Домики для детей своими руками: Детская палатка своими руками 500 фото, пошаговые инструкции

Как сделать детский домик на даче своими руками: фото и идеи

Иметь собственный домик — мечта каждого малыша, и осуществить заветное желание своего чада взрослым вполне под силу. Даже в квартире можно оборудовать уголок для игр, но сейчас расскажем, как своими руками сделать настоящий детский домик на даче с фото, идеями и пошаговой инструкцией.

Детский домик из дерева

На даче своими руками можно сделать детский домик из любого материала, кроме гипсокартона. Даже если материал будет влагостойким, все равно под дождем он быстро разбухнет.

Пошаговая инструкция:

• Начинаем со сборки каркаса для пола. Для этого выравниваем его по диагонали и для надежности закрепляем металлическими уголками.

• На выбранном участке с помощью каркаса отмечаем углы для фундамента. В качестве такового используем блоки, которые устанавливаем на один штык лопаты.

• На фундаментные блоки укладываем каркас, обязательно прокладываем слой гидроизоляции.

• С помощью досок каркас зашиваем и получаем ровный пол, который с обратной стороны обрабатываем защитными средствами.

• Теперь переходим к монтажу стен, дверей и окон. В итоге получаем вот такой, как на фото​, каркас будущего домика.

• Переходим к сборке стропил. Начинаем с того, что на рабочей поверхности делаем разметку шаблона стропил, затем при помощи временных гвоздей наживку. После вшиваем подстропильник, все стыки крепим уголками и убираем временные гвозди.

• Для крыши собираем 3 стропилы, размещаем на каркасе, подбираем наклонной подпоркой. Выставляем по отвесу, крепим к каркасу стены металлическими держателями.

• Каркас обшиваем вагонкой, а также, начиная от конька по обе стороны, резной доской обшиваем кровлю. После крышу кроем ондулином.

Деревянный детский домик готов. При желании его углы можно украсить фигурными уголками, а торцы, проемы для окон и дверей — резными наличниками. Теперь домик красим и облагораживаем изнутри.

Из фанеры

Своими руками на даче можно сделать детский домик из такого материала, как фанера, правда многие ее недооценивают. Но сооружения из нее могут прослужить очень долго, независимо от погодных условий.

Пошаговая инструкция:

• Начинаем с основы. Для этого в прямоугольную конструкцию соединяем доски длиной в 200 и 300 см.
• К каркасу на расстоянии 500 мл крепим брус, этого основание пола, а верхнюю часть конструкции обшиваем планками для фиксации утеплителя. Теперь все пустоты и ячейки заполняем пенопластом и монтажной пеной.

• Конструкцию устанавливаем на ровную поверхность и обшиваем досками 12 на 100 мл для черновой отделки.
• На пол, на расстоянии в 10 мл крепим ориентированно-стружечные плиты толщиной в 0,9 см. Между листами и черновым полом важно соблюдать расстояние, иначе из-за погодных изменений пол может деформироваться.
• Теперь по представленному чертежу​ собираем стены. Для этого используем доски 50 на 100 мл. Стойки крепим с промежутком в 10 см, но в тех местах, где будет дверь и окна, они должны быть двойными для большей прочности. Дополнительной опоры для домика не понадобится, так как для обшивки сооружения используется фанера.

• Переходим к фундаменту, и так как речь идет о детском домике, то для его изготовления можно использовать даже старые бревна. Но для начала их обрабатываем защитой от грибка, затем расставляем и сверху и прибиваем доску. С помощью метизов соединяем фундамент и каркас.
• Для обустройства крыши в центральной части домика закрепляем конек и получаем с двух сторон ровный скат. Затем из досок делаем заготовки, крепим к каркасу, а между ними закрепляем поперечный брус.

• Обшиваем каркас крыши тонкими досками и покрываем кровельным материалом. Из всех вариантов предпочтение лучше отдать мягкой черепице, это более безопасный материал.
• Теперь раскраиваем листы фанеры, чтобы обшить домик снаружи и внутри. На этом этапе стоит быть внимательным к тому, чтобы листы стыковались на стойках. Для обшивки используем саморезы.

• Готовую конструкцию грунтуем и приступаем к покраске. Для внутренних работ можно использовать аэрозольную краску.

После покраски нужно установить в оконные проемы стекла, которые вырезаем по размерам и крепим с помощью деревянных реек. Чтобы в детском домике не было сквозняков, при установке окон используем герметик. Сами рейки также обрабатываем средствами против грибка.

В домик можно установить дверь, только не стоит делать ее слишком тяжелой, поэтому используем один лист фанеры. Дверь крепим с помощью петель. В завершение стоит подумать над внутренним обустройством домика. Там можно расположить маленький столик со стульями, небольшую кроватку, повесить несколько полочек.

Домик на дереве

Домик на дереве – захватывающее дух сооружение, от которого дети будут в полном восторге. Сделать такой своими руками на даче будет непросто, нужно все тщательно продумать, чтобы конструкция получилась надежной и безопасной. Предлагаем проект детского домика с учетом как прочности, так и максимальной сохранности деревьев.

Выбираем дерево

Не каждое дерево может послужить надежной опорой для детского домика. Хвойные деревья сильно колючие, на стволах собираются муравьи, по ним постоянно течет смола.

Береза, ольха, тополь и все деревья с хрупкой корневой системой не выдержат нагрузки. Фруктовым насаждениям можно нанести вред. Поэтому лучшим выбором послужит дуб, клен или ясень.

Детский домик лучше строить между двумя или тремя деревьями. Это обеспечит более мощную опору, а также для строительства потребуется меньше материала. Перед началом работ нужно обрезать все сухие ветки и те, которые будут мешать для возведения домика, но так, чтобы не нанести вреда деревьям.

Эскиз и проект

Для эскиза необходимо сфотографировать дерево с разных сторон, а затем на обычном листе сделать наброски будущего домика в разных проекциях. Также при составлении проекта подробно расписывают, какие понадобятся материалы, их размеры и количество.

После всех подготовительных работ переходят к установке опор, которые вместе со стволами дерева будут удерживать домик. Для этого понадобятся балки или мощные бревна, которые прибивают к стволам на заданной высоте.

Каркас

Из балок или досок собираем каркас, он может быть квадратной или прямоугольной формы. Крепим его к стволам и опорам. При необходимости делаем дополнительные уголки, опоры или раскосы для большей надежности, ведь на каркасе и будет стоять будущий домик.

Пол и каркас стен

Для пола используем фанеру или доски, которыми зашиваем платформу. Отдельно собираем каркас для стен, не забываем об окнах и двери.

На этом же этапе сооружаем стропильную систему, то есть стропила крепим к коньку. После при помощи лебедки или дополнительных рук поднимаем стены и стропильную систему. Собираем каркас строения.

Обшивка домика

Кроме дверных и оконных проемов, обшиваем стены, крышу доской или фанерой. Вставляем цельную или собранную из досок дверь, крепим ее на петли. Для окон используем оргстекло, такой материал отлично пропускает лучи солнца и не бьется.

Доской или фанерой при необходимости обшиваем домик изнутри. Также при желании его можно утеплить, заложив утеплитель между наружной и внутренней обшивкой.

Лестница и кровля

Из широких длинных и маленьких поперечных досок собираем лестницу. Здесь главное, чтобы она получилась надежной и прочной. Для большей безопасности из досок сооружаем перила.

Для крыши можно использовать любой кровельный материал, но предпочтение лучше отдать тонкой жести. Она долговечна, надежно защищает от дождя, также мало весит, и крепить ее очень легко. Закрепляем при помощи саморезов по металлу, снизу вверх внахлест.

Внутренняя отделка и защита домика

Домик нужно обязательно обработать специальными пропитками от вредителей и воздействия влаги. После сооружение можно покрасить, но лучше химией не злоупотреблять. Внутри домика можно поставить мебель: столик со стульями, кроватку, полки. А чтобы в нем было светло и в темное время суток, проводим электричество.

После завершения всех работ, домик нужно тщательно осмотреть и устранить все недостатки. Здесь главное, помнить о безопасности детей. Поэтому на открытых площадках должны быть предусмотрены перила, лестница должны быть надежной, все острые части должны быть изолированы, а сам домик — располагаться на приемлемой высоте.

Дачный домик из поддонов

На даче своими руками сделать детский домик можно из любых подручных материалов, как, например, деревянные поддоны. Кроме инструментов, понадобится всего 5 поддонов, 4 доски 0,6 на 1,2 м, 1 доска 0,6 на 0,6 м, а также фанера и любой водонепроницаемый материал для крыши.

Пошаговая инструкция:

• Начинаем с подготовки поддонов. Обрезаем все торчащие куски древесины, чтобы получился единый вид. Также удаляем все гвозди, поверхность поддонов отшлифовываем, чтобы игровая площадка была гладкой.

• Теперь собираем каркас будущего домика. Один поддон послужит полом, к которому крепим стены. Если размеры поддонов отличаются, то для пола и задней стены используем самые большие. Для боковых стен выбираем паллеты одинакового размера, и самый меньший поддон крепим спереди, тем самым оставляем проем для входа.

• Поддоны между собой скрепляем саморезами, при этом для крепежа используем не тонкие палубные доски, а стрингеры, которые расположены по бокам поддонов.
• Переходим к крыше. Берем 2 доски размерами 0,6 на 1,2 м, каждую распиливаем пополам. При помощи двух кусков формируем прямой угол, при этом вверх свеса оставляем 3-4 см.

• Делаем замеры глубины рамки домика и по размерам отпиливаем кусок доски, который используем, чтобы соединить две рамы вместе. После закрепляем нижнюю часть крышки. Для этого делаем замеры внутренней длины и отрезаем два куска.

• Теперь раму крыши устанавливаем на раму домика, надежно закрепляем. По размерам пола вырезаем из фанеры квадрат, отшлифовываем и крепим к поддону саморезами. При желании пол можно покрасить или просто покрыть лаком.

• С помощью пилы вырезаем нужное количество окон, а для их обрамления используем оставшиеся куски дерева. На раму крыши натягиваем водонепроницаемый материал, фиксируем степлером.

Детский домик почти готов, осталось пофантазировать над его украшением. На окошки можно повесить шторы, вдоль окон прибить цветочные кашпо, а также дополнить цветами и колокольчиками.

Сделать на даче детский домик своими руками — не такая сложная задача, как кажется на первый взгляд. Такому подарку ребенок точно обрадуется, но лучше привлекать детей к самому процессу постройки дома, ведь это только укрепит взаимопонимания в семье. В завершение предлагаем несколько фото и идей детских домиков.

Post Views: Статистика просмотров 267

Уличный детский домик для игр своими руками для дачи и двора

Построить детский домик своими руками просто и увлекательно. Уже понаторев в строительстве и ремонте, поставить сие строение в надлежащем месте можно за день; «с кондачка» – за выходные. Расходов на постройку окажется как минимум втрое меньше, чем для покупки готового, а польза от него будет большая: стремление подрастающего поколения возводить «халабуды» заложено в нас биологически еще с тех времен, когда умение соорудить временное убежище из подручных материалов было вопросом выживания, как умение охотиться или отличать съедобные плоды-коренья от несъедобных.

Мы давно не первобытные, но игровой домик нашим детям все равно нужен – он одно из средств, способствующих формированию личности, приобретению умений и навыков, физическому развитию. Игровой домик займет маленьких непосед с полным осознанием ими своей значимости: имея собственную территорию и жизненное пространство, они не будут теребить взрослых дело не по делу, лишь бы напомнить о себе. А папа, мама, гости смогут спокойно заниматься своими взрослыми делами или просто посидеть за столом, не опасаясь расслоения поколений и скрытых трений в семье.

Что строить?

Домик для детей строится, во-первых, с учетом особенностей детской психологии. Так глубоко, как, напр. при обустройстве детской, в данном случае вникать в них не нужно, но кое с чем считаться необходимо. Во-вторых, имеют значение характер и длительность пользования, а именно: в квартире домик или на улице, личный для своих детей, возможно, с их друзьями, или общий во дворе, рассчитан он на одно поколение, пока не вырастет, или на длительное пользование. В-третьих, пол ребенка: что девочки и мальчики ведут себя по-разному начиная с младенческого возраста, общеизвестно.

Строительство игрушечной усадьбы для потомства вряд ли вызовет затруднения и у родителей-«чайников»: тут помогут малые размеры сооружения. Они сказываются не только в экономии материалов. К этому мы еще вернемся, а пока констатируем: основная задача в данном случае – решить, что именно строить. От предложений «детдомов» на продажу глаза разбегаются, но общее впечатление – как будто оказался в XVII-XVIII веках, когда детям шили такие же кафтаны и панталоны, как взрослым, только меньше. Это касается не только внешнего вида, но и применяемых технологий, от которых прямо зависит цена изделия.

Дети и в наши дни в соответствующих обстоятельствах носят одежду взрослого покроя, но для игр-то она не предназначена! Домик для ребенка нужно делать исходя из того, что в нем будут играть. Да, детские игры – подготовка к взрослой жизни, но не изучение ее по инструкциям. Ребенок – не робот, которого нужно «прошить», он полноправный член человеческого общества и может сам органично в него войти, проявив свои способности и добившись благодаря им успеха. Одна из важнейших особенностей детской психики – сочетание сугубого прагматизма с безудержной фантазией. С учетом этого детские домики для игр можно рассматривать в определенном порядке, см. рис.

Виды детских домиков для игр

Как у взрослых

Домик на поз.1 условно можно назвать «хозяйским». Строят его из дерева как наиболее экологичного, доступного и легко обрабатываемого материала. Долговечность, без тщательной пропитки и защиты от замокания, составит не менее 7 лет в средней полосе РФ, чего домику для своих детей хватит – вырастут за это время.

«Хозяйский» домик – универсальное строение: сами обитатели имеют возможность оборудовать его по своему вкусу, запросам и способностям, ненавязчиво обучаясь заодно выдумывать и делать руками. Вообразите, к примеру, мачту с парусом на крыше – дорисовать остальное до «Черной жемчужины» или «Моржа» капитана Флинта детскому воображению не составит труда. Снимаем рею, цепляем на шест флаг – вот вам и замок, а во-о-н та коряга – огнедышащий дракон, от которого нужно спасти сестричку или подружку-принцессу. Кто помнит, как ребенком был, еще много чего придумает.

Размеры и планировка универсального детского домика

«Хозяйский» домик, это, в общем, имитация взрослого дома упрощенной конструкции; типичная его планировка и размеры показаны на рис. справа, а как такой построить, посмотрим далее. Непременная особенность – увеличенные оконные проемы. Дело не только в том, что так играть удобнее. Зрение человека формируется в детстве; чтобы не испортить его смолоду, нужно следовать медицинским указаниям по величине и характеру освещенности. А при уменьшении размеров окон их площадь, пропускающая световой поток, падает по квадрату размеров оконницы. Чтобы выдержать колебания освещенности в допустимых пределах, особенно при переходе с улицы в домик и обратно, площадь окон относительно таковой стен в детском домике должна быть больше.

