Содержание

Юнгианская песочница своими руками – особенности сборки

Я продолжу рассказывать о песочницах — юнгианская песочница своими руками, как сделать и из чего сделать. В предыдущей статье я подробно рассказал, из чего сделать классическую песочницу. Мы выбрали материал, подробно рассмотрев все плюсы и минусы. В результате рассмотрения вариантов мы должны соразмерить особенности материалов со своими возможностями. Теперь, когда материал выбран, надо понять, что с ним делать.

Конструкция крепления дна

Используемая технология в итоге будет определять качество песочницы. И складывается эта технология из двух составляющих. Во-первых, изготовление деталей и их и сборка. Во-вторых, обработка собранного ящика, формирование его внешнего вида и эксплуатационных качеств.

Сам процесс сборки и обработки мной уже описан неоднократно. Пример описания можно посмотреть в этой статье. Здесь же я остановлюсь на наиболее важных особенностях.

Первая особенность – конструкция крепления дна. Чтобы песочница выглядела прилично, дно ни в коем случае нельзя крепить снизу. Иногда, упрощая себе работу, изготовители прибивают гвоздями или привинчивают шурупами дно к нижним торцам бортов. Это прежде всего ненадежный вариант конструкции, так как нагрузка на дно может вызвать нарушение плотности соединения дна и бортов. Такая конструкция так же нарушает эстетику песочницы.

Наиболее оптимальный вариант крепления дна – это вырезание в бортах паза глубиной примерно 5 мм

Соединение в шип

Наиболее оптимальный вариант крепления дна – это вырезание в бортах паза глубиной примерно 5 мм с отступом от края борта 3-4 мм. При последующей сборке донная плита помещается в этот паз, в который предварительно закладывается клей-монтаж. В итоге дно в пазах удерживается плотно и надежно, и внешний вид не портится прибитой снизу фанерой.

Вторая особенность – соединение бортов. Задача аккуратно соединить борта друг с другом. Возможны различные варианты: соединение в шип, соединение углом, соединение в торец. Так же возможны комбинации этих соединений.

Соединение в шип самое на первый взгляд надежное, требует точности изготовления. Есть минус: такое соединение со временем может расшататься. Вы видели расшатавшиеся соединения в шип старых стульев или рам? Подобное может грозить в нашем случае, если присутствуют регулярные нагрузки. Кроме того, на мой взгляд, это черезчур сложная конструкция для песочницы.

Соединение углом самое недолговечное. При регулярных механических нагрузках такое соединение быстро расшатается. Допустимо такое соединение бортов при изготовлении песочниц малых размеров, при этом борта для прочности соединения должны фиксироваться снизу материалом дна, а про этот вариант мы уже говорили выше.

Соединение в торец. Особенность в том, что борта соединяются друг с другом саморезами.

Соединение в торец. Особенность в том, что борта соединяются друг с другом саморезами. Конструкция предполагает наличие дополнительных отверстий, в которые прячутся головки саморезов, а так же отверстия, образованного пазом крепления дна. Используя ступенчатое соединение торцов, можно скрыть этот паз. Отверстия же для саморезов либо закрываются деревянными пробками, либо заделываются шпаклевкой – в зависимости от требований к последующей обработке.

Теперь совместим эти варианты конструкции с выбранным материалом.

Варианты использования массива хвойной или березовой древесины дает возможность подчеркнуть структуру дерева, если выбранный материал не содержит изъянов. Наличие же изъянов потребует дополнительной обработки и покраски. Кроме того, часто древесина обладает повышенной ворсистостью, и поэтому будет необходима дополнительная грунтовка и шлифовка. Допустимо любое технологически возможное соединение бортов.

Точность разметки и сверления отверстий должна быть высокой

Использование твердых пород дерева обосновано в том случае, если вы хотите сделать произведение собственного мастерства, или даже произведение искусства. Тогда надо применять соединение в шип, или в торец. Соединение углом не рекомендуется в связи с его ненадежностью в наших условиях.

