва-льн-ик

Карточка 5 (8)

изобрет-а-тель-н-ость

прохлад-и-тель-н-ый

Карточка 6 (4)

усид-чив-ость

изда-тель-ств-о

9. Упражнение на разбор слова из учебника – 432 (у доски).

Задание

Мы с вами вспомнили основные морфемы, а теперь потренируемся в разборе слова по составу.

10. Индивидуальные задания – игры (по количеству детей в классе).

Слово учителя

Сейчас вы получите индивидуальные задания. Внимательно прочитайте задание, выполните его и подготовьте для класса небольшое сообщение по своему заданию с 2–3 примерами. Вы получите оценку не только за то, что справились с заданием, но и за презентацию своей работы. Учитываются доступность сообщения, правильное построение монолога, удачные примеры.

1) «Портной» (словообразовательная цепочка).

Как портной отрезал куски ткани, чтобы получить под конец «выкройку»? (Восстановите словообразовательную цепочку.)

Безукоризненно – ______________ = ____________ = __________ = корить.

2) «Кроссворд» (правописание приставок 2-й группы – на -з(-с)).

1) Кощей…

2) Отсутствие сна.

3) Отсутствие страха.

4) Суп с солеными огурцами.

5) Бунт.

6) Отсутствие силы.

7) Восход солнца.

8) Ростки помидоров или огурцов, предназначенные для пересадки из теплицы в открытый грунт.

9) Большое количество жемчуга или других драгоценных камней.

10) Небольшое повествование.

Ключ

3) «Третий лишний» (различие омонимичных суффиксов).

Какое слово лишнее в каждой группе? Объясните графически.

4) «Угадай-ка».

Угадайте, какое слово спряталось.

1) У него приставка, как у слова переждать;

2) у него корень, как у слова раздумье;

3) у него два суффикса: первый, – как у слова брать, второй – суффикс, образующий прошедшее время глагола;

4) окончание, как у слова сын.

5) Шарада.

Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вместе все – стоит теперь в журнале.

6) Моделирование.

Разберите слово подорожник по составу.

Подберите слово с таким же корнем ________.

Подберите слово с такой же приставкой _____ .

Подберите слово с таким же суффиксом _______ .

Подберите слово с таким же окончанием ______ .

7) «Золушка».

Разберите слова в «две корзины»: в одну – где —ок- входит в состав корня, в другую – где —ок- – суффикс.

Совок, лесок, сынок, песок, чулок, клубок, носок, коробок, колобок, дружок, снежок.

8) Формы слова и однокоренные слова.

Прочитайте стихотворение Агнии Барто «Два снежка». Выпишите из него в одну колонку разные формы слова, а в другую – однокоренные слова.

9) «Биржа труда».

Представьте себе, что вы менеджер на бирже труда. Составьте список необходимых профессий, в которых был бы суффикс -чик- или -щик-.

10) «Лес корней».

Как вы думаете: перед вами – однокоренные слова? Сгруппируйте однокоренные слова. По какому принципу вы это сделали?

Купить, покупка, выкупаюсь, купаться, купание, купля, купель, купальня, скупка, покупка.

11) «Толкователь».

Каким бывает замок: а) висящий; б) висячий; в) весящий; г) свисающий?

С остальными словами составьте словосочетания.

12) «Настоящий лингвист».

Докажите, что перед вами омофоны: посв[и]тить, пол[а]скать, ст[а]рожил.

К каждому слову подберите однокоренное – проверочное.

13) «Продавец билетов».

Вы продавец билетов автобуса, в котором имеют право «ехать» только слова с нулевым окончанием. Подчеркните ваших «пассажиров»: кино, храм, дом, торт, свеж, хаки, беж, кофе, такси, ткач, зазеленел, взялся, край, дочь, мест, вверх, хорошо, эскимо, пальто, крыш.

17) «Верю – не верю».

Два ученика заспорили, какое написание верно: подделка или поделка, поддержать илиподержать, свистнуть или свиснуть. А как думаете вы? Разрешите их спор.

18) Загадка.

Отгадайте загадку. Выпишите слова с нулевым окончанием.

Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям – друг.

(Дятел)

19) Загадка.

Отгадайте загадку. Найдите и выделите все суффиксы в существительных.

Скинули с Егорушки
Золотые перышки.
Заставил Егорушка
Слезы лить без горюшка.

(Лук)

20) «Родственники».

Запишите 6–8 слов с безударным гласным в корне слова, для которых бы слово дом было проверочным.

21) «Продавец мороженого».

Представьте себе, что вы – продавец мороженого. Вам надо написать ценники с указанием названия мороженого. Придумайте как можно больше таких названий, чтобы было сочетание букв чн(например, земляничное). Выделите в этих словах суффиксы.

«В поход».

Рассмотрите картинку. Что вы видите на ней? Подберите к словушли такие приставочные глаголы, чтобы можно было описать передвижение героев от одного дома до другого.

23) «Колокольчик».

Вы держите в руках колокольчик, на стенках которого перечислены звонкие согласные звуки. На концах бантика вам надо вписать приставки, написание которых зависит от этих звуков. Подберите примеры.

24) «Штопальщик».

«Одежда» слов поизносилась и «протерлась» в некоторых местах. «Заштопайте» дырки (вставьте пропущенные буквы). В каких морфемах (частях слов) вы вставляли буквы? Обозначьте их.

Бе_звучный, бе_шумный, на_пилить, (з,с)_бить, пров_дник, подв_дник, л_сник, л_сица, доверч_-вый, завистл_вый, карман_ый, осен_ий.

Если время остается, можно обменяться заданиями с другом и решить еще одну задачу. Затем можно проверить работу друг у друга.

11. Итог занятия.

1) Что вы делали на уроке?

2) Что нового узнали?

3) Что было интересным? неинтересным? сложным? легко выполнимым?

4) Проанализировав сегодня работу на уроке, подумайте: что еще вам надо повторить, подучить, над чем еще следует поработать?

12. Домашнее задание: повторите схему разбора, упр. 434 (разбор слов по составу).

(Задания даны по учебнику Т.Ладыженской «Русский язык. 5-й класс». М.: Просвещение, 2006.)

Вопросы для любознательных

1) Почему оба разбора слова розовый верны:

а) роз-ов-ый; б) розов-ый?

2) Почему оба разбора слова бабка верны:

а) баб-к-а; б) бабк-а?

3) Знаете ли вы, как в нашем языке появились слова окно, весна, волна?

Связано ли их появление со словами око, светить, валить (с ног)?

4) Найдите корень в слове вспоминать:

а) -мин-; б) -помин-; в) -м-.

5) Как связаны слова создать и здание со словом глина?

С.М. ВОВК,

Глава 6  «Корженева» — «добрая» гора. Памир, 1966 г. . Мои друзья и горы.

   Пик Евгении Корженевской был открыт в 1910 г. географом и гляциологом Н. Л. Корженевским, назвавшим вершину «пик Евгении» в честь своей жены. Удивительно, но это название сохранилось до наших дней, хотя десятки других вершин Памира, которые были названы в честь различных партийных и революционных деятелей, уже пережили несколько волн переименований. Пик Корженевской высотой 7105 м — это мощный массив скал, льда и снега, который возвышается прямо над базовым лагерем на леднике Москвина. Достаточно пересечь ледник, чтобы оказаться у самого подножия вершины. Справа на фоне неба хорошо просматривается черный гребень — это южное ребро. В тех местах, где к ребру подходят контрфорсы, видны крутые взлеты гребня, и все ребро выглядит, как гигантская лестница, сбегающая с вершины примерно до высоты 5800 м. Здесь она переходит в пологую снежную полку, обрывающуюся на юг и юго-восток крутыми стенами. Выход на это ребро возможен только слева, из ледового цирка, широкой дугой раскинувшегося под юго-западной стеной пика Евгении Корженевской.

Немного информации об экспедиции 1966 г.

   Для нас, альпинистов СКАН, эта экспедиция была несколько необычной. Если в прошлых экспедициях мы составляли большинство, то в 1966 г. экспедиция была смешанной по составу, причем нас — «академиков» — было только восемь человек, а большинство составляли альпинисты МВТУ. Они были существенно моложе нас (в среднем на восемь-десять лет), но уже накопили изрядный опыт технически сложных восхождений, и для них главным было познакомиться со спецификой высотного альпинизма. Различались мы и по системе межсезонных тренировок. Для нас это были в основном разминки и бег на Воробьевых горах и лыжные походы по Подмосковью, а для ребят из МВТУ — кроссы и лыжные гонки.

Помнится, что, когда на Президиуме спортобщества «Буревестник», которое финансировало экспедицию, обсуждались тренировочные планы нас упрекнули в том, что мы «неправильно» тренируемся. На наш ответ, что могут быть разные системы тренировок, последовало замечание, что «система у нас одна — советская». Но на нас такая демагогия не действовала, а в мае, когда начались совместные тренировки, то оказалось, что «академики» мало уступали ребятам из МВТУ как в общей выносливости, так и в технике скалолазания по развалинам дворца в Царицыне.