Поз. 2 – «хозяйская» модификация в виде беседки для детей сангвиников/холериков-экстравертов. Они часто с задатками лидера, для полноценного развития им необходимо держать в виду окружающее. Для детей же несколько (не до аутизма, разумеется) замкнутых и углубленных в себя более подойдет «домик на курьих ножках», поз. 3. Вспомним, дети до мозга костей прагматики. Устремление помыслами в горние выси для них связано с реальным отдалением от земной тверди. Но не забываем об освещении! Видите окошки на крыше? Большие окна таким детям не нравятся, но свет-то нужен. А на крыше – ничего, там небо, облака. Есть куда направить наглядный и мысленный взор. Детям-мечтателям как правило не хватает физических упражнений; в данном случае эта проблема решатся сама собой в виде лесенки, а горка напомнит и о простых житейский радостях.

Поз. 4, уличный домик-песочница – для самых маленьких. Есть полка – сами поймут, что игрушки удобнее класть туда, а не бросать где попало. И взрослым удобнее собирать их оттуда, а не выковыривать из песка. Впрочем, песочницы это другой разговор.

Маленьким дамам

Девочкам более подойдет домик-ларек: беседка с бортами повыше, поз. 5, или «хозяйский» с верандой-прилавком и обращенным к ней окном, поз. 6. Ничего не попишешь, любят девчонки играть в торг. Кем бы ни выросли, им хозяйство вести, а закупки дело довольно-таки тонкое и ответственное. Поэтому девчоночий домик, на дворе или в квартире, поз. 7, должен быть снабжен полками для товара, весов, и т.п. Для уроков, не отрываясь от дела, полки тоже подойдут.

Для девочек значение стиля оформления и декора домика больше, чем для мальчиков. Домоседкам-маминым помощницам более подойдет «пряничный» стиль, поз. 8. Конструкторы для сборки пряничных домиков есть в продаже, но не обязательно собирать их из покупных пластиковых частей: в пряничный легко превращается типовой хозяйский домик с помощью обрезков фанеры, досок, лобзика и краски. За ним нужен несложный, но постоянный уход, так маленьким хлопотуньям того и надо.

Артистическим натурам с замашками будущей поп-дивы или светской львицы более подойдет нечто не столь основательное (артистизм неразрывно связан со стремлением к перемене обстановки), но попестрее и погламурнее; возможно, до некоторой степени мишурное, поз. 9. Только не оформляйте такой домик сразу по себе: у артистических натур воображение будь здоров, но индивидуальность ярко выражена, а самодисциплина часто хромает. Дайте основу, толчок, а там пусть сама трудится для своего удовольствия и в процессе труда самосовершенствуется. Подробнее об этом см. далее, когда доберемся до домиков из картона.

Особый случай – девчонки-сорванцы, которые на «ты» с мальчишками. На «ты»-то они на «ты», но понимают, что не пацаны все же. Поэтому их запросы выше и своеобразнее. Домик для девочки-сорванца – случай особый; как, напр. построить игровой домик для девчонки типа Пеппи Длинный Чулок, см.

Видео: домик а-ля Пеппи Длинный Чулок, программа “Фазенда”

Чтобы реально круто

С пацанами проще: если нет возможности соорудить хозяйское строение, их вполне удовлетворит убежище с лесенкой и лазалкой под крыльцом или в зауголье, поз. 10. Предел желаний любого мальчишки – домик на дереве, поз. 11. Если есть на примете подходящее, в т.ч. и по требованиям безопасности, дерево, то, как соорудить на нем домик, см. видео:

Видео: домик на дереве, программа “Дачный ответ”

Как сделать детский домик на дереве, не повреждая его

Но на приусадебном участке или даче такое редко находится, тем более что в него гвозди бить надо; плодовое дерево от этого может погибнуть. В таком случае, можно сделать детский домик на дереве, не повреждая его, как показано на рис. слева. Вместо крыши можно повесить тент-шатер, как описано далее, или сделать ее шалашом.

Полноценная замена дому на дереве, «круто полностью» по детским понятиям – хижина, поз. 12. Для нее, однако, нужно довольно много натурального материала и умение собрать его в надежную конструкцию. Поэтому вместо хижины лучше строить шалаш, поз. 13. К «всамделишным» шалашам для детей мы еще вернемся, а пока на рис. справа – чертеж 2-уровневого домика-шалаша. Он прочен, стоек, основание для него не требуется, ставят его просто на землю. Недостаток всего один: места нужно больше, чем для «хозяйского» домика. Технология сборки:

2-х уровневый детский домик-шалаш

• делают А-образные рамы по размерам из бруса 150х75. Углы скрепляют болтами М10-М16, см. справа внизу на рис., с гайками и шайбами диаметром 40-80 мм. Образно выражаясь, вся жесткость треугольника приходится на его углы, и гвозди/саморезы в данном случае будут недостаточно надежны;
• кладут рамы поочередно набок и обшивают верхний угол 2-3 поясами досок, получая заготовку каркаса. Можно больше, не доводя обшивку до пола 2-го уровня, только точнее будет. Перпендикулярность плоскости рам к коньковому прогону контролируют угольником от 0,5х0,5 м;
• также контролируя перпендикулярность, нашивают по доске пола 2-го уровня с каждой стороны;
• ставят заготовку на ноги, она уже достаточно жесткая. Под провисающие ноги что-то подкладывают, или подкапывают упирающиеся в грунт, пока коньковый прогон не встанет горизонтально; проверяют уровнем;
• настилают пол (доска 100х40 или 150х40), делают лестницу, перегородку, лазалку и т.п., завершают обшивку скатов – готово!

А если двое? Или орава?

Что строить, если детей двое или больше? Разнополых и разновозрастных? Простейший вариант – фитостроение, поз. 14, оно всем придется по нраву. Но, увы, фитоархитектура растет медленно, и думать о фитодомике нужно задолго до рождения первенца, даже если по решетке-основе пускать клематис.

Детские 2-этажные игровые комплексы

Быстровозводимый вариант – 2-этажный домик, поз. 15. Это идеальный домик для детской площадки, см. напр. рис. справа, но под него требуется довольно сильное основание. Как его сделать, посмотрим далее. Вообще-то полноценный детский игровой комплекс отдельная статья; на всякий случай на рис. ниже типичная схема его устройства и размеры.

Схема и размеры детского игрового комплекса

Если дети – мальчик и девочка с небольшой разницей в возрасте, то этажи 2-этажного домика нужно обустроить сообразно их потребностям, поз. 16. В таком случае домик нужно строить из досок от 30 мм толщиной: легкое строение, рассчитанное на девочку-аккуратистку, не выдержит мальчишеских нагрузок, а грубое из бруса или бревна, см. ниже о сказочных домиках, вряд ли придется по вкусу утонченной натуре. Если она одна, то избушку Бабы Яги скорее всего одобрит, но перед противоположным полом возмутится «брутальностью» строения хотя бы из вредности.

Может быть, у вас нет желания и/или возможности заниматься земляными работами. Скажем, домик поставить негде, кроме как на ухоженный газон. В таком случае, сравните поз. 17 и 12. Хижина? Хижина. Но вполне современная. Выполнена по «хозяйской» технологии, см. далее, только фасады собраны в рамах с криволинейными образующими. Набрать такие из реек сложнее, но зато упрощается крыша: в данном случае кровля – простая дощатая обшивка. А ее конфигурация дает (особенно в детском воображении) виртуальный 2-й этаж с горкой; склон покруче – лазалка, как там и была.

А на даче?

Палатка-угол и способы ее установки

Детский домик на даче чаще всего разновидность палатки. Стационарный домик там строить особого смысла нет, разве что дача элитная и территория охраняемая. Простейшая палатка получается из простыни, подстилки и веревки, поз. 18. В продаже детских домиков-палаток тоже уйма, поз. 19 и 20, но подобные несложно сделать самостоятельно, скрепив каркас из металлопластиковых труб (легко гнутся как угодно) в нескольких местах скотчем. Этот же способ применим для квартирных домиков-палаток, к которым мы еще вернемся. При недостатке естественных опор или материала для них можно поставить палатку-угол, см. рис справа. На врезке в нем – разные варианты конструкции.

Второй вариант – палатка-шалаш, она же палатка-раскладушка. Конструкция понятна из поз. 21. Такие больше нравятся мальчикам и все-таки гигиеничнее шалаша. Хотя медики в этом отношении единодушны: у детей, с которых, что называется, пылинки сдувают, больше шансов вырасти хилыми, болезненными и неуверенными в себе.

Как навесить шатер

Куда романтичнее и подойдет обоим полам палатка-вигвам, поз. 22. Чтобы в ней не было душно, внизу должен быть зазор, а вверху отверстие для вентиляции. Как поставить палатку или шалаш-вигвам, см. далее. Наконец, более девчоночья конструкция – палатка-шатер. Поставить его элементарно, см. рис. слева, а вид на поз. 23. Если дочурка заявит, что она не чувствует себя в нем шемаханской царицей, значит, она просто ломается.

Сказка или быль?

Особый вид детских игрищ – сказочные домики. Подобные тем, что на поз. 24 и 25, можно соорудить самому из наличных материалов. Но, к сожалению, их игровой функционал предельно узок. Перечитайте «Приключения Тома Сойера». Во сколько игр они переиграли с Геком Финном за одно лето? Но даже детское воображение спасует, если понадобится превратить пиратский корабль в пещеру Робин Гуда. Разве что ваше положение позволяет распорядиться дворецкому: «Самуил Сигизмундович, пожалуйста, позаботьтесь, чтобы к завтрашнему утру домик-корабль был заменен домиком-замком». Зомбировать же детей однолинейно недопустимо, ведь вырастут. И какие могут быть перспективы у общества, населенного и управляемого нравственными уродами?

Существуют и сказочные домики с достаточно широким функционалом, поз. 26 и 27 напр. Но за их внешней простотой кроется весьма сложная технология создания. Их производство начинается с компьютерного моделирования конструкции.

Бревно, брус, горбыль

Хороший сказочный деревянный домик можно сделать своими руками в рустикальном, т. е. деревенском стиле. Но тут впору извернуться. К примеру, изделие на поз. 28 впечатляет и детей и взрослых. Последних – более цена, где-то около однушки в московской новостройке. А искать материал самому, домик не то что детям, внукам запоздает. Тем более что коряги, пригодные под рустикальный креатив, высоко ценятся, их добытчики зарабатывают куда больше, чем кладоискатели с металлодетекторами, глаз у них наметанный, из лесу они выгребают причудливые пни, сухостой и валежник подчистую.

Избушка на курьих ножках из бруса или бревна, поз. 29, уже доступнее. Но, чтобы ее построить, нужно уметь ставить сруб, а это дело довольно сложное. Для пряничной рубленой избушки, поз. 30, сложности как минимум утраиваются. Если в окрестностях есть простой сухостой, можно построить избушку-беседку, поз. 31, однако отходов от обрезки сада на нее уже не хватит. В таком случае выручит дешевый отход от распиловки строевого леса – горбыль. Окорить его дело довольно трудоемкое, но несложное. Затем – 4 столба, жерди, немного досок на пол и ступеньки, и получается нечто вроде того, что на поз. 32. Вполне рустикально, дешево и сердито. Кстати, с избушкой лучше сочетается крыша не шатровая, а куда более простая двускатная.

Как строить?

Есть в технике порой вредный, а порой полезный закон квадрата-куба. Суть его в том, что при увеличении размеров чего-либо с сохранением пропорций объем вещи увеличивается по кубу линейных размеров, а площади поперечного сечения, вырезов, проемов, пазов и т.п. – по их квадрату, т.е. медленнее. В нем, между прочим, кроется ответ на вопрос, нередко ставящий в тупик молодых курсантов-моряков и студентов-судостроителей: почему широкая 7-метровая прогулочная яхта с тяжелым фальшкилем-плавником в свежий ветер идет с сильным креном, а более узкий, с большей относительной площадью парусности и безо всяких дополнительных средств придания остойчивости 70-метровый барк – почти без крена? Только в данном случае закон квадрата-куба преобразуется в закон 3-4 степеней, т. 2=4 раза. Т.к. балка должна держать и свой вес, появляется избыток несущей способности, который можно использовать для упрощения конструкции. Кроме того, меняется и удлинение балки, т.е. отношение ее длины к наибольшему поперечному размеру. От удлинения существенно зависит распределение напряжений в детали: их эпюр может кардинально измениться, хотя на вид балка такая же, только меньше. Эти и некоторые другие обстоятельства мы используем, чтобы построить домик для игр детей проще и дешевле.

Основание

Фундамент как таковой детскому домику вообще не нужен. Хотите – закладывайте хоть монолитный с подвалом, хуже не будет. Но вообще-то излишне, причем на любых сколько-нибудь несущих грунтах, кроме топких и просадочных, однако там детям делать нечего – опасно.

Дело, во-первых, в несущей способности грунта. По закону квадрата-куба нагрузка от домика с бесящейся оравой не превысит 0,2-0,3 кг/кв. см, можете посчитать. А любой более-менее несущий грунт держит от 1 кг/кв. см; в крайнем случае – от 0,5 кг/кв. см. Запас в любом случае более чем достаточный.

Во-вторых, в особенностях морозного пучения грунта. На участке примерно до 5х5 м оно практически равномерное: явных бугров не образуется, вся площадь зимой приподнимается на несколько см, а к весне возвращается на место. Этого не почувствует и капитальное строение, а жесткость детского домика вследствие меньшего удлинения его деталей выше.

Поэтому детский домик можно, предварительно выровняв площадку, просто ставить на обрезки бруса (поз. 1 рис.), бетонные блоки (поз. 2), кирпичи и т.п. Подпорки все-таки необходимы, чтобы пол не загнил, но их, как увидим ниже, можно включить в конструкцию. Еще облегчающий момент – площадку можно и не ровнять, а подобрать по промерам подходящую естественную. Строительные уклоны нормируются в мм/м (до 3 мм/м или 0,003 для жилых помещений). Для домика максимум до 3х4 м допустимый начальный наклон с градусах будет соответственно больше и вследствие повышенной жесткости конструкции безопасен.

Основание детского домика

Что действительно необходимо для предотвращения загнивания, то это обработка основания с испода, т.е. с обращенной к земле стороны, поз. 3. Лучшая пропитка – натуральная, подогретая на водяной бане, олифа или специальные пропиточные масла для древесины. В крайнем случае – минеральное масло или отработка, но тогда мелкоту можно пускать в домик не ранее чем через 2 недели по завершении строительства. Кто имеет опыт обращения с детьми, наверняка сразу же предпочтет олифу.

Верхнюю сторону основания лучше всего оставить «голой», необработанной, поз. 4. Если она пойдет под покраску, нужно проолифить либо пропитать водно-полимерной эмульсией или разбавленным в 3-5 и более раз ПВА. Последнее предпочтительно для бюджетного варианта: 0,5 кг банки, разболтанной в полведре воды, хватит на весь домик.

Как быть с подпорками?