Во всех случаях, когда идет сборка в торец, и вы желаете оставить видимой структуру дерева, важно качество сверления отверстий. Так как контуры отверстий будут видны, даже при использовании качественных деревянных пробок, точность разметки и сверления должна быть высокой. Даже погрешность в полмиллиметра будет хорошо видна и снизит впечатление от изделия. И тогда смысл использования столь дорогого материала пропадает.

Так же хочу отметить, что иногда производители прикрывают места стыка деревянными уголками. Это тоже смотрится некрасиво, потому что подсознательно понятно сокрытие некачественной сборки. Для сравнения просто вспомните про дорогую плиточную кладку: она не предполагает дополнительных  пластмассовых накладок и уголков. И наоборот, некачественная недорогая кладка сопровождается пластмассовыми декоративными элементами. Возвращаясь к нашим песочницам – излишние детали в целом и эти уголки в частности портят впечатление от песочницы.

Применение фанеры при изготовлении бортов потребует обязательной шпаклевки торцов, и затем покраски. Это значит, что вполне применимо соединение в торец с шпаклеванием отверстий. При этом надежность этих изделий будет наиболее высокая.

В заключение статьи отмечу, что качественные наборы для самостоятельной сборки песочниц предлагает интернет-магазин Песочный мир. Наборы изготовлены из шлифованной березовой фанеры, в заготовках сделаны все необходимые пазы и отверстия. Заготовки снабжены метками для правильной сборки песочницы. Весь крепеж прилагается, и вам надо будет только взять отвертку или шуруповёрт. Чтобы сборка была проведена качественно, рекомендуется использовать клей-монтаж для закладывания в паз крепления дна, и клей ПВА для соединения бортов друг с другом. Использование такого набора избавит вас от сложной столярной работы, требующей навыка и инструментов.

Песочный Мир производит песочницы с 2012 года, и мы всегда на пике современных достижений в конструкциях и технологии изготовления песочниц. Все наши песочницы имеют гарантию 1 год и срок службы не менее 5 лет.

С 2018 года каждая песочница маркируется индивидуальным номером, по которому можно узнать точную информацию о применяемых материалах и индивидуальных особенностях ее изготовления.

Недавно создано сообщество ВКонтакте, где мы делимся последними компетенциями по изготовлению песочниц. Рекомендую вступить туда, так как там часто публикуется наиболее актуальная информация по технологиям изготовления песочниц.

Самые свежие новости и много интересной информации публикуются в нашей группе «Песочный мир».

Вопросы можно писать сюда — самый быстрый способ получить печатный ответ. Или звоните — актуальные телефоны на сайте и в группе «Песочный мир» ВКонтакте.

Наш основной сайт www.buypsy.ru

Читайте новости, подписывайтесь на новостную рассылку и обновления группы.

юнгианская песочница своими руками – выбор материала

У многих песочных терапевтов, особенно начинающих, возникает архиважный вопрос — юнгианская песочница своими руками, можно ли это сделать, как сделать и из чего сделать. При этом считается, что будет существенная экономия на стоимости песочницы. Часто процесс сопровождается надеждой на то, что конечный результат будет хорошего качества, так как песочница будет делаться своими руками.

Так выглядит песочница в процессе изготовления.

Вариант готовой песочницы

Давайте разберемся подробнее.

Чтобы сделать хорошую песочницу, необходимо прежде всего приобрести приличный материал. Из какого материала можно делать песочницы для песочной терапии?

Дно песочницы обычно делается из фанеры 6 или 8 мм. Другие варианты (оргалит) будут недостаточно прочные и стойкие к воздействиям, или же избыточны (массив древесины в качестве дна добавит лишние несколько килограммов к песочнице).

Борта песочницы  можно делать из разных материалов. Именно борта придадут песочнице итоговый вид – красивый, качественный, аккуратный.

Самый простой материал для бортов – обычная доска. Наиболее распространенные в продаже доски  хвойных пород: сосна, ель. Ель предпочтительнее, так как в ней размер сучков значительно меньше, чем в сосновых досках. Но если есть возможность, то можно выбрать пару досок почти без сучков, и затем вырезать заготовки из наиболее чистых отрезков.

Плюсы: легкость обработки, легкодоступность материала.