   Однако, конечно, мы не могли тягаться с молодцами из МВТУ, когда дело дошло до сдачи физнормативов. Тренером группы СКАН считался я, и мне было непросто убедить начальника экспедиции и старшего тренера секции МВТУ Анатолия Овчинникова в том, что даже те из нас, кто не мог сделать требуемое число подтягиваний или приседаний на одной ноге, в горах будут ходить не хуже прочих и, уж точно, никогда не будут обузой. Толя, хотя и был яростным сторонником отличной физподготовки, всегда более всего руководствовался здравым смыслом и в нашу «боеспособность» все-таки поверил, невзирая на довольно посредственные результаты контрольных испытаний команды «академиков».

   Первое время неоднородность состава экспедиции давала себя знать, но все различия быстро исчезли, когда началась такая долгая и трудная работа, как разведка пути от конца автомобильной дороги в Ляхше до ледника Москвина, пятидневный переход до базового лагеря с тяжеленным грузом через перевал Курай-Шапак и переправой через Мук-су, прием основного груза — более двух тонн, который сбрасывался с самолетов на парашютах и рассеивался по всему ущелью, и, наконец, организация базового лагеря. Ну а когда начались тренировочные восхождения и подготовка к выходу на основные маршруты, мы уже сами перестали различать, кто откуда, — группы перетасовывались произвольным образом, и возникло что-то вроде единого коллектива.

   Но, конечно, это была типичная сборная команда, и, к сожалению, приходится признать, что даже к концу сезона не появилось ничего подобного тому чувству полного единодушия и братства, которые определяли атмосферу жизни в прошлых, чисто СКАНовских экспедициях. Прав был классик: «В одну телегу впрячь не можно коня и трепетную лань».

   В этих заметках я не буду подробно говорить обо всех вполне успешных восхождениях, которые были сделаны нашей экспедицией. Мне кажется более интересным попытаться рассказать не о чисто спортивной стороне событий, а о тех моментах, которые позволяют как-то оттенить некоторые важные различия в подходах к восхождениям на горные вершины, которые всегда существовали и существуют и поныне.

   Мы посматриваем на вершину, которую среди альпинистов принято называть несколько фамильярно «Корженева», как на свою хорошую, добрую знакомую. У нас есть на это право. Нам, группе спортклуба Академии Наук под руководством Вали Цетлина, удалось впервые пройти южное ребро пика Корженевской. Восхождение протекало на удивление гладко и удачно. Седьмого августа вышли из базового лагеря, десятого — были на вершине, а двенадцатого уже спустились.

   Конечно, легкость восхождения на самом деле была кажущейся. Были и непогода, и холод, снегопад, и отсутствие видимости, валила с ног усталость, бил сухой кашель — высоту 7000 м не обманешь, но все это не шло ни в какое сравнение с тем, что выпадало на нашу долю в прежних сезонах при восхождениях на пик Сталина или Хан-Тенгри. Ну что же, сезон на сезон не приходится, но мы свое дело сделали и проложили новый маршрут на пик Корженевской, который с тех пор и по сей день именуется «путь Цетлина».

   После нас наверху оставались еще две группы из нашей экспедиции, которые прокладывали свои маршруты на «Корженеву». Теперь мы должны были их подстраховывать, оставаясь в базовом лагере в качестве спасотряда. Нам также предстояло найти и обустроить площадку для приема вертолета.

   Однако нашим надеждам на расслабленную жизнь в тепле и уюте базового лагеря не суждено было сбыться. Как говаривал Конек-Горбунок: «Это — службишка, не служба; служба все, брат, впереди!» Главные события начали разворачиваться как раз в тот вечер, когда наша группа только-только спустилась с вершины в базовый лагерь.

   Лагерь казался совсем пустым. Мы знали, что команды Левы Добровольского и Вали Божукова на восхождениях, но почему в лагере нет ни доктора Алексея Шиндяйкина, ни нашего завхоза Коли Шалаева? Нам навстречу вышли из палатки радист Костя Хетагуров и корреспондент Феликс Свешников, что было вполне ожидаемо, но вдруг, совершенно неожиданно, появился также Виктор Егоров. Это еще что? Ведь Виктор входил в состав группы Божукова и вместе со всеми вышел на восхождение пять дней назад! Как он оказался в лагере и где же тогда все остальные?

Слова Виктора быстро прояснили ситуацию. Оказалось, что наверху, примерно на высоте 6100 м, плохо себя почувствовал Володя Данилов. Сначала понадеялись, что это просто горная болезнь от недостатка акклиматизации, но день передышки на этой высоте не принес ему облегчения. Было ясно, что Данилову необходимо срочно спускаться, и Егоров вызвался его сопровождать. Вообще говоря, всем известно, что ни в коем случае нельзя отправлять заболевшего вниз по технически сложному маршруту с одним сопровождающим. Но это очевидное соображение почему-то не пришло в голову таким сильнейшим альпинистам, как мастер спорта Валентин Божуков и заслуженный мастер спорта Кирилл Кузьмин.

   О том, как протекал спуск двойки Егоров — Данилов, лучше всего рассказано в газетной корреспонденции В. Егорова («Коммунист Таджикистана» от 24.08.1966 г.), отрывок из которой я позволю себе процитировать ниже:

   «Два дня измученный болезнью Данилов идет, шатаясь по леднику, моренам, осыпям. На льду его ноги разъезжаются, он падает, впадая сразу в забытье. Полузакрыв глаза от пульсирующей боли в висках, идет он, привязанный тонким репшнуром к сопровождающему.

   —Трещина, Володя, перешагни, — настораживается его товарищ с ледорубом наготове и настойчиво дополняет: — Внимательно, Володя. Ну-ка соберись с силами. Р-раз! — и облегченно: —Хорошо, Володя.

   А Володя, опустошенный проделанным усилием, сломленно валится на бок, шепчет: —Отдохнем

Лежит, иногда начинает бредить, вспоминая о жене и дочке.

   Как медленно назад уходит вверх гребень, лак медленно увеличивается в размерах, приближается морена ледника Москвина. Солнце уходит с Памира. Уже не шумят лавины. А больше здесь и шуметь некому. Вековая тишь.

  — Вставай Володя, надо идти, — негромко говорит товарищ. И нетерпеливо хрустит подмерзающий снег под триконями.

   Ночью в палатке Володя хрипел, задыхался, кашлял. Просил горячей воды.

   — Нет, не воды, чайку бы. Не могу пить, боюсь, вывернет. В горле застрял какой-то ком.

   На маленьком примусе с трудом превратили осколок льда в воду. Вскипятили чай. Володя сделал глоток и уснул.

   Начались вторые сутки спуска с горы… И опять медленно, слишком медленно поползли по сторонам горы, склоны, осыпи. К вечеру Володя категорически отказался идти. Уже не каждые двадцать, а десять шагов требовали для восстановления столько времени, сколько потребовало бы прохождение трех таких отрезков. А впереди были новые препятствия сераки ледника Москвина… »

   Итак, спуск с гребня по пути подъема, который можно было проделать за семь-восемь часов, потребовал от ребят почти двух дней изматывающей работы. К этому я могу добавить, что Володя Данилов почти на голову выше Виктора Егорова, и, глядя на Виктора, можно только удивляться, как он смог спустить на 2 км вниз человека, который тяжелее его килограммов на двадцать. Когда ребята, наконец, добрались до озера, что на другой стороне ледника, Виктор бросил палатку и все вещи и помчался в лагерь за помощью. Там были только доктор Шиндяйкин и наш завхоз, тоже альпинист, Коля Шалаев, и они немедленно отправились за больным, примерно часа за полтора-два до нашего прихода.

   Ясно, что была необходима срочная помощь в транспортировке Данилова, и немедленно, не переодеваясь после спуска со своего маршрута, четверка: Олег Брагин, Олег Куликов, Толя Севостьянов и я, выходит из лагеря. Часа через два уже в полной темноте встречаемся с Даниловым, Шалаевым и Шиндяйкиным. Данилов почти не в состоянии идти сам, каждый шаг ему дается с трудом, и они очень недалеко смогли продвинуться на пути к лагерю. Теперь нас стало шестеро, и дело пошло быстрее. Двое ведут Володю под руки, остальные подстраховывают на каждом шагу и освещают дорогу карманными фонариками.

   Володя еле переставляет ноги, очень тяжело дышит, временами почти задыхается. Срочно необходима еще помощь. Как условлено, мы даем две зеленые ракеты, и уже минут через тридцать к нам присоединяются все, кто оставался в лагере. Теперь двойки меняются одна за другой, и больного несут на руках, почти бегом. Очень трудным для него и для нас был последний подъем по морене, но там рядом был лагерь, где док, наконец, смог заняться лечением Володи. Укол следует за уколом — сердечные, хлористый кальций, антибиотики, анальгетики. Диагноз: воспаление легких, заболевание почти летальное на большой высоте, и только человек такого могучего здоровья, как Данилов, смог так долго продержаться и спуститься почти самостоятельно.