Для домика на курьих ножках и, особенно, для общего на улице со спортивно-игровым комплексом, требуется основание посолиднее, иначе расшалившаяся братия может опрокинуть его на себя же. Т.е., опоры дома, деревянные или стальные, нужно заглубить в грунт от 0,5-0,7 м в первом случае и от 1,2-1,5 м для комплекса коллективного пользования.

Технология подготовки основания в таком случае обычная: нижние концы деревянных опор на длину, равную величине заглубления +(10-15) см, обрабатывают битумной мастикой либо жидким, без наполнителя, горячим асфальтом (гудроном). Стальные обливают тем же гудроном; те и другие оборачивают рубероидом и вкапывают или бетонируют. Под пяты опор насыпают песчаную подушку в 10-15 см. Скважины под опоры бурят садовым буром диаметром от 20 см, чтобы опоры входили в них с промежутком от 3-5 см, считая от края или угла столба.

Если нужна долговечность основания свыше 15 лет и не хочется возиться с бетоном, нижние концы деревянных опор на ту же длину нужно обжечь над костром до обугливания на глубину около 5-7 мм, непрерывно поворачивая над огнем. Особенно надежно такое основание, если опоры из бревен сосны-смолки или дуба. При раскопках Древнего Новгорода деревянные обожженные фундаменты зданий обнаружены во множестве и, по заключению специалистов-строителей, немалая их доля остается пригодной под постройку.

В обжиге древесины на фундамент есть хитрость: вдруг дерево вспыхнуло, гасить водой ни в коем случае нельзя. Нужно сбить пламя кошмой или песком, погасить тлеющие уголья в песке, и продолжать обжиг.

Конструкция

Оптимальной технологией возведения детского игрового домика является сборно-щитовая по единой силовой схеме. Каркасный, по образцу дачного домика или бытовки, строить тоже можно, но работы будет больше. Пошаговая инструкция постройки сборно-щитового детского домика несложна, см. рис. ниже:

1. Готовят опорную раму, поз. 1, из бруса 75х50 и 100х50 мм; поперечные размеры даны в расчете на обстругивание до гладкости, и настилают на ней пол. Крепеж здесь и в основном далее – гвозди либо саморезы 70 мм.
2. Соединения производят врезкой, а настил пола ведут внакладку на черепном бруске 40х40 мм, поз. 1а.
3. Собирают из бруса 100х50 мм раму крыльца, поз. 2-1, 2 рамы передней и задней стен, поз. 2-2, и 2 рамы боковых стен, поз. 2-3.
4. Собирают на основании коробку; в стойки рамы крыльца висячие углы опорной рамы врезают.

5. Детский домик в стиле фахверк

   Монтируют обрешетку крыши; ее конек делают из 2-х 30-мм досок, как описано ниже. Стропильная конструкция как таковая в данном случае отсутствует; стропила – часть несущих рам, поз. 3. Как их ноги крепятся к передней/задней рамам, показано на поз. 3а. Размеры боковых рам рассчитаны, чтобы они «подлезли» под ноги стропил, также поз. 3а. К ним стропильные ноги прибивают гвоздями наискось.

6. Делают обшивку стен, оставляя пустыми оконные и дверные проемы. Материал – любой, от ткани до досок. Лучше всего обшивать фанерой, ОСП или ДСП толщиной от 6 мм изнутри. Тогда, наложив снаружи декоративные планки и покрасив соответственно, можно получить домик в стиле фахверк, см. рис. справа. По детским понятиям, это «круто полностью», т.е. равнозначно кораблю или замку, но с сохранением функционала хозяйского домика.
7. Укрепляют проемы накладками из доски 20-30 мм или полос фанеры 6-10 мм. Здесь нужны гвозди помельче, 50-60 мм для досок и 20-30 мм для фанеры.
8. Настилают кровлю. Лучший материал – мягкая (битумная) черепица. Можно использовать цельные листы цветного шифера или крашеной водостойкой фанеры.
9. Ставят окна и двери; размеры – на поз. 5.
10. Красят, декорируют выпиленными из доски или фанеры накладками на клею, собирают парапет крыльца. Его балясины также могут быть фигурными выпиленными. По высыхании краски/клея домик готов к нашествию обитателей.

Сборно-щитовая технология без существенных изменений пригодна для модульного строительства. Напр., на рис. ниже – чертежи 2-уровневого домика с отдельным крыльцом. В таком может играть уже целый выводок из 3-4 галдящих «птенчиков». Возвышение основания над грунтом можно увеличить, доведя высоту надземной части опор до 1,2-1,5 м.

Чертежи 2-уровневого детского домика с крыльцом

При постройке сначала собирают основания и ставят их ноги в ямы. Затем выравнивают по уровню, добавляя/отбирая подсыпку, ставят и обшивают рамы стен.

Стропильная конструкция детского домика

Стропильные фермы собирают по обычной А-образной схеме, см. рис. справа, ставят на временных укосинах. Затем делают конек из пары досок, вверху на рис., укосины снимают, и настилают обрешетку под выбранный кровельный материал. Остальное – как в пред. случае.

Дачно-фанерный вариант

Детский игровой домик из фанерных щитов хорошо подойдет для дачи: на зиму его можно разобрать и сложить в компактный пакет, хранимый в помещении. Сборка производится способом, хорошо знакомым любителям китайских головоломок: на захватах. Еще такое соединение называют «в глубокую лапу», т.к. оно работает в общем так же, как соединение брусьев сруба в лапу.

Порядок сборки и способ соединения показаны на рис. ниже. Здесь есть 2 хитрости. Первая – пальцы лап длинных стен должны быть обращены вниз, поз. а. Вторая – край последнего по порядку сборки листа крыши должен заходить на край предпоследнего, поз. б. Тогда, не зная, что для разборки нужно прижать и подвинуть вверх наискось последний лист, домик можно хоть кантовать, и ему ничего не сделается. А сборка/разборка займет всего несколько минут.

Быстросборный детский домик из фанеры

Шалаш

По увлекательности, игровому функционалу и психолого-воспитательному значению шалаш в саду стоит на 2-м, если не 1-м, месте в иерархии детских домиков. Как сделать обычный шалаш-тоннель, ясно из рис.:

Устройство шалаша-тоннеля

При отсутствии лапника, но наличии сена, соломы, камыша проще в постройке будет шалаш-шале, см. рис. справа.

Детский шалаш-шале

Собственно, «шалаш-шале» это тавтология; «шале» по-русски и есть шалаш. В рогульки каркаса шале закладывают гибкие прутья или проволоку. Фиксировать верхушку его каркаса худым ведром не обязательно: если рогульки-опоры с развилками вверху, их можно просто зацепить друг за друга, см. рис. слева.

Устройство верхушки шале

Связки (снопы) обшивочного материала вешают на торчащие сучки рядами, начиная снизу. Чтобы обшивка была ровнее, и прутья обвязки желательно брать с сучками; на них также вешают снопы.

Вершина шалашного строительства –шалаш-вигвам или конусный шалаш с горловиной, в нем никогда не бывает душно. Способ установки показан на рис. ниже. Если нижние концы жердей поставить в траншею и засыпать вынутой землей, он простоит не один год. Таким же способом можно поставить и беседку для взрослых. Украсив ее со вкусом, увидим новый смысл в известном «В шалаше шурша шелками…».

Конусный шалаш с горловиной

Устройство помоста для шалаша

К шалашу для детских игр желательно кое-что прибавить. Детские психологи шутят, мол, нормальный ребенок должен уметь перепачкаться и в стерильном медбоксе. Большой беды в этом нет, см. в начале, но из шалаша с соломенной подстилкой мелкота иной раз вылазит чумазая донельзя. Чтобы взрослым меньше было хлопот с мытьем-стиркой, детский шалаш лучше ставить на помосте. Его несложно устроить между деревьями, см. рис. справа. А для детворы он сразу приобретет реноме домика на дереве, круче чего не бывает.

Картонные домики

Детский домик из картона имеет смысл делать, во-первых, для самых маленьких, ползунков еще. Запросов к оформлению у них всего ничего (глазенки еще не видят в полную силу), но растут они быстро и солидный домик скоро перерастут. «Конструкция» же сводится к ненужной картонной коробке, поз. 1 на рис.:

Детские домики из картона

Во-вторых, для артистических натур, поз. 2. Зацепка, чтобы взбалмошность переродилась в целеустремленность, в данном случае самые броские и технологически сложные узлы – наличники окон и двери. А дальше – твори, выдумывай, пробуй, папа с мамой помогут. Полное фиаско – не беда, новый сделаем, что там того картона.

Еще вариант – садово-дачный домик, поз. 3. Думаете, непрочно? А там на днище и потолок изнутри наклеена фанера, сезон выдержит. Если остались пенопластовые транспортировочные вкладыши от содержимого, еще лучше. Вклеивают их на ПВА, повернув ровной стороной вовнутрь. Только фанерой или тем же картоном оклеить тоже надо: пенопласт все-таки, а как не поковырять, если оно ковыряемо?

Домик в квартире

Игровой домик ребенку в квартире также необходим. И тем более необходим, если семья выбирается за город эпизодически. Найдется место для детского уголка, там желательно соорудить домик постоянный, из ГКЛ на деревянном каркасе или фанеры. Технология постройки – обычная, поз. 1-3 на рис. Найдется место, будку желательно сделать побольше, чтобы в ней поместился рабочий уголок; детям уединение и покой во время занятий необходимы как и взрослым. В таком случае на 2-м этаже можно оборудовать кровать-чердак.

Детские домики в квартире

Временный вариант квартирного детского домика – палатка. На каркас самодельного вигвама пойдут пластиковые трубы, поз. 4, а на палатку-домик – гнутые металлопластиковые, скрепленные по углам и посередине скотчем, поз. 5. Этим домикам в собранном виде нужно место для хранения. При его недостатке можно навесить шатер шемаханской царицы, как в саду. Правда, не всем мальчишкам он нравится. Для подвеса шатра на шкаф нужно наложить штангу из трубы, надежно укрепленную. Чтобы не мешала, когда не нужно, ее делают поворотной, сдвижной, телескопической и т.п.

Нужны ли бумаги?

Детский игровой домик, если он не на фундаменте, по закону не является строительной конструкцией, равно как и недвижимым имуществом. Фактически это самодельная игрушка не на продажу, производство которых никак не регламентируется. Под спортинвентарь со всеми требованиями к нему еще можно «подтянуть» игровые комплексы, но как говорят сутяги, есть зацепка – будет и отмазка. Поэтому документация дворового детского домика коллективного пользования предельно проста, а для личного вовсе не нужна.

Проект детского домика

Если домик предназначен для всей окрестной детворы, его проект состоит из следующих листов. По листу – на виды фасадов каждого модуля, с поперечными разрезами и планом, как на рис., и для модульного еще общий вид; можно в изометрии. Т.е., для домика с крыльцом нужны 3 листа, а для простого – 1. Еще один – для плана-схемы с расположением домика на участке. Эти листы показывают представителю управляющей домом компании либо, если дом в коллективном управлении жильцов, собирают их общее собрание и предъявляют ему. Разрешительной резолюции управляющего или постановления в протоколе собрания достаточно, чтобы домик обрел полную законную силу. А в остальном – лишь бы детям нравилось.

***

© 2012-2020 Вопрос-Ремонт.ру

Загрузка…

что еще почитать:

Вывести все материалы с меткой:

Детский домик на даче своими руками

В этой статье я представляю вам два варианта строительства домиков для игр: первый — попроще, второй — сложнее.

Домик для малышей от 2 до 6 лет

Мы построим простенький деревянный домик, но вы вполне можете облагородить его красивой раскраской, резными ставенками, наличниками, имитацией печной трубы и так далее, как автор вот этого симпатичного сооружения.

Простой детский домик. Фото с сайта static.wixstatic.com

Размеры домика: 1,7х1,7 м по периметру и 2.5 м в высоту, что вполне достаточно для малышей 2-6-летнего возраста. Для его постройки нам потребуется:

• 4 листа ДСП размером 2х1,7 м;
• для стен:13 брусьев сечением 2,5х2,5 см, длиной 2,5 м, 8 из которых сделайте с одним заострённым краем;
• для опор пола: 8 брусьев сечением 2,5х2,5 см, длиной 35 см; 
• для скрепления пола по горизонтали: 4 доски сечением 15х5 см, длиной 2 м;
• для настила пола: 13 досок сечением 15х5 см, длиной 2 м; 
• металлические уголки, шурупы-саморезы, кисти и краска.

Крыша для домика

1. Возьмите 4 бруса, обрежьте их с одного конца под углом строго 45°. Кстати, не обязательно делать высокую крышу, вы вполне можете обрезать брусья крыши на ту высоту, которую нужно.
2. Попарно скрепите между собою шурупами 2 бруса так, чтобы между ними образовался прямой угол. У вас получится 2 треугольные конструкции для основания крыши. Внутренние стыки треугольных оснований крыши закрепите металлическими уголками (посадите на шурупы).
3. Затем приложите один угол из брусьев к передней стенке домика (там, где расположена дверка) и наметьте треугольник для того, чтобы закрыть пространство между стенкой домика и его крышей. После тщательного замера выпилите эту часть ножовкой. То же самое сделайте на противоположной стенке домика.
4. Затем скрепите треугольные опоры крыши поперечным брусом — каркас готов.
5. Прикрепите его металлическими уголками к стенкам домика.
6. Покройте крышу ламинатом, тонкими реечками, фанерой или иным материалом — на своё усмотрение. Может быть, у вас остались куски цветного шифера, гибкой черепицы — этот материал можно смело пускать в дело для покрытия крыши.
7. Затем раскрасьте своё произведение яркими красками (по желанию).
8. Детский домик готов принять своих маленьких хозяев.

Построить эту простейшую конструкцию можно за один день, и особых навыков в строительстве она не требует.

Деревянный домик для детей от 6 лет

А вот второй вариант детского домика для игр посложнее, здесь вам потребуется и помощник, и побольше времени.

Деревянный детский домик для детей от 6 лет. Фото с сайта cpmbusiness.ru

Для строительства такого детского домика своими руками вам потребуются следующие материалы:

• для стропил: 8 брусьев сечением 10х10 см, длиной 3 м; 
• 60 досок сечением 2х10 см, длиной 2,5 м;
• 50 досок сечением 2х10 см, длиной 2 м;
• 2 деревянные рейки длиной 2 м;
• 5 реек длиной 70 см.

Укладку домика делаем так, как это принято у плотников.