   Спрашиваем Алексея Шиндяйкина, надо ли транспортировать больного вниз прямо сейчас, ночью?

—Нет, можно и завтра с утра.

   Ну слава Богу, человек жив и в надежных руках, а мы, наконец, сможем немного поспать. Денек выдался, будь здоров!

   Утро. С надеждой смотрим на доктора: Как Володя?

—Ему лучше, но через час, не позднее, надо выходить.

   Володя сможет идти или его надо нести?

   Как получится, попробуем повести.

   Теперь наша цель — как можно скорее добраться до низовьев ледника Фортамбек, где базовый лагерь армейских альпинистов, у которых есть возможность вызвать вертолет и есть площадка для его посадки. До базы армейцев — четыре-пять часов хода, но это для здорового человека. А сколько может занять транспортировка больного?

   Леша еще раз осматривает Данилова, собирает аптечку. Наш радист пытается связаться с армейцами, но связи нет. Как же им сообщить о нашей беде и попросить срочно вызвать вертолет? Выход один — выслать вперед гонцов, и немедленно вниз отправляются двое самых быстроногих — Виктор Егоров и Толя Севостьянов.

   Остальные подхватили больного под мышки и повели-понесли вниз. Володя изо всех сил старается двигаться сам, он весь мокрый от напряжения, хватает воздух ртом, хрипит, время от времени бессильно повисает на наших плечах. Тогда останавливаемся, сажаем его на рюкзак, вокруг хлопочет доктор, делает очередные инъекции, следующая двойка подставляет свои плечи и снова в путь.

   Хотя это путь вниз по леднику, но ровной дороги нет, и все время приходится искать дорогу среди мелких и крупных трещин, в обход крупных валунов и ненадежных осыпных склонов, где-то подрубать ступеньки и делать мостки через ледниковые ручейки. Сил у Володи почти не осталось, но он дьявольски терпелив. Вот вдали уже показался лагерь армейцев. Последнее испытание — подъем вверх по крутому склону сцементированной осыпи. Быстро устраиваем веревочные перила метров на сто, снизу до самого гребня, и соединенными усилиями, поддерживая друг друга, вытаскиваем Данилова наверх. Здесь Володя падает наземь и почти не в состоянии двигаться.

 Но здесь его и нас вознаградила невероятная удача. В лагерь с утра прибыл вертолет, и пилот, предупрежденный Егоровым и Севостьяновым о необходимости срочной транспортировки больного, терпеливо ждал нас. Хорошо, что мы так спешили — если бы задержались еще хоть на полчаса, вертолет мы бы уже не застали, — в темноте в горах они летать не могут. Грузим Данилова в кабину вертолета, наш доктор спешит написать историю болезни и дает последние напутствия сопровождающему Виктору Егорову. Сначала медленно, а потом все ускоряясь, начинают вращаться лопасти вертолета, машина отрывается от площадки и в облаке густой галечниковой пыли плывет в сторону обрыва. Еще через мгновение она ныряет прямо вниз, и вскоре мы ее видим уже над поверхностью ледника.

   До Ляхша, где есть больница и доктора, всего минут двадцать полета. Через полчаса оттуда радиограмма. Все в порядке. Данилов в больнице.

Правосторонняя пневмония. «Завтра было бы уже поздно» — комментарий доктора Шиндяйкина. Теперь жизни Володи ничто не угрожает, и мы можем позволить себе немного отдохнуть в гостях у радушных хозяев. Они, как и мы, лишь недавно спустились с «Корженевы», — записку именно их команды под руководством капитана Снегирева мы сняли с вершины, оставив взамен нашу. Очень здорово было после всех тягот недавнего восхождения и транспортировочных работ, наконец, полностыо расслабиться, сытно пообедать, посидеть у настоящего костра, поговорить о пройденных маршрутах, общих знакомых, одним словом, почувствовать то, что называется братством племени альпинистов.

   Наутро, когда мы начали собираться, чтобы идти к себе «домой», нас позвали на связь с радистом нашей экспедиции. Он спросил о здоровье Данилова и в свою очередь сообщил нам, что группа Добровольского — Овчинникова спустилась в лагерь. Вот это была полная неожиданность! Что могло заставить эту команду, одну из самых сильных команд страны, отказаться от восхождения по новому маршруту на пик Корженевской, которое в случае успеха почти гарантировало им золотые медали чемпионата СССР?

   Все оказалось просто — на высоте 6400 м плохо себя почувствовал один из участников команды, Рубик Арутюнян. Стандартный набор симптомов начинающегося воспаления легких на высоте — ангина, головная боль, кашель — почти как у Данилова. Но для группы Левы Добровольского не было другого решения, кроме единственно верного, — немедленный спуск вниз всей группой. Год тренировок, мечты о рекордном восхождении — все было оставлено, забыто. Вниз, вниз с больным товарищем, в лагерь! С каждой сотней метров спуска Рубику становилось лучше, и когда на следующий день к вечеру группа пришла в лагерь, опасность для его здоровья уже миновала. Убедившись в этом, утром 15 августа команда Добровольского вышла снова на свой маршрут.

В тот же день мы вернулись в лагерь на леднике Москвина. Теперь нашей основной задачей стала подготовка места для посадки вертолета. Без вертолета было бы невозможно эвакуировать лагерь экспедиции. Потребовалось два дня каторжного труда для уборки крупных и мелких камней, зарывания канав и, главное, удаления пары огромных валунов весом, наверное, по полтонны. Сначала нам казалось, что их убрать нашими силами невозможно. Но Игорь Щеголев вспомнил, что в Древнем мире подобные задачи решались довольно просто: вплотную к камню вырывалась глубокая яма и в нее с помощью рычагов и полиспастов сталкивалась глыба, Оказалось, что эти навыки не совсем утрачены, и мы вполне успешно их применили. Последняя нивелировка площадки, и бывший десантник Коля Шалаев завершил строительство «аэродрома», выложив на земле букву «Т», повесив импровизированную «колбасу» — указатель направления ветра и поставив цветные флажки, ограничивающие летное поле.

   После обеда все разбрелись по углам: кто читать, кто играть в шахматы или просто вздремнуть. Лагерь будто вымер, ленивая идиллия. Нас в лагере всего 14 человек, остальные участники — в составе групп Добровольского и Божукова, каждая на своем маршруте на «Корженеву», и, по нашим расчетам, они вряд ли могут спуститься ранее, чем через два дня. Солнце покатилось куда-то вбок за хребет, и острый угол тени прорезал лагерь. Потянуло холодом, и загоравшие на спальниках стали срочно утепляться. Еще один день ожидания подходил к концу.

   Вдруг кто-то воскликнул: «Смотрите, вон там, чуть выше по леднику идут какие-то люди!» И вправду, из-за поворота морены показался человек, за ним второй. Издалека не разобрать, кто это, но мы точно знаем, что в нашем районе нет никого, кроме участников нашей экспедиции, и от этого становится как-то не по себе. Еще через какое-то время возглас: «Ребята, да это наши! Похоже, идет группа Божукова — Кузьмина!» Неужели успели спуститься с горы? Ну слава Богу, конец нашему ожиданию и беспокойству.

   Люди приближаются, но их почему-то только двое. Еще немного, и мы видим, что это Кирилл Кузьмин и Юра Бородкин. Из группы Божукова сначала спустились Данилов и Егоров, теперь Кузьмин и Бородкин, но где остальные четверо? Что еще могло случиться с этой группой? И еще не спрашивая ни о чем подошедших, просто глядя на их иссохшие лица, почерневшие губы и ввалившиеся глаза, вдруг осознаешь — не иначе, как произошла какая-то беда! Да, вот и пришло то, чего все время опасаешься в горах, суеверно отгоняя черные мысли.

   Кирилла Кузьмина было трудно узнать. Всегда уверенный в своих силах и амбициозный в своих стремлениях человек, с репутацией альпиниста № 1 Советского Союза, он выглядел предельно измотанным, в полной растерянности и даже смятении. Его рассказ был краток: на ночевке на высоте примерно 6800 м у Юры Скурлатова появились острые симптомы воспаления легких. Он задыхался, глубокой ночью потерял сознание, и ему пришлось несколько часов делать искусственное дыхание. Когда рассвело, Юра дышал сам, но в сознание не приходил. Срочно вниз!

Спускать его по технически сложному пути подъема группы было немыслимо, Единственный вариант налево с гребня, в снежную мульду на высоту 6200 м. Эти 600 м спуска могут быть для Юры спасительными. Однако сначала Кузьмин с Божуковым решили подняться на вершину пика Корженевской с тем, чтобы оттуда попытаться дать сигнал бедствия в лагерь. Ракет у них не было (а почему?), и с вершины они дали сигнал охотничьими спичками. Затея абсолютно бессмысленная, поскольку увидеть из лагеря на фоне восходящего солнца горящие на гребне горы спички было невозможно. Но на все это было потрачено не менее одного-двух часов драгоценного времени.

   Потом они запаковали Юру в спальный мешок и в палатку и начали спускать вниз по снежному склону в мульду. Он по-прежнему оставался без сознания. Только к пяти часам вечера закончился этот тяжелейший спуск, но дальше пути не было, да и невозможно транспортировать человека в горах на сложном маршруте силами всего четырех человек. Нужна была срочная помощь, и вниз отправилась двойка Кузьмин — Бородкин. Им пришлось спускаться кратчайшим путем, не выбирая маршрута, по дороге они «схватили» холодную ночевку, то есть вынуждены были переночевать без палатки где-то на высоте 6000 м, но все-таки к концу второго дня добрались до нас.

   Мы слушаем эту историю совершенно ошеломленные. У нас множество вопросов к Кириллу, но ответа на главный: «Жив ли Скурлатов?» — он не знает.

   Закончив разговор, Кирилл, в совершенно необычной для него манере, утратив свойственный ему командирский тон, почти просительно обращается ко мне: «Вильям, вся надежда на твоих ребят, выручайте!» Но и без его слов было ясно, что выходить наверх надо немедленно: уже пять часов вечера и светлое время вот-вот закончится.

   Но какая бы ни была спешка, сейчас главное — не забыть ничего из того, что необходимо иметь с собой на серьезных спасательных работах. Могут понадобиться носилки, которых у нас нет вообще. Быстро соображаем, что большой станковый рюкзак и набор стоек для палаток вполне подойдут как замена носилок. Конечно, спасотряд должен иметь необходимое количество веревок и прочего снаряжения, но это все есть в спасфонде у Коли Шалаева. Продукты и бензин — без них никак нельзя, работа предстоит очень тяжелая. Просматриваем список еще раз — вроде ничего не упустили. Примерно час уходит на сборы, и в шесть вечера в путь выходят Олег Брагин, Олег Куликов, Дима Дубинин, Валя Цетлин, Игорь Щеголев, Виктор Максимов, доктор Алексей Шиндяйкин и я. Утром должна выйти четверка вспомогателей с грузом дополнительного снаряжения и продуктов.

 Базовый лагерь находится на высоте 3700 м. Скурлатов оставлен на высоте примерно 6200 м. Позавчера утром Юра был еще жив, но в очень тяжелом состоянии, а хорошо известно, что на такой высоте воспаление  легких протекает со скоростью распространения пожара по сухой траве. Надо спешить, и мы как взяли высокий темп, так и идем, не останавливаясь. Слава Богу, мы совсем недавно прошли этот маршрут, и он нам хорошо знаком. Неделю назад мы поднялись на эти два с половиной километра за два с половиной ходовых дня. Сейчас надо пройти этот же  путь, по крайней мере, вдвое быстрее.

    В самом начале надо было пересечь ледник, лавируя между трещинами и ледяными глыбами (сераками), потом подняться по длинной осыпи под скальную башню, которую мы обходим уже в полной темноте. Здесь вперед выходит Олег Куликов, у которого ночное зрение почти, как у кошки. Каким-то непостижимым образом, почти на ощупь он находит седловину в гребне, мы переваливаем через контрфорс и выходим в боковой карман ледника, круто спадающего со склонов «Корженевы». Вскоре этот карман сужается и переходит в каньон, по которому водопадом грохочет ручей. Приходится выходить на скалы. Полки, внутренний угол, плиты то, что называется «скалы средней трудности». Двести метров по высоте, и вот знакомый по восхождению и с трудом угадываемый в темноте траверс влево и выход на осыпи и разрушенные скалы. Дальше уже должно быть проще. Где-то на перегибе, на высоте 4900 м есть площадка для двух палаток, первая и единственная, но как в темноте ее найти?

   Уже поздно, десять часов вечера, наше беспокойство нарастает, и мы решаем, что надо дать сигнал бедствия, красную ракету, чтобы попытаться срочно вызвать группу Левы Добровольского, которая должна быть где-то не очень далеко, но на другом гребне «Корженевы». Понятно, что повторный спуск для ребят Добровольского будет означать, что они лишатся уже всяких шансов совершить восхождение, задуманное еще в Москве. Ракеты в рюкзаке у Цетлина. Мы с ним останавливаемся, внутренне радуясь возможности немного перевести дух, сбрасываем рюкзаки и достаем ракеты. Пускаем красную ракету, ждем десять минут, но ответа на сигнал нет, все закрыто ночным туманом. Итак, подкрепления не будет и рассчитывать мы можем только на себя.

Шестерка остальных ребят ушла далеко вперед, и их не видно. Темнота обступает, поглощает нас. Общее направление мы помним, но это мало помогает, когда надо перед каждым шагом пытаться угадать, куда и как поставить ногу. Неудачный шаг, что-то поехало под ногами, рюкзак отбрасывает в сторону, теряешь равновесие и, весь сжавшись, заваливаешься, сползаешь куда-то вниз, Наконец задерживаешься, несколько секунд лежишь, восстанавливая дыхание, поднимаешься и снова вверх. С левой стороны от нас угадываются крутые скалы, справа неподалеку — край ледника. Помнится, где-то рядом должен быть ручей. Он, конечно, уже замерз, но под ногами захрустел лед, что-то захлюпало, и мы идем прямо по крутому руслу полузамерзшего потока, выводящего на очередной осыпной гребень.

   Впереди идет Цетлин, как-то угадывающий общее направление в этой кромешной тьме. Уже одиннадцать часов вечера. Куда идти дальше — абсолютно непонятно. Снова даем сигнал красной ракетой для группы Добровольского и снова не получаем никакого ответа. Зато приветливо замигали фонарики нашей группы, и вскоре нам навстречу спустился Олег Куликов, чтобы показать дорогу. До места бивака уже не очень далеко, и вот, наконец, около часа ночи мы у палаток, на высоте 4900 м. За этот вечер мы сделали все, что могли, набрав 1200 м высоты, но до цели еще очень далеко.

   Ранним утром — в три тридцать вперед высылается двойка — док Алексей Шиндяйкин и Дима Дубинин. Они несут с собой только аптечку, минимум теплых вещей, фляжки с кофе и шоколад. Их задача — предельно быстро добраться до больного. Правда, наш врач до сих пор проходил лишь простые маршруты, а впереди ледопад, ледовый склон и довольно сложные скалы, но Леша очень силен и сможет справиться со всеми сложностями, особенно в связке с таким опытным альпинистом, как Дима Дубинин. Двойка уходит в темноту и сразу исчезает. Еще примерно через час пошли и мы, но тяжелые рюкзаки сильно замедляют наше движение.

   Проходим ледопад, за ним две веревки крутых скал. Здесь вперед выходит Валя Цетлин, легко проходит все трудные места сам и обеспечивает надежную страховку для остальных. Последний участок крутого фирна в темпе преодолевает Олег Брагин, со свойственным ему упрямством никого не выпуская вперед. Вышли на основной гребень «нашего» маршрута, откуда виден весь путь группы Добровольского, и снова пускаем одну, затем другую ракету. Ответа по-прежнему нет никакого. Проходим, не останавливаясь, снежный взлет и, наконец, мы на высоте 5800 м. Уже рассвело. Выше идет пояс скал, прохождение которых требует особого внимания, но мы их преодолеваем почти бегом. Надо спешить! Напряжение нарастает до предела. До сих пор — вечером, ночью, утром — все мысли и силы были нацелены на одно: идти быстрее и быстрее, чтобы успеть. Ничто, кроме этого, не имело значения. И вот теперь наступает момент, когда мы узнаем, успели или нет?

   Еще немного, и мы на высоте 6300 м, там, где был второй лагерь во время нашего восхождения, Тогда мы поднимались сюда два дня. Сейчас этот же путь прошли меньше, чем за сутки, за двенадцать ходовых часов.

   На этом месте следы двойки Дубинин — Шиндяйкин уходят с гребня направо и теряются где-то далеко внизу. Что там дальше — пока невозможно разобрать в тумане. Но вот в разрывах мы видим палатку на снежном плато. Вокруг ни души. Рядом с палаткой черный продолговатый предмет. Что это? Неужели?! Но вот рядом появляется фигура Димы Дубинина. Кричим: «Юра жив?» Пауза и, наконец, ответ: «Да!» Слава Богу, мы не опоздали! Дима подходит к лежащему на снегу предмету и переворачивает его. Ну конечно, это — просто спальный мешок, выложенный на просушку.