1. Запиливаем верхние концы стропил под углом 30°, складываем их попарно.
2. Соединяем стропила обычными саморезами и металлическими уголками, предварительно наметив для них отверстия. Следим, чтобы расстояние между концами стропил было 3 м.
3. Затем укрепляем конструкцию ригелем, который располагаем на высоте 0,8 м от поверхности земли. Эту конструкцию можно использовать как шаблон, и по нему «кроить» следующие стропильные формы. Работа непростая, и вам понадобится помощник, потому как закрепить стропила под углом вы сможете и сами, но вот уложить готовые конструкции на опоры одному практически невозможно. Кстати, об опорах: их можно сделать из длинных досок, бетонных блоков или кирпичной кладки. Но какую бы опору вы ни использовали, её нужно тщательно выверить по горизонтали, дабы не допустить перекоса домика. А для того, чтобы перекладины лесенки были надёжнее, расстояние между 1 и 2 стропильной конструкцией нужно сделать  0,5 м, между 2 и 3 — 0,8 м, между 3 и 4 — тоже 0,8 м.
4. После установки всех стропильных конструкций приступайте к настилке пола.
5. Тыльную сторону домика также обшивают досками (можно и фанерой).
6. На второй спереди стропильной конструкции устанавливают перегородку, которая крепится к кровельным рейкам, укреплённым на полу домика. Крышу этого замечательного сооружения обшивают досками (с напуском — «ёлочкой»).
7. Одну сторону крыши (там, где лестница) оставляют открытой, а в месте пролёта делают ступеньки, по которым ребятишки легко заберутся наверх. 

При строительстве детских домиков своими руками можно и нужно проявлять творческую смекалку и фантазию. Я представляю вам несколько идей, может быть, какую-то вы возьмёте себе на заметку.

Очаровательный мини-домишко для самых маленьких.

Уютный маленький домик из дерева

Детворе наверняка приглянется такая сказочная избушка.

Домик из сказки

Или вот такое игровое жилище — почти как настоящий дом!

В таком красивом домике вдвойне интереснее играть

Дети просто обожают домики на деревьях. Если соорудить такой вариант нет возможности, можно просто расположить его повыше над землей (заодно и поленницу от дождя защитить)))

Почти как на дереве)

Какой бы деревянный домик своими руками вы ни сооружали, все его детали нужно сначала тщательно отшлифовать (во избежание заноз и царапин), затем 2-3 раза покрыть олифой, дать ей хорошенько просохнуть. Кроме того, для строительства можно использовать подручные материалы: фанеру, ДСП, пластик и так далее.

Если вам нравится мастерить для маленьких дачников, эти материалы наверняка придутся кстати:

А есть ли у вас на даче детский домик? Сами ли вы его строили?

Детей в работном доме

---

[Ранние школы] [Школы работных домов] [Учебные корабли] [Коттеджи и отдельные дома] [Домашняя страница]

Забота о детях и их обучение — это вопросы, которые должны получить пристальное внимание Хранителей. Бедность в крови, и нет более эффективного средства сдержать его наследственную природу, чем делать все, что в наших силах, чтобы воспитать наших бедных детей таким образом, чтобы они сделали их богобоязненными, полезными и здоровыми членами общества.

Так напевал Справочник по закону о бедных журнала для бедных юристов в 1901 году в настроениях, которые, по-видимому, перекликались с настроениями многих из тех, кто тогда работал в системе Закона о бедных.

Дети относительно мало фигурируют в Законе 1834 года о поправках к закону о бедных или в правилах и положениях по его осуществлению, изданных уполномоченными по закону о бедных. Первоначальная схема классификации заключенных относила женщин до 16 лет к «девочкам» и мужчин до 13 лет к «мальчикам», при этом те, кто в возрасте до семи лет, составляли отдельный класс.Вероятно, для Уполномоченных стало неожиданностью, что к 1839 году почти половина населения работных домов (42 767 из 97 510) составляли дети.

Мальчики из работного дома, 1909.
© Питер Хиггинботэм.

Дети попали в работный дом по ряду причин. Если трудоспособный мужчина принимался (или покидал) работный дом, вся его семья должна была сопровождать его. Оказавшись внутри, семья разделилась, и каждая отправилась в свой отсек. Ребенок до семи лет мог, если это было сочтено «целесообразным», быть размещен с его матерью в женской части работного дома и даже в ее постели.Предполагалось, что она будет иметь доступ к ребенку «в любое разумное время». Родителям разрешалось ежедневное «интервью» с ребенком, живущим в одном работном доме, или «случайное» интервью, если ребенок учился в другом работном доме или школе. Во многом это зависело от усмотрения Стражей — например, не была установлена ​​минимальная продолжительность «интервью».

В 1838 году помощник комиссара доктор Джеймс Филлипс Кей отметил, что среди детей, попавших в работный дом, были «сироты, или брошенные дети, или ублюдки, или дети идиотов, или калек, или преступников».Такие дети не составляли меньшинства: по данным Королевской комиссии 1909 года, около половины детей, находящихся на попечении попечительских советов в XIX веке, не имели родителей или близких родственников. Еще с 1842 года уполномоченные по закону о бедных сообщили попечительским советам, что они могут задерживать любого ребенка-сироту в возрасте до 16 лет для получения помощи, если, по их мнению, он может пострадать, покинув работный дом. Законы о бедных 1889 и 1899 гг. Давали им аналогичные полномочия в отношении детей родителей, которые были либо мертвы, либо «неспособны» контролировать их, например, потому что они были в тюрьме, осуждены за преступление против ребенка, умственно отсталого, в заключении в соответствии с Законом о пьяных 1898 г., или на постоянной основе инвалидом и в работном доме.

Попечительские советы часто становились законными опекунами детей-сирот до тех пор, пока они не стали достаточно взрослыми, чтобы работать, обычно с четырнадцати лет. Подавляющее большинство девочек пошли на домашнюю службу, в то время как мальчики обычно устраивались на любую предлагаемую местную работу или, в некоторых случаях, поступали в армию или флот. Профсоюзы несли юридическую ответственность за контроль их благосостояния до шестнадцатилетнего возраста, и в течение этого периода их периодически навещал сотрудник профсоюзов.

Физические условия, в которых оказывались дети работного дома, часто были ужасающими. В четвертом ежегодном отчете Уполномоченных по правам бедных за 1838 год зафиксировано посещение работного дома в Уайтчепел врачом, который засвидетельствовал:

… бледный и нездоровый вид нескольких детей в работном доме, в комнате, называемой детской. Похоже, этим детям от двух до трех лет; их 23; все они спят в одной комнате, и они редко или никогда не выходят из этой комнаты, чтобы подышать воздухом или для упражнений.

В другой части того же работного дома 104 девушки спали по четыре или более на кровати в комнате длиной 88 футов, шириной 16,5 футов и высотой 7 футов. У 89 из 104, что неудивительно, недавно случился приступ лихорадки.

Распоряжения Уполномоченных по правам человека в отношении бедных, касающиеся работы исправительных учреждений, содержат одно положение, касающееся их образования:

Мальчики и девочки, являющиеся обитателями работного дома, должны в течение трех рабочих часов, по крайней мере, каждый день, обучаться чтению, письму, арифметике и основам христианской религии, и такие другие инструкции должны быть переданы их настолько, насколько они подходят для служения, и прививают им полезные привычки, трудолюбие и добродетель.

Образование бедняков стало осуществляться различными способами, включая школы-работники, отдельные и районные школы, коттеджи, учебные корабли, а также использование местных национальных школ и школ-интернатов. Дополнительная информация по каждому из них представлена ​​на отдельных страницах.

Применение телесных наказаний было одной из областей, где действительно существовали строгие правила обращения с детьми. Постановления, изданные Уполномоченными по правам бедных, требовали, чтобы:

• Ни один ребенок в возрасте до двенадцати лет не может быть наказан помещением в темную комнату или в ночное время.
• Ни один ребенок мужского пола не может подвергаться телесным наказаниям, кроме как со стороны школьного учителя или учителя.
• Ни один ребенок женского пола не подвергается телесным наказаниям.
• Ни один ребенок мужского пола не может подвергаться телесным наказаниям, кроме как с помощью розги или другого инструмента, например, , одобренного Хранителями или Комитетом посещений.
• Ни один ребенок мужского пола не может подвергаться телесному наказанию до истечения двух часов с момента совершения преступления, за которое такое наказание было применено.
• Каждый раз, когда какой-либо ребенок мужского пола подвергается физическому исправлению, учитель и школьный учитель должны (если возможно) присутствовать одновременно.
• Ни один ребенок мужского пола не может быть наказан поркой, возраст которого может быть обоснованно предположительно превышает четырнадцать лет.

Как следует из последнего пункта в приведенном выше списке, «порка» может применяться к мальчикам до 14 лет.

Несмотря на эти строгие правила, за прошедшие годы были выявлены многочисленные случаи жестокого обращения с детьми и жестокого обращения с ними.О многих ранних случаях широко сообщала газета The Times , которая решительно выступала против нового закона о бедных. Например, в номере от 25 августа 1838 г. было длинное письмо корреспондента из Бата. В нем перечислены многочисленные жалобы, включая утверждение о том, что он «знал, что маленького мальчика восьми или девяти лет жестоко били поркой в ​​течение трех дней подряд за то, что он жаловался опекунам на несправедливое избиение». Изучение 21 такого отчета Times (Робертс, 1963) показало, что 12 были в значительной степени ложными, 5 были в значительной степени правильными и 4, по-видимому, не исследовались.

В 1841 г. в печально известной «Книге Бастилий » Г. Р. Уитена Бакстера — несколько мрачноватой подборке газетных репортажей, судебных заседаний, переписки и т. Д., Направленных на борьбу с бедным, — была записана новость за предыдущий год:

На этой неделе в Рочестере перед магистратами графства было проведено расследование по нескольким обвинениям, выдвинутым против Джеймса Майлза, хозяина Дома Союза Ху, в жестоком избиении нескольких маленьких бедняков обоих полов.Элизабет Дэйнс заявила, что ей было 13 лет, и что обвиняемый, Джеймс Майлз, трижды наказывал ее, пока она находилась в Доме Союза. Преступление, которое она совершила, заключалось в том, что она оставила немного грязи в углу комнаты, и подсудимый заставил ее лечь на стол, снял с нее одежду и бил ее березовой метлой до крови.

Другой отчет, связанный с событиями в Киддерминстерском союзе:

В понедельник Джон Стоукс, носильщик работного дома Киддерминстерского союза, предстал перед судом графства по обвинению в жестоком обращении с мальчиком-нищим в доме по имени Перкс в возрасте 8 лет.Из доказательств выяснилось, что у ребенка было заболевание мочевого пузыря, что сильно обидело подсудимого, который часто наказывал мальчика за непроизвольные последствия жалобы. Накануне утром из мешка, подвешенного к балке, доносились стоны, и когда начальник работного дома разрезал его, ребенок был найден в мешке сложенным пополам, в таком состоянии носильщик держал его в подвешенном состоянии. утро; этот жестокий акт ранее совершался еще несколько раз.

В 1847 году пятилетний сирота Джон Роулендс стал обитателем работного дома Святого Асафа. В более позднем возрасте Роулендс стал более известен как Генри Мортон Стэнли и выследил пропавшего исследователя доктора Дэвида Ливингстона, приветствуя его знаменитыми словами: «Доктор Ливингстон, я полагаю?» Автобиография Стэнли живо напоминает его воспоминания о работном доме Святого Асафа, который он описал как «дом пыток». Бич работного дома был однорукий школьный учитель по имени Джеймс Фрэнсис, чья жестокость, казалось, не знала границ.Фрэнсис, похоже, был замешан в смерти одноклассника Стэнли по имени Уилли Робертс. Узнав о смерти Уилли, Стэнли и несколько других мальчиков пробрались в морг работного дома и обнаружили его тело, покрытое множеством ран. Стэнли наконец покинул работный дом в 1856 году после ожесточенной схватки с Фрэнсисом.

В мае 1856 года для школы был заказан новый стол, и какой-то беспечный мальчишка поцарапал его поверхность, стоя на нем, что так спровоцировало Фрэнсиса, что он впал в бешеную ярость и издал ужасные угрозы с видом одного. решился на резню. Он схватил березу, которая еще не была окровавлена, и, бешено шагая к первому классу, потребовал знать виновного. Это был вопрос, на который большинство из нас предпочло бы ответить сразу; но мы все совершенно не знали, что был нанесен какой-либо ущерб, и, вероятно, автор этого не знал об этом. Никто не мог вспомнить, чтобы кто-то стоял на столе, и было необъяснимо, каким еще образом оставались вмятины на мягкой древесине. Мы все ответили соответственно.
«Хорошо, — сказал он, — весь класс будет поркой, и, если признание не будет сделано, я перейду ко второму, а потом к третьему. Расстегни ».
Он начал с ног класса, и там были обычные крики, корчится и проливались слезы. Одно или два дубовых волокна Дэвида покорились рвущим ударам с тихим или двумя извивками, и вот теперь моя очередь быстро приближалась; но вместо прежней робости и других симптомов ужаса я почувствовал, что ожесточаюсь для сопротивления.Он стоял передо мной, мстительно глядя, его очки усиливали блеск его глаз.
‘Как это?’ — яростно закричал он. ‘Еще не готов? Стрип, сэр, сию минуту; Я хочу прекратить эту гнусную и неприкрытую ложь ».
«Я не лгал, сэр. Я ничего об этом не знаю ».
«Тишина, сэр. Долой одежду.
«Больше никогда!» — крикнул я, поражаясь собственной дерзости.
Едва я услышал эти слова, как вдруг обнаружил, что за воротник пиджака меня подбрасывает в воздух и швыряет в бессильную кучу на скамейку.Затем этот страстный зверь ударил меня по животу, пока я не упал назад, задыхаясь. Меня снова подняли, и я бросился на скамейку, от чего чуть не сломал позвоночник. То немногое, что осталось во мне после этих повторяющихся ударов, заставило меня осознать, что меня били по щелям, справа и слева, и что скоро от меня не останется ничего, кроме массы раздробленных нервов и ушибленных мышц.
Восстановив дыхание, наконец, от удара в живот, я нацелился на жестокого Мастера, когда он наклонился ко мне, и, случайно, нога в ботинке разбила его очки и почти ослепила его своими занозами. Отступив назад с мучительной болью, он умудрился споткнуться о скамейку и ударился затылком о каменный пол; но когда он падал, я вскочил на ноги и овладел его терновником. Вооружившись этим, я бросился на распростертую фигуру и наугад ударил его по всему телу, пока меня не позвали в ощущении того, что я делаю, из-за того, как он без движения получил удары.

HM Stanley, 1890

В 1894 году вспыхнул крупный скандал, связанный с медсестрой Гиллеспи в профсоюзных школах Хакни в Брентвуде.Гиллеспи обвиняли в «систематической жестокости» по отношению к детям, находившимся под ее опекой, включая избиение их крапивой и принуждение их становиться на колени на проволочную сетку, покрывающую трубы с горячей водой. Детей также лишали воды и заставляли пить из унитазов. Ее самой известной практикой было ночное «упражнение с корзиной», когда детей будили ото сна и заставляли ходить по общежитию в течение часа с корзиной на голове, в которой была их дневная одежда, и подвергались избиению, если они что-то роняли. Дело было передано в суд в конце мая 1894 года и получило широкое освещение в прессе.