   Быстро сбегаем по склону вниз и узнаем от доктора, что Юра в сознании, но в очень тяжелом состоянии, и его надо немедленно транспортировать вниз. Его может спасти только быстрый сброс высоты. Быстро ладим носилки из станкового рюкзака и стоек от палатки, помещаем Юру в спальный мешок, заворачиваем в палатку и привязываем к «носилкам». Теперь надо сначала вытащить этот «кокон» на гребень по снежному склону вверх метров на триста, что относительно простая задача, хотя она и очень тяжела физически, особенно, когда приходится идти по глубокому снегу.

   Решалась она так: сначала двойка хватает концы веревок, привязанных к носилкам, и бегом вверх по склону. Потом они загоняют в снег ледорубы и через них начинают тащить веревки с носилками, в то время как нижняя двойка изо всех сил подталкивает сани-носилки вверх. И дальше операция повторяется раз за разом.

   Но дальше предстоял спуск по скально-снежному гребню. Как мы сможем там управиться с транспортировкой, представить было довольно трудно, десять человек — это очень мало для такой работы. Расчет простой: четыре человека должны нести носилки, еще четверо их страхуют, еще кто-то должен обрабатывать маршрут и нести рюкзаки носильщиков. Ситуация казалась просто критической. Но не успели мы пройти и одной веревки по гребню, как на нас, буквально с небес, свалилась помощь в лице группы Льва Добровольского, которая успешно прошла свой маршрут и теперь спускалась с вершины «Корженевы» по маршруту Цетлина. С такой поддержкой никакие трудности — ни начавшийся ветер со снегопадом, ни узкие снежные гребни, ни спуск через заснеженные скальные пояса, — уже ничто не могло помешать быстрому спуску пострадавшего.

С каждой сотней метров спуска Скурлатову становилось лучше, и котда мы к вечеру вышли на высоту 5600 м, док Шиндяйкин объявил, что сегодня не обязательно спускать Юру дальше, ему лучше побыть немного в покое, и мы решили там заночевать. Всю ночь док с Божуковым не отходили от больного, следя за его состоянием, готовя для него горячее питье и время от времени делая какие-то уколы.

   Утром Алексей нас совсем успокоил, сказав, что непосредственная опасность для жизни Скурлатова миновала. И действительно, больной начал улыбаться, а когда его потащили дальше, он стал иногда даже давать нам советы и вообще старался нас всячески подбадривать. Еще одна ночевка, уже где-то в районе 5100 м, и здесь, наконец, мы могли спокойно отдохнуть. Наутро Юра уже смог встать на ноги, которые, впрочем, пока отказывались его держать.

   Дальше уже не нужна была страховка, нам оставалось только спуститься по довольно несложным (при свете дня!) скалам, снежникам, длинным и крутым осыпным склонам, но это все было просто для такого большого отряда, как наш. Ну а главное, тревога за Юру уже исчезла, и настроение было приподнятое — мы успели! Строго говоря, Юра еще не мог идти сам, он мог только переступать ногами, поддерживаемый с двух сторон «атлантами». Особенно комично выглядела эта картина, когда в роли «атлантов» приходилось выступать довольно-таки низкорослым Вале Цетлину и Олегу Брагину, едва достававшим до плеч высокого Скурлатова.

   Но даже казавшиеся бесконечными осыпи когда-то заканчиваются, а там внизу нас ждали зеленые полянки с приветливыми ручейками. Вдруг, как по заказу, появилось солнышко, и снова жизнь стала удивительно прекрасной, и усталости никакой нет, и все это оттого, что рядом идет почти самостоятельно веселый и радостный Юра Скурлатов. На одном дыхании мы пересекаем ледник и почти взлетаем по последнему крутому подъему по морене в базовый лагерь.

   Первым, кто нас встретил, был Кирилл Кузьмин. Он подошел ко мне, в не свойственной ему дружеской манере обнял за плечи и как-то очень прочувствованно поблагодарил меня и всю нашу группу. Что ж, такая непосредственная реакция вполне объяснима, если вспомнить, в каком состоянии Кирилл провожал нас на «спасаловку», когда было неизвестно, жив ли Скурлатов. Ну а теперь, раз Юра жив и здоров, значит, все в порядке, и уже на следующий день Кирилл Константинович обрел свой привычный облик непререкаемого руководителя, убежденного в правоте своих действий.

   Однако у нас оставалось немало вопросов к группе Божукова-Кузьмина, которые мы не могли не задать на следующий день, когда было общее собрание всех групп с «разбором полетов». Обсуждение было довольно горячим и даже жестким, особенно со стороны «академиков». Жаль, что не сохранилось ни стенограммы, ни хотя бы каких-то записей. Но мне хорошо запомнилось, как очень деликатный и внешне мягкий Валя Цетлин буквально вцепился, как бульдог, в Валентина Божукова, допытываясь у него, о чем он, как руководитель группы, думал, когда с высоты 6100 м отправил заболевшего Данилова вниз только с Виктором Егоровым, который на высоте тоже чувствовал себя не очень хорошо? Ведь именно по этой причине спуск Володи занял недопустимо много времени и не было никакой гарантии, что он останется жив. Божуков пытался защищаться, оправдываясь тем, что Данилов необычайно сильный альпинист и он настаивал на том, что сможет идти сам.

   — Ну и что? — продолжал Цетлин. — Любой из нас на месте Данилова говорил бы то же самое. Но где же были ваши глаза и опыт профессионалов? Ведь на самом деле сил у Володи хватило только на полдня, а следующие полтора дня его тащил фактически на себе Егоров, чем и спас Данилова. Ну а если бы в лагерь еще не спустилась наша группа (а мы не планировали вернуться так рано), то кто бы тогда дотащил Данилова до лагеря и дальше до вертолета?

   А случай с заболеванием Скурлатова? Конечно, подобное может случиться в любой группе, но ведь Юра еще с вечера почувствовал себя очень плохо, ночью терял сознание, и его спуск вниз необходимо было начинать как можно раньше. Однако утром, вместо того, чтобы спасать заболевшего, двойка Кузьмин — Божуков идет вверх до самой вершины (а это около 200 м по высоте!) с тем, чтобы оттуда, как нам поведал Божуков, дать в базовый лагерь сигнал бедствия термитными спичками. Когда мы вновь услышали это нелепое объяснение уже от руководителя группы, возмущению нашему не было предела.

   Не выдержал даже деликатный и очень интеллигентный Игорь Щеголев и стал допытываться: «А сколько времени заняла эта бессмысленная операция с подъемом на вершину и когда же вы смогли, наконец, начать спуск Скурлатова, все еще находившегося без сознания? Ведь вы не могли не знать, насколько критичен для заболевшего каждый час, проведенный им на высоте более 6500 м!»

   К этому добавил свое замечание Дима Дубинин, сказавший, что, по его мнению, подъем на вершину объясняется не какими-то мифическими надеждами на связь с лагерем, а банальным желанием записать себе в актив первопрохождение нового маршрута на «Корженеву». В результате этих действий было потеряно несколько драгоценных часов, и такое промедление могло оказаться роковым для Скурлатова. Однако, по мнению Божукова, и в этом случае они поступили правильно и не их вина, что световой сигнал спичками не был принят внизу.

    Примерно так же отвечали Божуков и Кузьмин на все другие вопросы, доказывая «правоту» своих действий тем, что и Данилов, и Скурлатов остались живы. Я и сейчас помню, как нас разъярила эта логика. Ведь в обоих случаях все висело буквально на волоске! Только крайне благоприятное стечение обстоятельств, таких как наше досрочное возвращение в лагерь, необычайная выносливость Виктора Егорова, самоотверженный бросок Дубинина и Шиндяйкина на 1000 м вверх, неожиданное появление группы Добровольского и удивительная жизнестойкость обоих пострадавших, сделали успешной операцию по их спасению.

   Чего мы, собственно говоря, добивались в этом споре? Конечно, не наказания Божукова и Кузьмина. Только одного — осуждения подобной практики действий. В тех случаях, когда на высоте заболевает человек, просто недопустимо рассчитывать только на благоприятное развитие событий. Напротив, надо рассматривать наихудший из возможных вариантов, и все действия должны быть основаны на понимании смертельного риска подобного заболевания и направлены на максимально быстрый спуск пострадавшего. Остальные соображения должны быть вообще исключены из рассмотрения.

   Но, к нашему вящему удивлению, оказалось, что все это было далеко не очевидно не только для группы Божукова, но и для ребят из группы Добровольского. Их отношение нас особенно поразило, поскольку именно группа Добровольского, когда у них заболел Рубик Арутюнян, немедленно приняла абсолютно правильное решение: прекратила восхождение и всем составом спустила заболевшего в лагерь. Удивительно, но и этот аргумент не подействовал — мы остались в меньшинстве, и собрание не захотело всерьез обсуждать наши доводы.

   По-видимому, отчасти это было обусловлено разницей в возрасте и опыте нашей группы и молодых участников из команды МВТУ. Ребята из группы Добровольского были существенно моложе нас, в самом расцвете своей спортивной карьеры, и для них Божуков и Кузьмин были тогда высшими авторитетами, олицетворением спортивного начала в альпинизме. Для нас же в альпинизме чисто спортивный подход никогда не был определяющим, даже в тех случаях, когда речь шла о самых сложных восхождениях. Если же ставкой оказывается человеческая жизнь, а такое нередко случается в горах, то не только говорить, но даже думать о спортивной стороне восхождения аморально.

Ну что же, очевидно, в те времена наше возмущение воспринималось почти как «старческое брюзжание», но для нас главным было высказать свое мнение, что мы и сделали. Естественно, что обнаружившееся полное несогласие в оценках привело к тому, что в период завершения работы экспедиции явственно обозначилась трещина между нами, «академиками», и молодыми ребятами из МВТУ, которые группировались вокруг Божукова.

   Но в конце концов жизнь все расставляет по своим местам. В этом я смог лично убедиться и довольно скоро. Уже через пять-семь лет, когда мне приходилось по разным поводам встречаться с Валентином Ивановым, Славой Глуховым, Эдиком Мысловским или другими ребятами из группы Добровольского, я от них неоднократно слыхал, причем без всякой провокации с моей стороны: «После 1966 г, мы не раз ходили в одной группе с Божуковым и сами смогли убедиться, что ты и твои друзья были абсолютно правы в оценке поведения Божукова и Кузьмина во время восхождения на «Корженеву».

   Вот так завершился наш спор в горах: мы не смогли убедить наших оппонентов в 1966 г., но через несколько лет за нас это сделала сама жизнь. И я не был особенно удивлен, когда в 1981 г. узнал, что на заключительном этапе формирования команды для восхождения на Эверест большинство участников команды высказалось против включения Божукова в состав экспедиции, хотя по тренированности и квалификации он, безусловно, мог считаться одним из сильнейших кандидатов.

   К слову сказать, мои отношения с Валей Божуковым остались если не дружескими, то вполне уважительными. Я участвовал вместе с ним в ряде серьезных восхождений и неоднократно мог убедиться в том, насколько самоотверженно он может работать в критических случаях, не жалея себя и не считаясь с риском. Но наряду с этим, в других ситуациях он ведет себя как профессиональный «спортсмен-личник», бьющийся за рекорд, а в такие моменты для этих людей не существует ничего, кроме того результата, который они в состоянии показать. Поэтому при восхождении на «Корженеву» для Валентина, как и для Кирилла, приоритетом было прохождение маршрута, который мог принести им золотые медали первенства Советского Союза. Все, что могло этому помешать, отметалось как малосущественное обстоятельство, которое как-нибудь «само утрясется». И в тот год — действительно «утряслось!» Но, увы, мне известно слишком много случаев в альпинизме, когда само собой ничего «не утрясалось», обстоятельства складывались несколько иным образом и все заканчивалось трагедией.

Однако мне бы хотелось закончить рассказ об экспедиции на «Корженеву» на оптимистичной ноте. Конечно, здорово, что мы проложили несколько новых маршрутов на вершину. Но важнее другое: несмотря на все возникавшие сложности и опасности, нам удалось в том сезоне сделать все так, что обошлось без серьезных потерь. Может быть благодаря своему женскому имени, «Корженева», на самом деле является «доброй» горой?

   И еще одно замечание. С самого начала работы экспедиции было заметно несколько снисходительное отношение к нам, «академикам», со стороны молодых ребят из МВТУ — мы были и старше, и явно слабее их по общей физической подготовке. Как однажды сказал про нашу группу К. Кузьмин: «Хорошие ребята, но не спортсмены, нет!» Но это отношение довольно быстро стало меняться, когда обнаружилось, что и во время многодневного подхода, и на тренировочных восхождениях мы шли наравне со всеми. Ну и конечно, нас очень зауважали, когда дело дошло до спасательных работ и выяснилось, что по способности переносить предельные нагрузки и работать в критических условиях мы ничуть не уступаем молодым. По этому поводу кажется уместным вспомнить слова поэта Бориса Слуцкого: «Есть кони для войны и для парада». Так вот, мы могли гордиться тем, что оказались очень неплохи как «кони для войны», а участвовать парадах» мы никогда не стремились.

   В заключение вот о чем мне хочется еще сказать. Почти регулярно, один-два раза в году, на пути в свой институт, на Воробьевском шоссе я встречаю Юру Скурлатова. Обычное дружеское приветствие, какие-то незначительные слова, и мы расходимся, каждый по своим делам. Но и сейчас, более чем сорок лет спустя, при виде этого рослого, улыбающегося и дружелюбного человека я каждый раз вспоминаю тот день, когда он, абсолютно беспомощный, запеленутый с головы до ног, был вытащен нами в буквальном смысле слова с того света. Уверен, что когда-нибудь это нам зачтется!

как распределить существительные в единственном числе в две группы?Круг,плот,груз,луг,плод,шарф,арбуз,зуб,нож,сосед!

1-4 класс

22 июня 2013 г., 1:00:46 (8 лет назад)

В первой группе существительные в единственном числе, оканчивающиеся на звонкую согласную, а во второй группе, оканчивающиеся на глухую.

1 группа : круг, груз, луг, плод, арбуз, зуб, нож, сосед.

2 группа : плот,шарф.

Ответить

Другие вопросы из категории

Ilushka63 / 18 июня 2013 г., 19:18:07

Нужно составить сравнения:
…словно море
…как петух
…как широкая дорога
…будто луна
…как тигр
…словно павлин
…как рожок пастуха

OlyaKim96 / 18 июня 2013 г., 17:12:07

Читайте также

Mary321 / 04 мая 2015 г., 13:55:56

группы?1.Лебеди,голуби,львы,ежи,ерши,кроты.2.Шалаши,острова,сугробы,рассказы,утюги,шкафы.Запишите все имена существительные в единственном числе.как проверить правильно ли обозначен буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце каждого слова.

Elizaveta20014 / 01 марта 2015 г., 8:20:04

Лебеди стаей летели из холодной стороны в тёплые земли через море. Один молодой лебедь (летел)позади всех. Силы его(ослабели) Он(взмахнул)крыльями в последниё раз и пошёл вниз.лебедь опустился на воду и(сложил)крылья. Море всколыхнулось под ним и(покачало)его.Стая лебедей виднелась белой чертой на светлом небе.И чуть слышалось в тишине,как(звенели) их крылья .Когда они совсем скрылись из виду,лебедь(загнул)шею и(закрыл)глаза. Он не шевелился.только море (поднимало)и (опускало)его.
2)Как ещё можно разделить выделенные глаголы в единственном числе на две группы?
3)Дома подготовьтесь к устному изложению по плану:
1 Отлёт лебедей.
2 Одинокий.
3 Прощание со стаей.
Помогите пожалуйста.

стехрик / 23 июля 2014 г., 5:26:05

его спутники вернулись на родину. Длинная процессия двигалась из порта к центру города. В клетках везли птиц необыкновенной пестроты, обезьян, дикобразов, муравьеда, громадного удава. Ну и звери! За невиданными животными шли краснокожие люди — индейцы. Они несли плоды и растения своей земли: ананасы, кокосовые орехи, связки табачных листьев. Старый индеец держал в руках открытый резной деревянный ларец, наполненный крупными желтоватыми зёрнами. В толпе говорили, что это жемчуг. Но матросы смеялись над простачками: — Какой там жемчуг! Индейское зерно. — Индейцы, — рассказывали моряки, — сеют не пшеницу, не ячмень, не рожь, а своё индейское зерно — кукуруза.

Вы находитесь на странице вопроса «как распределить существительные в единственном числе в две группы?Круг,плот,груз,луг,плод,шарф,арбуз,зуб,нож,сосед!«, категории «русский язык«. Данный вопрос относится к разделу «1-4» классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории «русский язык«. Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.

% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 7 0 объект /Заголовок /Предмет / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 20210623172849-00’00 ‘) / ModDate (D: 201105339 + 02’00 ‘) / В ловушке / Ложь /PTEX.FullBanner (это LuaTeX, версия 1.0.4 \ (TeX Live 2017 / Debian \)) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> эндобдж 196 0 объект > ручей x ڝ XɎ6 + MdAr32 i + O «) f4) X˫WE-_XsK% jJ] ^> į | -., O, ۸ \ M & jdYs ଅ + .8 * | Sf’i’LQƾ \ z} MR6T ֫ & DO $ @: ԞIw dow, ZDE4 (ݧ v $ 6 梐 ~ Ͱ8kds & @ l6xzlxfDӾgHGPh, ڞ jgKrdAhBM (OpJnWȫ ‘$ «ώ5Hz» tWa $! R% z & FuUu1 ƑI269 + @ Pb; 6n3vA, пассивная запись @ vg ~ 9 по сравнению с DVUc) Разработчики Расчетное время: 15 минут

Подавляющее большинство предложений в техническом письме должны быть активным голосом. Этот модуль научит вас делать следующее:

• Отличить пассивный голос от активного.
• Преобразование пассивного голоса в активный голос, потому что активный голос обычно яснее.