Обвинение в жестокости по отношению к детям
На специальном заседании магистратов в полицейском суде Брентвуда 54-летняя Элла Гиллеспи, ранее работавшая медсестрой в учебных заведениях Хакни в Брентвуде, была обвинена в умышленном преступлении в различные дни с апреля по октябрь 1893 года. лечили и подвергали воздействию нескольких детей, чтобы причинить им ненужную боль и страдания.
13-летняя Клара Гуд заявила, что в августе прошлого года заключенная ударилась головой о стену за то, что разговаривала с другой девушкой.Через два дня свидетельнице пришлось отправиться в лазарет из-за головы. До августа прошлого года заключенный шесть или семь раз бился головой о стену. Весной 1892 года, когда свидетель и две другие девушки мыли пол в детской, вошел заключенный и опрокинул два ведра с углем. Затем она перевернула четыре ведра с водой и потерла голову свидетеля о мокрый уголь на полу. Это произошло потому, что свидетель Бэд помог другой девушке мыть коридор, и девушку назначили делать эту работу в качестве наказания.Свидетель видел, как заключенный однажды ударил девушку по имени Ньюман связкой ключей, порезал ей голову и сделал кровавый лук. В июле прошлого года свидетель видел, как заключенная сбила Элизу Кларк (теперь мертвую) и ее голова упала на спинку кровати. Это было сделано потому, что Кларк разговаривала с другой девушкой. Свидетель также видел, как заключенный не раз обмакивал бусину мальчика в ведро с водой. Зимой узник дал детям «корзину-дрель». Их заставляли ходить по общежитию в ночном белье, босиком и с корзиной на голове, в которой находилась дневная одежда.После того, как их вытащили из постели, детей продержали в корзине в течение часа.
Семилетний Уолтер Гиббонс заявил, что заключенный ударился головой о стену и «нырнул» головой в пожарное ведро. Она тоже ударила его тростью. Он выполнял «тренировку с корзиной», не снимая рубашки, и его били палкой, если он что-нибудь падал.
Элизабет Чиллингуорт заявила, что в 1891 году заключенный ударил ее бусиной о стену. Свидетельница никогда никому не жаловалась, так как слышала, как заключенный угрожал еще больше наказать детей, если они пожалуются.Свидетель видел, как дети занимались тренировкой по корзине с четверти до семи до девяти часов. Свидетель однажды видел, как надзирательница вошла в палату с дамой и маленьким мальчиком, когда выполнялись упражнения с корзиной.
Элизабет Фосетт, 13 лет, заявила, что заключенная ударила ее по лицу, выдернула за волосы и ударила ее сковородой. Пленник отправлял Алису Пейн за крапивой. Тогда она укладывала детей на кровать и била их крапивой по голым спинам.Свидетель видел, как детей заставляли становиться на колени на проволочную сетку, покрывающую трубы с горячей водой. Свидетель видел, как заключенный выбросил из постели мальчика по имени Чарльз Уильямс. Мальчику разрезали глаз о спинку кровати, а затем заключенного отправили в лазарет, чтобы он его пристегнул. Свидетельница нанесла по 12 ударов тростью по каждой руке в младенчестве, и все наказания были применены одновременно.
После других свидетельств аналогичного характера Софи Крэннис, младенческая медсестра в школах, и Эмили Мейсон, работница детского сада, заявили, что они плохо видели, как продолжалось упражнение с корзиной.Ни один из них не жаловался на это, но первый пригрозил сделать это, если это повторится, а второй пришел к выводу, что власти должны знать, что было продолжается, поскольку некоторые старшие девочки сообщили ей, что это происходило годами.

Другие свидетели сообщили, что Гиллеспи регулярно была пьяна и что в 1893 году местная пивоварня поставила ей 19 бочонков по четыре с половиной галлона пива. Другие сотрудники, такие как инструктор Чарльз Арчер, чрезмерно использовали трость как для количества ударов, так и для того, чтобы не ждать необходимого времени после проступка перед ее использованием.Выяснилось также, что якобы «неожиданным» инспекционным визитам членов Попечительского совета неизменно предшествовали просьбы с их стороны встретить на местной станции карету и устроить хороший обед в школе. Я также отметил, что за два года до 1891 года дети в школе никогда не выходили за ее стены для отдыха. По итогам суда Гиллеспи был приговорен к пяти годам каторжных работ. Суперинтендант и Матрона были отстранены от должности, а несколько других сотрудников ушли в отставку.

Школа Хакни Брентвуд, 1908 год.
© Питер Хиггинботэм.

После скандала со школами в Брентвуде деятельность юридических школ для бедных в столице была предметом официального расследования Департаментского комитета под председательством А.Дж. Манделла. В отчете комитета, опубликованном в 1896 году, перечислено большое количество недостатков в «казарменных школах», поскольку теперь их противники описывали большие отдельные юридические школы для бедных. Основным конкретным результатом отчета была передача в 1897 году ответственности Столичному совету по приютам за всех детей из определенных категорий.Это были люди, страдающие инфекционными заболеваниями кожи, волосистой части головы или глаз; нуждающимся в особом лечении или морском воздухе во время выздоровления; те, кто настолько физически или умственно неполноценны, что не годятся для обычной школы; те, которые предписаны Законом о промышленных школах 1866 года, должны быть переведены в работные дома.

Хотя такие широко разрекламированные случаи, как школы Брентвуда, были относительно редкими, по самой природе жестокого обращения с детьми, как физического, так и сексуального, подавляющее большинство остается незамеченным из-за страха уязвимой жертвы перед своим угнетателем или позором. они присоединяются к насилию.Очень вероятно, что раскрытые дела были вершиной очень большого айсберга.

Общежитие для девочек работного дома, 1909.
© Питер Хиггинботэм.

В 1904 году, пытаясь избавиться от клейма рождения в работном доме, Генеральный регистратор поручил местным регистраторам, что свидетельства о рождении таких детей не должны содержать никаких указаний на это. В результате такие рождения регистрировались по (иногда вымышленным) почтовым адресам. Например, в Liverpool Workhouse были зарегистрированы роды по адресу 144A Brownlow Hill — такого адреса фактически не существовало.

Библиография

• Робертс, Дэвид (1963) Насколько жестким был викторианский закон о бедных? (Исторический журнал, 6 , 97-107)

[Начало страницы] [Ранние школы] [Школы работных домов] [Учебные корабли] [Коттеджные дома и отдельные дома] [Домашняя страница]

Если не указано иное, эта страница () является собственностью Питера Хиггинботама. Воспроизведение содержимого без разрешения запрещено.

Развлечения и обучение для родителей и детей: Справочник по деятельности

Дети все время учатся. Родители найдут в этом буклете полезные занятия, которыми можно поделиться со своими детьми. Буклет содержит веселые занятия, которые родители и дети могут делать вместе дома, вдали от дома, в помещении и на улице.

Введение

Добро пожаловать в развлекательную программу для родителей и детей! Этот буклет содержит забавные задания для вас и ваших детей.Это набор занятий, которые могут быть частью повседневной жизни вашей семьи в каждой комнате вашего дома, на улице и вдали от дома. Тот факт, что действие описывается в одной комнате вашего дома, не означает, что это невозможно сделать в другом месте. Многие идеи в этом буклете могут быть рутиной, которую вы уже выполняете. Если появятся новые идеи, мы надеемся, что вы их воспользуетесь. Чем больше вам нравится играть со своими детьми, тем большему они могут научиться. Способность ваших детей осваивать многие навыки в ранние годы будет зависеть от стадии их развития и индивидуальных интересов.Кроме того, их обучение будет зависеть от возможностей и поддержки, которые семья предлагает им дома и в их окружении. Вот несколько полезных советов, которые помогут вам в планировании и проведении занятий с детьми.

• Установите некоторые правила со своими детьми и будьте последовательны в их соблюдении. Установите ограничения и будьте готовы к их тестированию!
• Используйте зрительный контакт и рассуждайте, чтобы положительно относиться к своим детям.
• Дайте подробные пояснения к вопросам и объясните значения новых слов, когда вы играете с маленькими детьми.
• Назначение нескольких простых домашних дел поможет вашим детям научиться следовать указаниям.
• Мероприятия на свежем воздухе дадут вашим детям возможность зарядиться энергией и остаться здоровыми!
• Также важно хвалить своих детей за их позитивное поведение и давать им знать, что их любят.

Дети все время учатся, особенно когда они играют. Учеба для детей — это весело. Вам также может быть весело учиться и играть с детьми.Вы обнаружите, что вашему ребенку любопытно, и он хочет поговорить и поиграть с вами.

Мы надеемся, что этот буклет окажется для вас полезным и вы будете часто делиться этими занятиями со своими детьми. Чтобы помочь вам задуматься о занятиях, мы включили несколько вопросов в конце этого буклета.

Совместные занятия

На кухне

На кухне вы и ваши дети можете многое делать вместе: складывать продукты, готовить еду и закуски, накрывать стол.У каждого члена семьи может быть своя работа! Ваши дети будут довольны своими успехами, поскольку они задействуют свои большие и маленькие мышцы и будут искать формы и цвета. Убедитесь, что кухня — безопасное место. Держите острые предметы вне досягаемости. Напомните детям о семейных правилах на кухне.

Помогите своим детям узнать о различиях в еде.

• Обсудите с детьми размер, вкус и цвет продуктов. Помогите им распознать разницу между шероховатой и гладкой поверхностью, соленым или сладким вкусом и запахом определенных продуктов.
• Попросите их рассказать об изменениях в продуктах питания в процессе их приготовления («Как они выглядели, когда были сырыми? … когда мы начали их готовить? … как они выглядят сейчас?»). Помогите своим детям сравнить, что было до и после.
• Обсудите с детьми любые продукты, которые имеют особое значение для вашей семьи.

Обратите внимание на формы или цвета вокруг кухни в шкафах, холодильнике и плите и на них.

• Попросите детей найти круги, треугольники или квадраты.
• Сыграйте в игру, «Я вижу то, чего вы не видите, и цвет (или форма) ЕСТЬ … » Ваши дети могут называть предметы или продукты, которые находятся на кухне и которые соответствуют описанию, пока они не получат к заданному вами предмету.

Накройте стол вместе с детьми.

• Попросите детей убедиться, что на каждого человека есть одна тарелка, один стакан и т. Д.
• Расскажите, как обращаться с посудой и столовым серебром, чтобы они оставались чистыми и целыми.

Привлекайте детей к приготовлению еды.

• Все члены семьи, готовящие еду, должны мыть руки перед тем, как брать пищу.
• Измерьте с помощью чашек, столовых и чайных ложек. Попросите детей угадать, сколько столовых ложек на стакан воды. Тогда помогите им это проверить!
• Пусть ваши дети наливают воду из ложек, чашек и кувшинов.
• Вовлеките детей в приготовление еды или перекуса.
• Поговорим о противоположностях, большом и маленьком, твердом и мягком.

Сортируйте и называйте продукты после похода в продуктовый магазин.

• Пусть ваши дети назовут каждую еду или попросят их рассказать вам что-нибудь о каждой еде, когда вы вынимаете ее из пакета.

• Сортируя продукты, попросите детей собрать все одинаковые продукты: свежие овощи в одном месте, коробки в другом.
• Поговорите с детьми о размерах консервных банок, когда вы их складываете: высокие и короткие, широкие и узкие.

Назовите кухонные приборы и способы их использования.

• Спросите детей, для чего нужен тостер, для чего нужна духовка. Дайте советы по безопасности при использовании каждого прибора и поговорите о том, кто может его включать и выключать.
• Спросите о других способах поджаривания хлеба и разогрева остатков. Ответы могут быть очень креативными!

Пусть ваши дети помогут убрать на кухне.

• Попросите их отсортировать столовую и кухонную утварь по типу или использованию.
• Пусть вытирают стол после еды. Предложите им протереть стол слева направо и собрать все крошки в одном углу.

В гостиной

Гостиная может быть местом как для тихих, так и для шумных занятий. Ваши дети разовьют свои социальные навыки, узнав, как быть самими собой или как быть частью семейной группы. Скажите ребенку, какие предметы в комнате находятся в списке «Не трогать». Это упражнения для наращивания как больших, так и мелких мышц.Гостиная — оживленное место!

Поговорим о звуках.

• Попросите детей указать направление звука и описать его.
• Попросите детей рассказать вам обо всех вещах, издающих громкие или тихие звуки, например о телевизоре, радио.
• Спойте вместе песни: старые любимые песни, детские стишки. В качестве микрофона используйте деревянную ложку или толстую палку.

Обсуждение:

• Названия всей мебели в комнате, например лампы, стола и дивана.
• Семейные истории о бабушках и дедушках детей, семейные истории и времена, когда ваши дети были младенцами.
• Вещи, которые делают ваши дети.
• Любимые телешоу ваших детей.

Развивайте большие мышцы ваших детей.

• Поощряйте своих детей помогать по хозяйству: поливать растения, подметать, вытирать пыль, пылесосить.
• Вы и дети можете имитировать персонажей из рассказов или телешоу.
• Разыграйте, что делают эти люди.Помогите своим детям найти вещи в доме, чтобы нарядиться или добавить им фантазии!
• Включите музыку и маршируйте по дому. Или, если ваша семья любит танцевать, включите музыку и повеселитесь!

Читайте детям каждый день.

• Дайте своим детям возможность имитировать чтение вам журналов, книг и газет. Отведите особое место для книг и журналов.
• Сделайте вместе с детьми «буклет», помогая им вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу — «домашнюю книгу» или «книгу с животными».»Воспользуйтесь другими предложениями своих детей.
• Попросите старшего ребенка или другого члена семьи почитать младшему ребенку и вам.

Обсудите, что значит быть членом семьи.

• Попросите детей назвать членов вашей семьи и нарисовать картинки.
• Обсудите, как члены семьи помогают друг другу.
• Предложите нескольким старшим членам семьи рассказать истории.
• Вы можете написать рассказ о своей семье или истории, которые ваши дети рассказывают вам о семье.

Расскажите своим детям, что они — важная часть семьи.

• Дайте вашим детям место для хранения их особых сокровищ.
• Найдите место для демонстрации «работ» ваших детей, например, повесьте их работы на стене или двери.

В спальне

Спальня может быть особенным местом для игры в одиночестве или для проведения особенного, уединенного времени с вашим ребенком. Вы и ваши дети можете читать сказки и говорить практически обо всем! Ваши дети научатся многим навыкам самопомощи в спальне.Они будут очень гордиться своими новыми способностями.

Читайте детям ежедневно.

• Расскажите детям сказку или почитайте книгу перед сном.
• После того, как вы закончите читать, попросите своих детей рассказать вам все, что они помнят об этой истории.
• Поощряйте своих детей придумывать и рассказывать истории или повторять прочитанные вами истории.

Расскажите детям, что книги особенные.

• Сделайте вместе с детьми полку для библиотеки или книжную полку.
• Часто используйте различные печатные материалы: берите в библиотеке, создавайте самодельные книги и просматривайте нежелательную почту, поздравительные открытки, газеты или журналы.

Поговорим об одежде.

• Помогите вашим детям описать предметы одежды.
• Поговорим о передней и задней части, верхней и нижней части рубашек, брюк, юбок, платьев.
• Пусть ваши дети сами выберут одежду, которую они носят днем, для сна.
• Посоветуйте своим детям одевать самих себя, своих кукол или мягких игрушек.