Сначала посмотрите это видео, просто чтобы понять прокат ¹ :

Отличить активный голос от пассивного с помощью простых предложений

В активном голосовом предложении актер действует на цель. Это, активное голосовое предложение следует этой формуле:

Активное голосовое предложение = исполнитель + глагол + цель

Пассивное голосовое предложение переворачивает формулу.То есть пассивный голосовое предложение обычно следует следующей формуле:

Пассивное голосовое предложение = цель + глагол + действующее лицо

Пример активного голоса

Например, вот короткое активное голосовое предложение:

Кот сел на циновку.

• актер: Кот
• глагол: sat
• мишень: мат

Примеры пассивного голоса

Напротив, вот то же предложение пассивным голосом:

На циновке сидела кошка.

• мишень: мат
• пассивный глагол: was sat
• актер: кот

Некоторые предложения с пассивным голосом пропускают актера. Например:

Мат был установлен.

• актер: неизвестен
• пассивный глагол: was sat
• мишень: мат

Кто или что сидел на коврике? Кошка? Собака? Тираннозавр? Читателям остается только догадываться. Хорошие предложения в технической документации определяют, кто и с кем делает.

Распознавать пассивные глаголы

Пассивные глаголы обычно имеют следующую формулу:

  пассивный глагол = форма быть + глагол причастия прошедшего времени
  

Хотя предыдущая формула выглядит устрашающей, на самом деле она довольно проста:

• Форма от быть в пассивном глаголе обычно является одной из следующие слова:
• Глагол причастия прошедшего времени обычно представляет собой простой глагол с суффиксом изд. .Например, следующие глаголы причастия прошедшего времени:
  • интерпретированный
  • сгенерировано
  • сформировано

К сожалению, некоторые глаголы причастия прошедшего времени неправильные; то есть прошлое Форма причастия не оканчивается суффиксом ed . Например:

Соединение формы с и причастием прошедшего времени вместе дает пассивное глаголы, например:

• интерпретировано
• генерируется
• образовано
• заморожен

Если фраза содержит актера, то обычно следует предлог. пассивный глагол.(Этот предлог часто является ключом к разгадке, помогая вам распознать пассивный залог.) В следующих примерах сочетаются пассивный глагол и предлог:

• интерпретировалось как
• генерируется
• был образован
• заморожен на

Повелительные глаголы обычно активны

Легко ошибочно классифицировать предложения, начинающиеся с повелительного наклонения. глагол как пассив. Повелительный глагол — это команда. Многие предметы в Нумерованные списки начинаются с повелительных глаголов.Например, Открыть и Набор в следующем списке являются повелительными глаголами:

1. Откройте файл конфигурации.
2. Установите для переменной Frombus значение False .

Предложения, начинающиеся с повелительного наклонения, обычно произносятся активным голосом, даже если в них прямо не упоминается актер. Вместо этого предложения которые начинаются с повелительного глагола , подразумевают актера. Подразумеваемый актер это вы .

Упражнение

Отметьте каждое из следующих предложений как Пассивный или Активный :

1. MutableInput обеспечивает доступ только для чтения.
2. Доступ только для чтения предоставляется MutableInput .
3. Производительность была измерена.
4. Питон был изобретен Гвидо ван Россумом в двадцатом веке.
5. Дэвид Корн обнаружил KornShell совершенно случайно.
6. Эта информация используется группой по обеспечению соблюдения политики.
7. Нажмите кнопку «Отправить».
8. Орбита была рассчитана Кэтрин Джонсон.

Щелкните значок, чтобы увидеть ответ.

1. Активный . MutableInput предоставляет доступ только для чтения.
2. Пассивный . Доступ только для чтения предоставляется MutableInput.
3. Пассивный . Производительность была измерена.
4. Пассивный . Питон был изобретен Гвидо ван Россумом в ХХ веке. век.
5. Действует . Дэвид Корн обнаружил KornShell совершенно случайно.
6. Пассивный . Эта информация используется политикой команда правоприменения.
7. Действует . Нажмите кнопку «Отправить». ( Щелкните — повелительный глагол.)
8. Пассивный . Орбита была рассчитана Кэтрин Джонсон.

Отличить активный голос от пассивного в более сложных предложениях

Многие предложения содержат несколько глаголов, некоторые из которых являются активными и некоторые из них пассивны.Например, следующее предложение содержит два глагола, оба в пассивном тоне:

Вот то же предложение, частично преобразованное в активный голос:

А вот то же предложение, теперь полностью преобразованное в активный голос:

Упражнение

Каждое из следующих предложений содержит два глагола. Отнесите каждый глагол в следующих предложениях к одной из следующих категорий: активный или пассивный.Например, если первый глагол активен и второй пассивный, напишите Active, Passive .

1. Команда QA любит мороженое, но сценаристы предпочитают сорбет.
2. Метрики производительности требуются команде, хотя я предпочитаю дикие догадки.
3. Когда инженеры-программисты пытаются что-то новое и новаторское, награда должно быть выдано.

Щелкните значок, чтобы увидеть ответ.

1. Активный, Активный. Команда QA любит мороженое, но сценаристы предпочитаю сорбет.
2. Пассивный, Активный. Показатели производительности требуются команде, хотя я предпочитаю дикие догадки.
3. Активный, Пассивный. Когда инженеры-программисты пробуют что-то новое и новаторский, следует дать награду.

Предпочитать активный голос пассивному

Большую часть времени используйте активный голос. С осторожностью используйте пассивный голос. Активный голос дает следующие преимущества:

• Большинство читателей мысленно преобразовывают пассивный голос в активный.Зачем отнимать у ваших читателей дополнительное время на обработку? Придерживаясь активный голос, читатели могут пропустить этап препроцессора и перейти прямо к компиляции.
• Пассивный голос запутывает ваши идеи, переворачивая предложения с ног на голову. Пассивный голос сообщает о действиях косвенно.
• Некоторые предложения с пассивным голосом вообще пропускают актера, что вынуждает читатель угадывает личность актера.
• Активный голос обычно короче пассивного.

Будь смелым — будь активным.

Отчеты о научных исследованиях (дополнительный материал)

Пассивный голос широко используется в некоторых отчетах о научных исследованиях. В этих отчетах об исследованиях экспериментаторы и их оборудование часто исчезают, что приводит к пассивным предложениям, которые начинаются следующим образом:

• Было высказано предположение, что …
• Данные взяты …
• Статистика подсчитана …
• Результаты оценены.

Знаем ли мы, кто и что делает? Нет.Пассивный голос как-то сделать информацию более объективной? №

Многие научные журналы приняли активное участие. Мы поощряем остальные присоединяются к поискам ясности.

Упражнение

Перепишите следующие предложения с пассивным голосом как с активным голосом. Только часть некоторые предложения звучат пассивно; убедитесь, что все части останутся активными голос:

1. Флаги не были проанализированы Mungifier.
2. Обертка создается в процессе регистрации операции.
3. Система Frombus выбирает только один эксперимент для каждого слоя.
4. Показатели качества отмечены звездочками; амперсанды идентифицируют плохие метрики.

Щелкните значок, чтобы увидеть ответ.

1. Mungifier не проанализировал флаги.
2. Процесс регистрации Op генерирует оболочку.
3. Система Frombus выбирает только один эксперимент для каждого слоя.
4. Звездочки обозначают показатели качества; амперсанды указывают на плохие показатели.

Следующий блок: Очистить предложения

Список исправлений для IBM Engineering Systems Design Rhapsody

Jsonnet — Урок

Ключ к созданию объектно-ориентированного Jsonnet заключается в том, что ключевое слово self имеет значение «late связано «. Другими словами, self.foo может изменить свое значение, переопределив его на правой стороне + . Этого не было бы в случае простого «объекта». merge «семантика + , где self.foo будет полностью оценен как конкретное значение до того, как мы сделали + .В приведенном выше примере левая сторона из + — это шаблона. Sour ( + неявно) и правая сторона — это объект, который имеет приоритет над spirit . Так что в шаблонов. Определение нашего (в templates.libsonnet), которое вызывает ссылка на drink.spirit в списке ингредиентов для возврата «Виски» вместо того, чтобы вызывать ошибку «Необходимо переопределить« дух »» .