Есть специальные места для хранения.

• Помогите детям складывать игрушки по форме или цвету или используйте их для рисования, для строительства, для объятий, для толкания.

Побуждайте детей думать, воображать и проявлять творческий подход.

• Задавайте вопросы, на которые есть много ответов, а не вопросы, на которые есть правильные или неправильные ответы, например: «Как вы думаете, где спят птицы? Как вы думаете, как радуга попадает в небо? Как вы думаете, куда уходит вода после нее. на ветер?»
• Попросите детей разыграть рассказ, который вы им читали.

Сортируйте и подбирайте одежду.

• Попросите детей сортировать и складывать белье, складывая все похожие вещи, например, нижнее белье в одну стопку, носки в другую.
• Пусть сортируют одежду по «хозяину» (рубашки мои, рубашки папы).
• Попросите ваших детей подобрать обувь к обуви, носок с носком.
• Предоставьте вашим детям ограниченный выбор одежды. Спросите их, почему они выбрали именно такую ​​одежду.

В ванной

Ванная комната — отличное место для детей, чтобы научиться гигиене и попрактиковаться в использовании своих мышц, чистя зубы и расчесывая волосы. Принимая ванну, они могут изучать математические и естественнонаучные концепции, такие как погружение и плавание, полное и пустое. Совет по безопасности: всегда оставайтесь с детьми, когда они в ванной! Для безопасности заклейте все краны горячей воды красной изолентой.

Используйте зеркала для именования частей тела.

• Корчите рожи перед зеркалом вместе с детьми — двигайте языком, целовайтесь, шевеля носом.
• Обсудите со своими детьми все, что они могут делать глазами — моргать, смотреть, подмигивать.

Поищите способы использовать различные чувства в ванной.

• Почувствуйте и поговорите о разных текстурах — мягкий хлопок, твердое мыло, гладкая стена, скользкая раковина.
• Пахнет разными вещами — зубной пастой, мылом.

Позвольте вашим детям играть с разными вещами, принимая ванну.

• Помогите своим детям собирать и сохранять вещи, чтобы играть в ванне, например, пластиковые контейнеры, губки, картонные коробки и пробки.
• Помогите детям заметить, какие вещи тонут, а какие плывут.

Практикуйте навыки помощи со своими детьми.

• Призовите своих детей мыть руки и лицо, чистить зубы и расчесывать волосы.
• Поговорите о здоровье и гигиене, например, о том, почему мы моем руки и лицо, чистим зубы.

Соблюдайте правила здоровья и безопасности в ванной вместе с детьми.

• Пусть ваши дети потренируются наливать, мыть, вытирать.
• Поговорите о том, что можно и чего нельзя делать, например, сначала включить холодную воду.Скажите им, что они могут трогать в ванной.
• Пусть ваши дети приготовят «теплую» воду: сначала включите холодную воду и добавьте немного горячей, чтобы предотвратить ожоги.

Поговорите со своими детьми о том, каково это «расти».

• Повесьте на дверь таблицу роста и следите за их ростом и весом. Покажи им, как они растут.
• Спросите их, что они могут делать сейчас, чего не могли делать, когда были моложе и меньше.

Поговорите с детьми о противоположностях в ванне.

• Призовите их наливать воду в емкости и из них, наполняя их и делая их пустыми.
• Откройте для себя твердые и мягкие, теплые и холодные, влажные и сухие.

В ящике с сюрпризом

В каждой семье, вероятно, есть ящик для сюрпризов — единственный ящик, куда складываются все мелочи и концы с концами. Если ящик для сюрпризов предназначен для детей, он должен находиться в безопасном и доступном месте, например в нижнем ящике. Этот ящик (или коробка-сюрприз) может стать сундуком с сокровищами! Это может быть особенное угощение в дождливый день.Убедитесь, что все предметы в безопасности, прежде чем отдавать их своим детям.

Исследуйте ящик для сюрпризов.

• Попросите детей собрать все подобные вещи, например, пробки или резинки.
• Спросите своих детей об использовании предметов в ящиках.
• Ваши дети могут рисовать вокруг некоторых предметов, создавая картинки с фигурами.

Играйте в угадайку с вещами из ящика для сюрпризов.

• Спрячьте вещи в руки («Как вы думаете, что я держу в правой руке?»).
• Пусть ваши дети угадывают количество («Поместятся ли все эти пробки в чашку, или нам понадобится большая чаша?»).

Поговорим о содержании.

• Помогите детям назвать все предметы в ящике для сюрпризов.
• Поговорите о размерах, формах и цветах предметов.
• Спросите своих детей о «ощущении» предметов — грубых или гладких, скользких или липких, твердых или мягких.

Сделайте сюрприз. Могут ли ваши дети сделать что-нибудь из предметов в ящике?

• Как насчет того, чтобы сделать коллаж или скульптуру из некоторых оставшихся предметов?
• Пусть ваши дети удивят вас своими творениями.
• Сделайте мобильный, повесив какие-то предметы на вешалке. Поместите мобильный телефон на ветку дерева.

Помните время посадки!

• Используя бочки с маргарином или другие небольшие емкости, попросите детей вычистить, отсортировать и положить обратно содержимое ящика.

Если ваши дети — дошкольники, пусть пополняют коллекции из «хлама», которые вам больше не нужны.

• Пробки
• Кофейные ложки
• Крышки для бутылок пластиковые
• Шпагат
• Лента
• Блокноты
• Пуговицы
• Поздравительные открытки
• Соломка
• Маркеры
• Ленты
• Резинки

Вне дома

На открытом воздухе! Детям следует каждый день выходить на улицу для физических упражнений, свежего воздуха и развлечений.У вас и ваших детей будет больше свободы прыгать, прыгать, качаться, смотреть и слушать на открытом воздухе. Пусть шумят ваши дети! Напомните им о любых правилах игры на улице.

Обсуждайте все, что вы и ваши дети видите в небе, возле дома или квартиры

• Цвета
• Яркое солнце
• Луна
• Соседи
• Автомобили
• Формы
• Темные тучи
• звёзд
• Снег
• Дома

Помогите своим детям найти животных и насекомых.

• Назовите своим детям имена животных и насекомых, которых они видят и слышат.
• Спросите своих детей, где, по их мнению, живут животные, как насекомые строят свои дома, где добывают еду.

Помогите своим детям выкопать и посадить огород.

• Расскажите о каждом инструменте, который вы используете, и о том, что он делает.
• Посмотрите на пакеты с семенами и овощи в продуктовом магазине. Затем решите, что сажать: редис, морковь и другие быстрорастущие растения, которые нравятся вам и вашему ребенку.
• Напомните детям поливать растущие растения.

Смотрите вместе с детьми в небо в разное время дня.

• Расскажите о том, как изгибаются деревья и как выглядят облака.
• Обратите внимание на изменения со временем — чем листья осенью отличаются от весенних? Сейчас в небе больше или меньше птиц, чем в прошлом месяце?

Прислушайтесь к звукам снаружи.

• Попросите детей рассказать о звуках, которые они слышат, и о том, откуда они могут исходить.
• Попросите их назвать звуки, которые идентичны внутренним звукам, но отличаются от внутренних звуков.

Поощряйте своих детей описывать все, что они чувствуют или переживают.

• Грубые деревья
• Дует ветер
• Скользкая грязь
• Гладкие камни
• Теплый воздух
• Холодный дождь

Изучение вашего сообщества

В вашем районе есть много интересных мест. Перед тем как отправиться в путешествие, поговорите с детьми о том, что вы увидите и чем будете заниматься.Назовите вещи и людей, которых вы будете искать, например цветы, животных, пожарных или пассажиров автобуса в том месте, которое вы посещаете. Обсудите с детьми свои правила безопасности, чтобы поездка была приятной и безопасной, например: «Я хочу, чтобы вы держали меня за руку».

В парк

• Укажите на особые вещи в парке: семья на пикнике, сады, дорожки.
• Во время прогулки по парку попросите детей ходить быстро, медленно или безопасно бегать.
• Играйте с детьми в игры (без «проигравших»).

В библиотеку

• Получите собственный читательский билет, чтобы брать книги.
• Попросите детей выбрать три или четыре книги, пластинки или кассеты, чтобы проверить и забрать домой.
• Напомните своим детям, что в библиотеке нужно вести себя тихо.

В пожарное депо

• Звоните заранее, если приедете в гости.
• Расскажите о правилах пожарной безопасности в вашем доме и о том, что ваши дети будут делать в случае пожара.
• Примерьте разные части формы пожарного. Спросите своих детей, для чего они, по их мнению, предназначены каждый предмет одежды, для чего они нужны.

До ж / д и / или автовокзала

• Поговорите о том, куда может идти автобус или поезд.
• Составьте историю о том, куда бы вы поехали на автобусе или поезде. Что бы вы сделали, когда приехали?
• Попросите детей рассказать вам, что они будут делать в автобусе или поезде.

В продуктовый магазин

• Обсудите каждый продукт, кладущий его в тележку: его размер, форму, цвет и текстуру.
• Попросите детей назвать свои любимые блюда, а затем назовите одно из ваших.
• Чтобы ваши дети были заняты в очереди, задавайте вопросы, на которые нет правильных или неправильных ответов, например: Давайте представим, что у нас ужин, и вы сами выбираете меню. «Что бы вы хотели подать?»

В прачечную

• В ожидании стирки не отвлекайте детей, задавая вопросы, побуждающие к творческому мышлению.
• Попросите их описать, как одежда становится чистой, когда вы ее стираете.
• Спросите, как бы вы могли постирать одежду, если бы у вас не было стиральной машины.

На фестиваль и другое общественное мероприятие

• Проверьте объявления в газетах о местных событиях или послушайте радио, чтобы узнать о них.
• Обсудите событие перед тем, как уйти.
• Попробуйте новую закуску в качестве угощения.
• Попросите детей назвать две лучшие части мероприятия.

На охоте за мусором

• Решите вместе с детьми, что вы будете искать на охоте.
• Используйте бумажные пакеты для коллекций.
• Поговорите о том, что безопасно прикасаться, а что нет.
• Составьте рассказ о собранных вами предметах.

Что можно сделать после поездки

• Поговорите с детьми о том, что вы видели, слышали, трогали или нюхали.
• Сделайте буклет о поездке с детьми.Попросите их рассказать вам историю о поездке, когда вы ее запишете.
• Если вы делаете снимки во время поездки, положите их в сделанный вами буклет или в фотоальбом.
• Попросите детей добавить картинки в «путеводитель». Пусть они вырежут из журналов картинки того, что они видели в поездке.
• Сделайте коллаж со своими детьми. Используйте вещи, найденные во время прогулки — мох, камни, листья.
• Возьмите в библиотеке книги о том, куда вы ходили.

О чем следует подумать

Были ли занятия, которые вы выбрали, увлекательными для вас и вашей семьи? Когда вы будете выполнять задания, они будут поощрять детей учиться и помогать им.Они должны приносить удовольствие и предлагать вашей семье возможность провести время вместе. Если вы вспомните эти занятия и планируете с детьми будущее, это может помочь вам подумать о следующем:

• Понравилось ли занятие вашим детям?
• Какое занятие больше всего понравилось вашим детям? В мере?
• Какому ребенку какое занятие понравилось? Как вы думаете, почему это так?
• Какое действие показалось слишком сложным? Как вы могли бы облегчить задачу, чтобы ваши дети могли добиться успеха?
• Какое занятие показалось вам слишком легким? Как бы вы могли усложнить задачу, чтобы у ваших детей была проблема?
• Какое действие было «правильным»? Когда ты сможешь сделать это снова?
• Как вы можете расширить воображение своих детей, когда вы занимаетесь этим или подобным занятием?
• Что вы узнали о своих детях?
• Попросите детей ответить на вопрос «Что…Если «вопросы, связанные с деятельностью, например« Что бы вы ели, если бы жили на Луне? »Или« Что бы вы делали, если бы работали в этом месте? »
• Какое занятие вы можете запланировать, чтобы дать вашему ребенку время поиграть в одиночестве? Поможет ли это развить его или ее творческие способности?
• Как вы хвалили своих детей за то, что они пробуют новое занятие и за их позитивное поведение? Какие еще способы вы можете использовать для их поощрения?
• Какие еще у вас есть идеи? Какие идеи могут подсказать ваши дети?

Иллюстрации Авторские права © 1992, Джозеф Азар

Последнее обновление: 12 июля 2018 г.

8 типов детских поведенческих проблем и их решения

Томми бесконтрольно громкий.Он упрям ​​и грубо отвечает каждый раз, когда мать что-то говорит. Шейла поддерживает разговор с мамой даже на публике. Это кошмар каждый раз, когда Дженни ведет своего семилетнего сына Майка в гости к другу или на свидание. Он взволнован и помогает себе все, что ему «нравится», не спрашивая.

Звучит знакомо? Мы говорим о многих проблемах поведения детей, с которыми родителям приходится сталкиваться каждый день. MomJunction понимает затруднительное положение родителей, когда их дети плохо себя ведут.Чтобы сделать жизнь немного проще, мы даем вам информацию об общих проблемах поведения детей, а также о том, как вы можете их выявить и решить. Но перед этим, не думаете ли вы, что нам нужно знать, что такое нормальное поведение?

Каково нормальное поведение детей?

Не существует критерия нормального поведения. Это зависит от возраста ребенка, личности, эмоционального развития и среды воспитания.

В целом поведение ребенка считается нормальным, если оно приемлемо с точки зрения общества, развития и культуры.Вы можете считать поведение ребенка нормальным, даже если оно не соответствует общественным или культурным ожиданиям, но в остальном соответствует возрасту и не причиняет вреда.

Как отличить непослушного ребенка от нормального?

[Прочитано: Влияние словесного оскорбления на детей ]

Признаки и симптомы ненормального поведения у детей

Дети милы, когда капризничают. Несколько приступов истерики, споров и периодических криков — это нормально. Но если такое поведение становится повседневным явлением, то это повод для беспокойства.Вот некоторые признаки, указывающие на ненормальное поведение вашего ребенка.

• Кажется, вашему ребенку сложно управлять своими эмоциями. У него частые эмоциональные всплески, его беспокоят мелочи.

• Это ненормально, если ваша восьмилетняя девочка или мальчик становится импульсивным. Они могут демонстрировать деструктивное поведение, такое как удары, бросание предметов, крик и т. Д.

• Ваш в остальном разговорчивый ребенок прячется в раковину, отвечает и кажется грубым без причины.

• Ваш маленький мальчик может лгать чаще, чем вы думали. Воровать или отбирать вещи, которые им не принадлежат, становится привычкой.

• Поведение вашего ребенка влияет на его успеваемость в школе. Например, ваш ребенок может драться, опаздывать на занятия или пропускать занятия.

• Ссоры и разногласия, которые ваша семилетняя девочка имеет со сверстниками, становятся проблемами, которые влияют на ее социальную жизнь. Это ненормально.

• Не может сосредоточиться на чем-то одном, становится беспокойным, очень ленивым или дезориентируется.

• Занимается сексуальным поведением, не соответствующим возрасту.

• Ваш ребенок начинает сомневаться в ваших инструкциях и не реагирует на наказание. Он может нарушить правила, просто чтобы бросить вам вызов.

• Для детей ненормально причинять себе вред или даже думать о членовредительстве. Так что, если они причиняют себе физический вред и имеют суицидальные наклонности, вам следует беспокоиться.

Важно отметить, что у детей младше 3 лет рациональная часть мозга еще не развита и, следовательно, управляется их эмоциями.По мере взросления их рациональность улучшается, но им по-прежнему нужна наша поддержка в управлении своими эмоциями. Это нормально.

Кроме того, незначительные отклонения в поведении можно исправить с помощью поведенческой терапии и изменения стиля воспитания. Что такое поведенческие расстройства у детей, с которыми можно бороться?

[Читать: Как поступать с неуважительным ребенком ]

8 Распространенные поведенческие проблемы у детей

Дети часто нарушают правила и идут против нормы, чтобы «проверить» авторитет.Только так они поймут, какое поведение уместно, а какое нет. Читайте дальше, чтобы узнать о поведении, которое дети, как правило, время от времени проявляют, и о том, как вы можете справиться с проблемами поведения ребенка.

1. Неуважение и перебранка

Когда ваша трехлетняя дочь отвечает вам, это может показаться забавным и очаровательным. Но когда ваша семилетняя девочка выкрикивает «нет» каждый раз, когда вы говорите ей что-то сделать, это может действовать вам на нервы. При неправильном обращении разговор может привести к спорам между родителями и детьми.

Итак, что вы делаете?

• Если ваш ребенок отвечает, но следует вашим инструкциям , проигнорируйте его. Игнорирование разговоров может быть нормальным, если поведение не является угрожающим или деструктивным.

• Если ребенок следует инструкциям, даже если он отвечает, оцените, что он сделал то, о чем вы просили, даже если он не хотел. Затем вы можете объяснить, что сердиться — это нормально, но нельзя говорить с вами неуважительно.

• Но если ребенок отвечает угрозой другим или самому себе , тогда вам нужно обращать внимание на то, что он говорит, и обращаться с этим осторожно.

• Не отвечайте импульсивно. Дайте ребенку успокоиться , а затем перескажите то, что он сказал. Спокойно расскажите им, какое поведение допустимо, а какое нет.

• Установите пределы и сообщите им о последствиях. Не угрожайте, просто констатируйте очевидные факты: если они ответят, они не получат мороженого и не пойдут в кино. Например, скажите им, что если они будут продолжать кричать и кричать, им придется отказаться от ужина.Однако если они перестанут кричать и будут слушать вас, то получат на ужин что-нибудь вкусное. Такие компромиссы будут выглядеть менее контролирующими, но оставляющими свободу выбора самому ребенку.

• Устанавливайте ожидания, но вы можете быть немного гибкими иногда, если это делает их счастливыми.

• Наконец, быстро проверьте, как вы ведете себя с детьми или другими людьми, когда дети находятся рядом. Вы грубы или неуважительны? Если да, вам нужно начать с изменения своего поведения.

[Читать: Сильный волевой ребенок ]

2. Нецензурная лексика

Дети кричат ​​и кричат, когда злятся. Но если они начнут ругаться еще до того, как им исполнится десять лет, стоит волноваться. Они могут начать кричать или использовать ненормативную лексику, чтобы вовлечь вас в спор или просто добиться своего. Вот что вам следует делать, когда ваш ребенок использует ненормативную лексику и ругается.

• Убедитесь, что вы не говорите на таком языке перед детьми.

• Иметь нулевую терпимость к словесным оскорблениям дома. Нет оправдания браням или проклятиям. Так что, если они используют такой язык, есть последствия.

• Четко объясните последствия и убедитесь, что они на месте. Так что, если вашу девятилетнюю девочку посадят на один день за ненормативную лексику, ей придется пропустить тренировку по футболу или урок музыки. На этот счет не должно быть двух способов.

• Если ваш малыш использует такой язык, исправьте его немедленно.Скажите им, что это «плохое слово», и людям не нравится это слово или дети, которые его используют.

Если вы употребили это слово перед ребенком, немедленно извинитесь. Вы даже можете попросить ребенка напомнить вам, что это плохое слово, если вы когда-нибудь скажете его перед ним.

[Читать: Как поступить с лживым ребенком ]

3. Агрессивное или агрессивное поведение

Дети могут сердиться. Но если этот гнев перерастает в насилие или переходит в агрессивное поведение у детей, это становится проблемой.Расстройства настроения, психозы, расстройства поведения, травмы, импульсивность или разочарование могут вызывать агрессию у маленьких детей. Иногда ваш ребенок может прибегать к насилию в целях самообороны.

Агрессивному поведению можно научиться. Как обстановка дома? Или ребенок учится насилию в школе? Если ваш ребенок склонен реагировать на отрицательную реакцию ударами, укусами или ногами, вам следует поступить именно так.

• Самый простой способ ответить на агрессию у детей — это накричать на них.Но если вы это сделаете, вы в конечном итоге научите их неправильным вещам. Ваши дети смотрят на вас, чтобы научиться контролировать свои порывы и эмоции. Поэтому вместо того, чтобы повышать голос, понизьте тон и скажите им, чтобы они успокоились.

• Отражать их чувства, сочувствовать , но давать понять, что бить, пинать или кусать нельзя. Вы можете сказать что-то вроде: «Я знаю, что вы злитесь. Но мы не кусаемся, не бьем и не пинаем. Никаких ударов! »

• Скажите им, каковы будут последствия , если они перейдут к насилию.Если вы имеете дело с младшим ребенком, скажите ему, что он может делать вместо этого. Предложите им альтернативу, но не оставляйте их в подвешенном состоянии. Например, научите их использовать такие слова и фразы, как «Я злюсь», «Мне это не нравится» или «Мне это не нравится», когда они расстроены, вместо того, чтобы прибегать к физическому насилию.

Самое главное, будьте хорошим образцом для подражания и избегайте физических наказаний. Также поощряйте позитивное, неагрессивное поведение.

[Читать: Как не дать малышу ударить ]

4.Ложь

Дети часто лгут. Родители также часто беспокоятся, когда ловят детей на лжи. Вы можете почувствовать себя преданным, обиженным и даже задаться вопросом, сможете ли вы снова доверять ребенку. Но вот что нужно сделать, чтобы ребенок не солгал.

• Не принимайте на свой счет. Подумайте об этом с точки зрения вашего ребенка, чтобы понять , что заставило его солгать.

• Дети могут лгать , когда они боятся , что правда может иметь негативные последствия.Цените положительное, а не наказывайте за отрицательное поведение, чтобы предотвратить потребность вашего ребенка во лжи.

• Научите их быть честными . Начните с того, чтобы быть образцом для подражания.

• Имеют последствия за ложь. Никаких споров или дискуссий по этому поводу. Ваш ребенок лжет, ему предстоит разобраться с последствиями.

[Прочитано: Положительное наказание ]

5. Издевательства

Издевательства — серьезная проблема, которая может привести к эмоциональному и физическому насилию над жертвой.Дети склонны запугивать других, чтобы почувствовать себя сильными. Кроме того, издевательства легко решают их социальные проблемы. Когда становится трудно справиться с чувствами, дети, как правило, прибегают к издевательствам, чтобы исправить положение. Если вы обнаружите, что ваш ребенок издевался над другими, вы должны действовать немедленно.

[Прочитано: Нарушения обучаемости у детей ]

• Начните учить своих детей с раннего возраста, что издевательства — это неправильно . Что еще более важно, объясните им, кто такой хулиган, и приведите им примеры того, что делают хулиганы.Например, вы можете сказать: «Хулиган — это тот, кто называет людей именами, имеет для них что-то важное или силой отбирает их собственность».

• Установите правила и стандарты в доме как можно раньше. Сделайте заявление вроде «, мы не запугиваем в этом доме» или «Вам не сойдет с рук такое поведение в этом доме».

• Следите за признаками запугивания: посмотрите, не пытаются ли ваши старшие дети запугивать младших, и немедленно исправьте такое поведение.

6. Манипуляции

Манипуляции — сложное и очень утомительное занятие. Дети, как правило, действуют, лгут или плачут, чтобы получить желаемое. Если вы поддаетесь плохому поведению детей, ваш ребенок почувствует себя оправданным. Например, если ваш ребенок публично устраивает истерику из-за шоколадного батончика, а вы покупаете его, он просто манипулировал вами.

Проще говоря, когда ваш ребенок манипулирует вами, он имеет над вами власть. Став взрослым, вы всегда можете сломать шаблон и перестать поддаваться манипулятивному поведению вашего ребенка.

• Ожидайте, что ваш ребенок будет драться каждый раз, когда вы говорите «нет». Так вы сможете понять, как бороться с их поведением и не поддаться манипуляциям.

• Дайте понять, что когда вы говорите «нет», это означает «нет». Вы можете дать им краткое объяснение своей позиции, но не пытайтесь ее оправдать.

• Избегайте обсуждения, но не закрывайте его полностью. Постарайтесь выслушать их сторону аргумента, если ребенок будет уважительным, а не грубым или оскорбительным.

7. Отсутствие мотивации и лень

Кажется, ваш ребенок вообще ничем не заинтересован. Будь то учеба, искусство, музыкальные занятия или даже игра, он отказывается участвовать. Мотивировать детей непросто, особенно если они ленивы и склонны находить оправдание тому, что ничего не делают. Если ваш сын или дочь немотивированы, вот как вы можете помочь.

• Не беспокойтесь по поведению вашего ребенка. Когда вы это сделаете, вас могут посчитать настойчивым, и это может побудить их сопротивляться вам.

• Вы можете рассказать им истории о своем детстве и поделиться своим опытом, чтобы вдохновить и побудить их попробовать что-то новое.

• Не заставляйте ребенка заниматься хобби. Дайте им варианты и позвольте им выбирать. Детей больше интересует то, что они выбирают.

• Сделайте шаг назад на и проверьте : заставляете ли вы своего ребенка что-то делать? Спросите, чего на самом деле хочет ваш ребенок и что его мотивирует? Смотрите на своего ребенка как на отдельную личность, чтобы понять, что его мотивирует.

• Попробуйте найти способы мотивировать своих детей самостоятельно. Самомотивация сильнее, чем движимость другими.
• Поощряйте детей младшего возраста заниматься повседневными делами, развлекая их. Вы можете установить соревнование , кто подберет с пола наибольшее количество игрушек или кусочков бумаги или кто первым заправит постель.
• Для детей старшего возраста, возлагая на них ответственность за такие задачи, как мытье посуды, накрытие стола или уборка, чтобы прояснить ожидания.Установите ограничения, например , мы посмотрим фильм, как только вы закончите свою работу .

8. Проблемы с поведением в школе

«Ненавижу школу!» Вы слышите это каждое утро от своего пятилетнего ребенка? Дети часто доставляют родителям неприятности, отказываясь идти в школу или вовремя выполнять домашние задания. Дети могут отказываться ходить в школу по многим причинам: издевательства, академические проблемы, сопротивление властям и правилам или страх разлучения с родителями.

• Начните с , чтобы найти корень проблемы. Узнайте, почему ваш ребенок ненавидит школу или отказывается делать уроки. Вы можете помочь ему с домашним заданием, если у него возникнут проблемы.

• Вашему ребенку может потребоваться время для успеваемости и успеваемости в школе. Поймите, что изменение не произойдет в одночасье.

• Предлагайте стимулы, а не взятки, чтобы поощрять позитивное поведение. Например, вы можете сказать: «Вы заработали сегодня мороженое, потому что сделали уроки без напоминаний».
• Спросите ребенка, хотят ли они, чтобы вы поговорили с учителем о проблеме, с которой он столкнулся. Позвольте им почувствовать и понять, что вы доступны для них, когда они столкнутся с проблемой в школе. Поощряйте их, спрашивая, чем они любят заниматься в школе. Помогите им с домашним заданием и сделайте его более интересным.

Поведенческие проблемы не всегда достаточно просты для решения. В сложных случаях придется обращаться за помощью к профессионалу.

Когда обращаться за помощью

Если ненормальное поведение превращается в нечто неуправляемое дома, или если ваш ребенок неоднократно совершает ошибку, вам пора обратиться к врачу.У него могла быть более глубокая причина вести себя определенным образом.

Специалист изучит физическое и психическое здоровье ребенка, прежде чем порекомендовать лекарства, специальную терапию или консультацию.

При каких обстоятельствах поведение ребенка может выйти из-под контроля?

[Прочитано: Как поступить с детьми Moody ]

Расстройства поведения у детей

Иногда ненормальное поведение может быть симптомом расстройства поведения, которое требует внимания практикующего врача.Мы перечислили некоторые из распространенных поведенческих расстройств у детей.

1. Оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD)

Оппозиционно-вызывающее расстройство — это подрывное поведение, которое обычно поражает детей. Симптомы этого расстройства включают:

• Гнев, истерики, частые вспышки гнева, низкая самооценка или ее отсутствие.
• Враждебен правилам.
• Умышленно раздражает окружающих.
• Винит других во всех проступках.

2.Расстройство поведения (CD)

Дети с CD известны своим преступным поведением и несоблюдением правил. Около 5% американских детей в возрасте до десяти лет имеют CD.

Типичные формы поведения:

3. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)

Это связано с расстройством поведения. Общие характеристики расстройства — это проблемы с гиперактивностью, связанные с вниманием, импульсивное поведение у детей и т. Д. Симптомы включают:

• Проблемы с концентрацией внимания на чем-то одном.
• Вы дезориентируетесь, когда говорите с ними.
• Проблемы с запоминанием вещей, инструкций, указаний и т. Д.
• Невнимание к деталям.

4. Нарушения обучаемости

Существуют разные виды нарушений обучаемости с различными симптомами. Эти расстройства влияют на успеваемость ребенка и требуют опыта специальных педагогов, чтобы не сбиться с пути.

• Невозможно понять инструкции.
• Кратковременная память.
• Плохие коммуникативные способности.
• 5. Антисоциальное расстройство личности

Ребенок, страдающий этим расстройством, может стать безразличным к чужим проблемам. Это расстройство может обостриться на более поздних этапах жизни и привести к незаконным и неэтичным действиям людей.

6. Недостаточно развитые социальные навыки

Иногда это называют синдромом Аспергера, который представляет собой узкое расстройство развития.

• Названный в честь австрийского педиатра Ганса Аспергера, этот синдром обычно является результатом нарушения социального взаимодействия.

• Точная причина этого синдрома неизвестна. Однако психиатры считают это следствием ряда симптомов.

• Распространенным симптомом этого расстройства является трудность начала разговора на публике и случайные взаимодействия.

Расстройства поведения ребенка становятся более заметными по мере взросления. Однако вы можете определить ненормальное поведение, когда ваш ребенок еще совсем маленький. Это помогает пресечь их в зародыше.