Большая часть абстракции в приведенном выше примере могла быть достигнута с помощью функций вместо объектной ориентации. Действительно, в прошлый раз, когда мы говорили о кислом, мы использовали для этого функции. очень цель. В общем, выбор между использованием функций или объектной ориентации является довольно сложный, и может управляться как инстинктом, так и чем-либо еще. Большинство очевидная разница в том, что с объектной ориентацией вы можете переопределить любой файл из результирующий объект, тогда как с функциями вы можете передавать аргументы только для конкретных параметры функции.Так, например, если бы шаблоны .Sour был реализована как функция, не параметризующая список ингредиентов в общем виде, тогда было бы невозможно добавить этот дополнительный ингредиент для формирования Nor’Easter.

До сих пор в каждом примере использовался буквальный объект в правой части + . Это соответствует большинству объектно-ориентированных языков. Но Jsonnet более общий, в нем есть примеси.Mixin позволяет вам взять немного «переопределяет» и вместо того, чтобы просто применять их к существующему объекту для получения нового объекта, вы может передавать их как первоклассные значения и применять их к любому объекту, который вы хотите. В В следующем примере показаны миксины, используемые для общей модификации коктейлей:

Быстрая эволюция микробного сообщества на начальных стадиях разложения подстилки осоки в высокогорных водно-болотных угодьях Байынбулук в период замораживания – оттаивания

Основные моменты

•

Сообщество микрофлоры филлосферы быстро менялось в период замораживания – оттаивания.

•

Бактериальные сообщества в основном реагировали на изменения факторов окружающей среды, тогда как сообщества грибов подвергались воздействию как факторов окружающей среды, так и факторов качества подстилки.

•

Бактериальные сообщества в древесной и травяной подстилке были сходными, тогда как сообщества грибов явно различались.

Abstract

Разложение подстилки играет важную роль в круговороте питательных веществ наземных экосистем.Альпийские водно-болотные угодья характеризуются высокой скоростью накопления подстилки и медленной скоростью деградации, что чрезвычайно чувствительно к изменчивым моделям замораживания-оттаивания на фоне глобального изменения климата. Замерзание-оттаивание — обычное природное явление в средних и высоких широтах и ​​на больших высотах. Гидротермальные изменения, вызванные процессами замораживания и оттаивания, влияют на выживаемость и физиологические характеристики микроорганизмов, а затем влияют на процесс разложения подстилок. Альпийские водно-болотные угодья могут быть идеальным примером высокогорных водно-болотных угодий для изучения механизма структуры и функционирования микробных сообществ в процессе формирования подстилки в процессе замораживания – оттаивания.Более того, редко проводится исследование всего процесса в полях. Бактериальные и грибковые сообщества были проанализированы на трех различных стадиях разложения подстилки Carex — свежей, четырех- и шестимесячной — в период замораживания-оттаивания с использованием пиросеквенирования 16 / 18S рДНК. Микрофлора филлосферы выявила быстрые изменения в структуре и функциях. На бактерии в основном влияли факторы окружающей среды (температура воздуха, влажность почвы), и они были в значительной степени связаны с деградацией лигнина подстилки и изменением соотношения C / N.На грибы влияли как качество подстилки, так и факторы окружающей среды, и они были в значительной степени связаны с деградацией целлюлозы и изменением соотношения C / N. Более того, филлосферные организмы, включая бактерии (представители Cryobacterium и Paracoccus ) и грибы ( Mrakia , Mrakiella и Naganishia ), были заменены сообществами со специфическими метаболическими способностями для адаптации к каждой конкретной стадии разложения. Ilumatobacter и грибные роды Mycosphaerella и Athelia были характерны для четырехмесячных образцов помета, тогда как Brevundimonas , Paracoccus и Nigrospora были характерны для шестимесячных образцов помета.Наши результаты предполагают, что структуры бактериального сообщества Carex и лесной подстилки на начальных стадиях разложения могут быть схожими, но их структуры грибкового сообщества могут существенно различаться.

Ключевые слова

Альпийские водно-болотные угодья

Период замораживания-оттаивания

Разложение подстилки Carex

Эволюция микробного сообщества

Бактерии

Грибы

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

Рекомендуемые статьи

Ссылки на статьи

Экологическое воздействие зимнего понижения уровня воды на прибрежные зоны озер: обзор

Наше секретное оружие для борьбы с изменением климата — ваша связь с дикой природой

Северный лес иногда называют «уродливым лесом».”

Холодный, игольчатый антитезис яростному изобилию тропических лесов. Его тоже часто игнорировали. Однако сегодня эта обширная полукруглая кайма в верхней части земного шара является предметом интенсивных исследований, поскольку ученые, занимающиеся изменением климата, анализируют ее роль в регулировании атмосферы Земли.

И эта роль меняется. Причина? В недавней статье в Science отмечается, что северный лес меняется с «беспрецедентной» скоростью и размахом, создавая «существенную угрозу» его будущему.

Мы должны быть обеспокоены.

Как и другие великие леса Земли, северный регион играет решающую роль в том, как планета дышит в процессе фотосинтеза. В более широком смысле, он также формирует состав атмосферы, которая сегодня включает в себя концентрацию кислорода около 21 процента и углекислого газа примерно 0,04 процента.

Размер

Бореальный лес имеет огромное влияние на эти цифры из-за своего размера.Он покрывает примерно одну десятую суши Земли, в том числе около трех миллионов квадратных километров в Канаде, что делает его большой углеродной губкой. Воздействие леса настолько велико, что глобальные уровни углекислого газа, основного парникового газа, на самом деле немного снижаются весной и летом, когда он наиболее высок. Уровень кислорода тоже повышается.

Северный край тоже холодный. Таким образом, когда деревья умирают, они медленно разлагаются, удерживая углерод в своих телах относительно дольше, чем мертвые деревья в тропических лесах, которые быстро гниют и выделяют большое количество углерода.Холод также удерживает вечную мерзлоту северного региона в замороженном состоянии, удерживая богатый углеродом метан, еще один важный парниковый газ, под поверхностью почвы. Кроме того, большая часть бореальной зоны покрыта болотистыми торфяниками — еще одним эффективным хранилищем углерода.

В сегодняшней атмосфере углерод играет главную роль.

Он может быть небольшим по объему, но он мощный. За последние 250 лет концентрация увеличилась примерно на 43 процента. Это огромный скачок за короткий период времени, вызванный, главным образом, двумя видами деятельности человека: сжиганием ископаемого топлива, в результате которого в сегодняшнюю атмосферу попадает давно захороненный углерод из древних окаменелостей, и освоением лесов и пастбищ для сельского хозяйства.Чем больше углерода в атмосфере, тем больше тепла улавливается вокруг Земли, вызывая общее потепление планеты и изменяя такие вещи, как погодные условия и круговорот воды.

Еще важнее то, что бореальный лес традиционно поглощает больше углерода, чем выделяет. Другими словами, его рост опережает гниение, что делает его «поглотителем углерода» — функция, которую он выполняет лучше, чем тропические леса. Это означает, что бореальная зона компенсирует некоторые углеродные газы, которые люди выбрасывают в атмосферу.

Загвоздка в том, что по мере изменения климата способность северного региона поглощать углерод ослабевает.

Загвоздка в том, что с изменением климата способность северного региона поглощать углерод ослабевает. Фактически, северная часть Западной Канады и Сибири, возможно, уже выделяет больше углерода, чем поглощает, — явление, которое, как опасается старший научный сотрудник Канадской лесной службы, Вернер Курц, ухудшается.

Как? Можно было бы подумать, что северный берег поглотит больше углерода в более теплом климате, потому что он будет больше расти.Но любой дополнительный рост компенсируется другими эффектами, высвобождающими углерод. Самым непосредственным из них является нашествие горного соснового жука, убивающего палку и сосну, которая движется все дальше на восток в северную часть Британской Колумбии.

Засуха и более высокие температуры также убивают деревья и создают почву для новых лесных пожаров, подобных тому, который начался в мае, вынудив почти 90 000 человек эвакуироваться из Форт Мак-Мюррей, Альта.

К 2100 году среднегодовая температура во всем северном регионе повысится на 4-11 градусов по Цельсию, больше, чем в любой другой лесной системе.Некоторые из северных территорий могут превратиться в саванну. Когда это произойдет, вечная мерзлота растает, а торфяники высохнут, выбрасывая в атмосферу еще больше углерода. Как отмечают Курц и другие, все эти факторы усиливают друг друга в порочном круге.

Мировые лесные биологи уже говорят об управлении частями бореальной зоны таким образом, чтобы они хранили как можно больше углерода. Это отличается от управления ими для сохранения существ и влечет за собой выращивание правильных деревьев, а затем использование пиломатериалов.Это уже происходит в некоторых частях Европы.

Это немного похоже на использование северных широт в качестве секретного оружия в борьбе с изменением климата. Но, как подчеркивают все ученые, без фактического снижения уровня углерода в атмосфере даже этого было бы недостаточно для сохранения здоровья «уродливого леса» и здоровья планеты.

Перепечатано из журнала Canadian Wildlife . Получите дополнительную информацию или подпишитесь сейчас! Теперь в киосках! Или получите цифровое издание сегодня!