Проблемы с поведением детей ясельного возраста

Плохое поведение детей ясельного возраста может быть проблемой.Рассуждения с ними не работают, а наказание только ухудшит их поведение. Ну так что ты делаешь? Продолжайте читать, чтобы узнать об общих проблемах поведения в дошкольном возрасте и о том, как вы можете им помочь.

1. Перебивать

Маленькие дети обычно быстро возбуждаются и не могут контролировать свое желание сказать то, что они хотят сказать. Они все время вас перебивают. Итак, в следующий раз, когда вы поговорите со своим трехлетним ребенком, вот что вам следует сделать.

• Пусть дочитают то, что хотят сказать. Выслушайте их без перерыва , а затем начните говорить.

• Когда они перебивают, объясняют, как мама не перебивала и слушала, когда они говорили. Скажите им, что у них будет возможность выступить после того, как вы закончите. Скажите: «Дай мамочке закончить, дорогая» или «мама не закончила говорить».

2. Кричащие

Малыши, особенно младше трех лет, не могут выражать свои мысли вербально. Они склонны по-разному показывать свой гнев или разочарование, в том числе кричать.Итак, что вы делаете, когда ваш малыш кричит?

• Не кричите и не кричите им в ответ. Он только повторяет, что кричать — это нормально.

• Научите их шептать или говорить спокойно в игре. Например, вы можете начать со слов «давайте посмотрим, кто может кричать громче всех», а затем попробовать «кто может говорить спокойно или шептать».

• Признайте ее чувства и поговорите с ней. Хотя у вас может не быть правильного разговора с годовалым ребенком, слова могут успокоить ребенка, и он может перестать кричать.

3. Убегает

Ваш ребенок убегает и прячется, когда злится? Бегать опасно, особенно если она делает это по дорогам, в супермаркетах или других общественных местах. Но вы можете обезопасить ее:

• Следите за движениями ребенка. Всегда держите ее за руку, когда находитесь в дороге или других людных местах.

• Показывает ребенку , где она может бежать, а где нет . Объясните, показывая людям, что они делают.Например, покажите детям, которые бегают в парке, чтобы сказать, что бегать там можно. Точно так же покажите, как люди не бегают по улицам.

4. Дергать за волосы

Малыши могут кричать, пинать и тянуть за волосы, чтобы исправить «плохие вещи». Единственный способ заставить их прекратить такое поведение — это дать им понять, что это не работает.

• Перебивайте своего ребенка , когда он дергает себя или кого-то еще за волосы, чтобы показать, что он не должен этого делать.

• Выговорите и попытайтесь объяснить , что выдергивать волосы «плохо».

• Не тяните за волосы ребенка назад, чтобы показать, как он себя чувствует. Они могут рассматривать это как игру и делать это снова.

5. Бросание вещей

Дети в возрасте от 18 месяцев до трех лет обычно бросают вещи, чтобы показать свое разочарование. Они склонны бросать еду, игрушки или все, что попадает в их руки, просто из любопытства или разочарования.

• Чтобы не повредить ценные вещи, покажите, что ваш ребенок может бросить .Например, мяч, надувная игрушка или пушистая, которая не повреждается.

• Не позволяйте им бросать вещи, когда они злятся или агрессивны. Старайтесь игнорировать, когда они бросают вещи из-за гнева. Если они упорствуют или бросают вещи, которые могут навредить другим детям, немедленно прервите их и скажите: «Нет! Это плохо »или« Нет, это больно! » Скажите это спокойным голосом.

• Найдите способы не дать им бросить вещи. Например, в машине вы можете привязать игрушки к ее автокреслу.Таким образом, она не сможет их выбросить.

[Читать: Советы по управлению гневом для детей ]

Если вы могли бы определить какие-либо из вышеперечисленных поведенческих проблем у своих малышей и детей старшего возраста, вам могут понадобиться несколько советов, чтобы справиться с ними дома.

8 советов по борьбе с плохим поведением детей

«Почему дети должны быть такими надоедливыми?»

Если вы задали себе этот вопрос, вы не одиноки. Плохое поведение детей может усложнить воспитание детей.Мы собрали несколько советов и приемов, которые помогут вам справиться с плохим или деструктивным поведением детей.

1. Не реагировать. Когда вы реагируете на плохое поведение ребенка или отвечаете на него, вы поощряете его.

2. Сохраняйте позитивный настрой. Когда вы считаете своего ребенка проблемой, вы не можете найти эффективных способов справиться с его поведением. Сосредоточьтесь на исправлении поведения.

3. Будьте последовательны в своей реакции или реакции на поведение вашего ребенка.Что еще более важно, будьте последовательны в последствиях, чтобы довести дело до конца. Отвечайте одинаково на их поведение, и в конце концов они это поймут.

4. Тем не менее, можно изменить правила иногда , чтобы изменить старые привычки, которые, возможно, вышли из-под контроля. Например, можно сократить время просмотра телевизора, видеоигр или других занятий в интересах ребенка.

5. Будьте примером для подражания . Измените свое плохое поведение, чтобы изменить поведение своих детей.Дети всех возрастов учатся на основе наблюдений и подражают вам, потому что они считают, что их родители знают лучше всех.

6. Дисциплина необходима, , но действует только тогда, когда она действительна. Вы должны хорошо подумать, прежде чем определять последствия плохого поведения ваших детей.

7. Relax . Не беспокойтесь о обычных криках, спорах и неповиновении. Не помешает время от времени расслабиться и отдохнуть от дисциплины.

8. Используйте диаграмму поведения ребенка или диаграммы поощрений, чтобы отслеживать модели поведения вашего ребенка. Вы можете создать один для определенного поведения или нескольких вариантов поведения. У вас также может быть таблица хороших манер, в которой есть такие детали, как «сказал спасибо и пожалуйста», «помог маме по хозяйству», «ждал своей очереди говорить» и т. Д.

[Читать: Таблицы поведения детей ]

Мероприятия для детей с проблемами поведения

Очень эффективный способ решения проблем поведения у детей, особенно у детей ясельного возраста, — это упражнения.Вы можете попробовать несколько занятий, и вот некоторые из них, которые, по нашему мнению, будут для вас наиболее полезными.

1. Упражнения или физическая активность, возможно, являются лучшим способом выпустить пар. Когда ваш ребенок взволнован или злится, заставьте его поиграть на улице, чтобы избавиться от энергии. Если энергия ребенка не высвобождается должным образом, они, как правило, высвобождают ее известными им способами — истерики, деструктивное поведение, отыгрывание и т. Д.

2. Ролевые игры — отличное занятие, которое может научить ваших детей контролировать импульсы.Одним из основных факторов, влияющих на поведение детей, является недостаток самоконтроля.

3. Попросите ребенка прочитать вслух книгу или то, что он пишет. Вы можете попробовать это перед сном, когда они еще полны энергии и нуждаются в активности, чтобы успокоиться и расслабиться.

4. Рассказывание историй — еще одно занятие, которое задействует их воображение и позволяет им использовать свою энергию в позитивном ключе. Это упражнение также поможет вам понять их настроение.

5. Сыграйте в игры о хорошем поведении и прочитайте книги о поведении детей , которые могут научить детей добрым делам, таким как доброта, совместное использование, ожидание и говорение друг другу приятных вещей. Когда они узнают, что хорошие вещи могут быть полезными, они не станут пробовать плохие.

Непредвиденное поведение — право ребенка. Не пытайтесь подавить это своими дисциплинарными методами. Однако, если вы видите постоянные и серьезные проблемы с поведением у своего ребенка, вам необходимо принять соответствующие меры.И если вы считаете, что ситуация не в ваших руках, не стесняйтесь обращаться к специалисту по детскому поведению, терапевту или психологу.

Помните, прежде чем заклеймить ребенка как плохого, постарайтесь понять его поведение, чтобы определить основную причину. При правильном подходе и профессиональной помощи можно исправить поведенческие проблемы у детей. Ведь вы же хотите, чтобы ваш ребенок вырос любящим, добрым, умным и разумным человеком, верно?

Есть ли у вас в рукаве какие-нибудь уловки для решения проблем с поведением детей? Расскажите нам об этом здесь.

Рекомендуемые статьи:

Детям нужно платить за выполнение работы, образец сочинений

2 страницы, 940 слов

АРГУМЕНТАТИВНОЕ ЭССЕ

Тема: Детям надо платить за работу по дому

Общеизвестно, что такие домашние дела, как мытье посуды, уборка комнат, выбрасывание мусора, не являются развлечением для большинства людей, особенно для детей. Вот почему некоторые родители, полностью осознающие силу влияния денег, ожидают, что пособие, связанное с работой по дому, может быть продуктивным способом не только побудить детей выполнять работу по дому, но и научить их ценить деньги и усердно трудиться. .Однако негативное влияние денег может заставить родителей усомниться в этом методе. Хотя некоторые люди утверждают, что детям нужно платить за выполнение работы по дому, я считаю, что оплата им приводит к эффектам скользкой дорожки.

Сторонники пособия по дому утверждают, что этот метод учит детей управлять собственными деньгами. Однако это не единственный способ научить их понятию управления. Например, родители могут ежемесячно отдавать им карманные деньги, не связанные с домашними делами.Предположим, маленький мальчик получает 2500 аров карманных денег в месяц. Если он хочет купить видеоигру 5000Ar, он может решить либо потратить ее на более дешевую, либо сохранить ее и подождать карманных денег в следующем месяце, чтобы купить ее. Таким образом, дети могут распоряжаться своими деньгами иначе, чем получать пособие по дому.

Мотивация через деньги может не работать и даже быть контрпродуктивной, несмотря на то, что оплата труда утверждает, что она мотивирует детей выполнять работу по дому. Например, если ребенок решит, что сегодня ему действительно не нужен доллар, для него не составит труда отказаться от работы по дому.Кроме того, согласно исследованиям психологов, маленькие дети, которых награждают за рисование, менее склонны рисовать самостоятельно, чем дети, которые рисуют просто для удовольствия. Другими словами, если мы вознаграждаем детей деньгами за выполнение работы по дому, у них будет меньше мотивации выполнять их.

5 страниц, 2192 слов

Курсовая справка о расходовании денег на семейное пособие на детей

Личные сбережения для детей Деньги приобретают новое значение, когда в семье есть дети.Родители осознают, что на доход семьи оказывается дополнительное давление, заключающееся в удовлетворении большего количества желаний и потребностей. Они также чувствуют и выражают озабоченность тем, чтобы помочь своим детям развить здоровое и позитивное отношение к деньгам. Отношения и привычки в отношении денег усваиваются в раннем возрасте. Очень маленькие дети начинают учиться …

Этот метод поощрения не только демотивирует детей выполнять работу по дому, но также учит их любить только за деньги. Фактически, они могут попросить своих родителей о повышении содержания; в противном случае они не будут выполнять свои домашние дела.Дин Мехркенс, родитель, который попробовал систему оплаты за работу, заявил, что из-за этой системы его трехлетняя дочь отказалась что-либо делать, если не будет какой-либо компенсации. Кроме того, он добавил, что из-за этого сложно исправить или наказать ребенка за то, что он делает то, что мы его учили: кроме оплаты за все. Следовательно, чем больше родители награждают своих детей деньгами за выполнение работы по дому, тем более материалистичными и демотивированными они будут.

Самый известный аргумент в пользу того, что родители выдвигают оплату за работу, заключается в том, что это средство заставить детей осознать, что им нужно много работать, чтобы им хорошо платили; тем не менее, работа по дому — это все обязанности членов семьи, а не работа вообще.На самом деле, если это не их профессия, родителям не платят за работу по дому. Итак, почему детям нужно платить, если они не будут позже? Кроме того, вместо того, чтобы просить у родителей пособия по хозяйству, дети должны быть благодарны им за то, что они заботятся о них, и выполнять свои обязанности бесплатно.

Это именно то сообщение, которое Мари Лафоре хотела передать в тексте своей песни под названием «Gift»: «Вчера вечером, когда я готовил на кухне, мой сын вошел и протянул мне лист бумаги [… ] Я читаю это.И вот что он говорил: «За то, что всю неделю застелил постель, 3 франка. За вынул корзину для бумаг 75 центов. […] За полив цветов на балконе 25 центов. В целом это 9 франков 85 сантимов ». Я пикетировал его карандаш, возвращал лист и писал: « За девять месяцев терпения и двенадцать часов страданий это бесплатно. Так много бессонных ночей наблюдать за сном — это бесплатно. Аттракционы, игрушки и школа — бесплатно. И если мы посмотрим на это, вся моя любовь полностью бесплатна.«Мы также должны принять во внимание, что дети могут заниматься дополнительной работой, чтобы они понимали эту трудовую этику. Кроме того, большинство экспертов в области финансов и развития детей соглашаются, что платить детям за дополнительную работу, выходящую за рамки их обычного набора обязанностей, — это хорошая идея. Они могут, например, косить лужайку, кормить домашних животных соседей; и продавать торты, печенье и лимонады. Таким образом, если они хотят, чтобы их дети развили эту трудовую этику, родители должны побуждать их выполнять дополнительную работу.

3 страницы, 1014 слов

Детские конкурсы красоты Дети Дети и родители

Темная сторона детских конкурсов красоты. Это 7: OO A.М. в субботу дети повсюду только просыпаются, чтобы посмотреть свои любимые сериалы из мультфильмов субботним утром. Мари, четырехлетний ребенок, готовится к своим долгим выходным макияжа, лака для волос и платьев. Мари — одна из многих детей, которых вынуждают чрезмерно требовательные родители, оказывающие давление на своих маленьких и невинных детей …

Очевидно, что деньги не имеют ничего общего с домашними делами. Это затмевает веские причины для выполнения домашних дел. Действительно, когда дети выполняют работу по дому, они получают чувство выполненного долга, гордость и повышенную уверенность в себе за хорошо выполненную работу.Иногда им тоже хочется порадовать родителей. Как следствие, денежная оценка работы по дому затмевает все эти преимущества. Иными словами, они начнут работать на пособие, а не на похвалу родителей. Кроме того, оплата не только может оттолкнуть детей от выполнения работы по дому, но также может сделать их более материалистичными. Наконец, поскольку родителям даже не платят за выполнение работы по дому и они уже несут ответственность за своих детей, последние должны благодарить своих родителей, выполняя работу по дому бесплатно.Таким образом, вместо пособий по хозяйству дети могут получать карманные деньги или выполнять дополнительную работу, чтобы понять трудовую этику и управление деньгами. Вот почему я твердо верю, что детям нельзя платить за выполнение работы по дому.

4 страницы, 1899 слов

Курсовая работа о культурных различиях в общении родителей и детей

Сегодняшние дети сталкиваются с большим разнообразием, чем их родители, когда они были в том же возрасте. Культурные различия в том, как родители обращаются и общаются со своими детьми по всему миру, представляют собой серьезную проблему.Участие родителей в обучении детей грамоте и общении в школе, дома или в обществе будет эффективным благодаря стратегиям общения и осведомленности о …

.