Минусы. Сучки после обработки рельефно выделяются, после усыхания выделяются еще сильнее, часто попадаются сгнившие сучки, которые надо заделывать. Другой минус – относительная мягкость материала, в результате чего песочница становится очень нежной – любое неаккуратное воздействие жестким предметом приводит к вмятине, и песочница через небольшое время использования выглядит неопрятной и старой. Отдельное свойство досок — всегда имеется вероятность растрескивания досок, если использовать их целиком.

Материал 2. Мебельный щит хвойных пород. Очень удобный материал. Продается уже готовыми плитами различной ширины и стандартной толщины 18 мм.

Плюсы: можно сделать качественное изделие, так как сам материал представляет собой качественную заготовку.

Минусы. Прежде всего уже упомянутая мягкость хвойных пород – после изготовления песочница все равно будет мягкой и уязвимой для механических воздействий. В структуре этих мебельных щитов часто попадаются выбитые сучки, что потребует шпаклевку, а это повлечёт отдельную шлифовку, что усложнит изготовление. Использование мебельного щита приводит к небольшому удорожанию по сравнению с досками.

Материал 3. Березовая доска. Найти её в продаже сложнее.

Плюсы: легче найти доски без сучков, прочное и достаточно твердое дерево по сравнению с хвойными породами.

Минусы. Сложнее в обработке. Сложная волокнистая структура усложняет шлифовку и покраску.

Материал 4. Березовая фанера. Очень удобный для изготовления песочниц материал. Можно выбрать фанеру нужной толщины – 15 или 18 мм для бортов. Рекомендуется применять шлифованную фанеру. Это немного дороже, но избавляет от необходимости дополнительного выравнивания поверхности и упрощает шлифовку.

Плюсы: устойчивость готовой песочницы к механическим воздействиям, относительная простота изготовления и обработки.

Минусы.   Необходимость особенно внимательно обрабатывать торцы и срезы фанеры. Необходимость вырезать заготовки нужных размеров из большого листа – чтобы это сделать ровно, требуется навык и оборудование. При некоторых операциях требуется аккуратность в связи с риском расслаивания, а так же постоянный визуальный контроль для отбраковки деталей с расслоением фанеры (иногда такое попадается).

Материал 5. Древесина твердых пород. Очень хороший, но дорогой материал.

Плюсы. Есть возможность сделать по-настоящему качественное изделие, которое будет отлично выглядеть без наружной покраски. Вспомните музейную мебель из массива дуба, ясеня, ореха, вишни – вот какое качество возможно в потенциале.

Минусы. Сложное и трудоемкое изготовление, требующее профессионализма и хорошего инструментария. Песочницы на выходе будут очень дорогими даже при самостоятельном изготовлении. Если при изготовлении будут небольшие огрехи, их придется скрывать шпаклевкой, что в итоге потребует трудоемких операций для сокрытия этой шпаклевки или же покраски – и красивая древесина тогда будет скрыта под слоем краски (тогда зачем применять такой дорогой материал?).

Выводы.

Самый простой и быстрый способ сделать песочницу – это делать из досок хвойных пород, но изделие получится недолговечное.

Самое прочное и долговечное изделие будет при использовании цельного массива дорогой твердой древесины, но изделие будет трудозатратно и дорого.

Золотая середина. Вполне надежное изделие получается из березовой фанеры, но требуется навык и дополнительная обработка торцов, а так же внимательный контроль качества материала.

В следующей статье обсудим изготовление и сборку песочниц — особенности и подводные камни.

Песочный Мир производит песочницы с 2012 года, и мы всегда на пике современных достижений в конструкциях и технологии изготовления песочниц. Все наши песочницы имеют гарантию 1 год и срок службы не менее 5 лет.

С 2018 года каждая песочница маркируется индивидуальным номером, по которому можно узнать точную информацию о применяемых материалах и индивидуальных особенностях ее изготовления.

Недавно создано сообщество ВКонтакте, где мы делимся последними компетенциями по изготовлению песочниц. Рекомендую вступить туда, так как там часто публикуется наиболее актуальная информация по технологиям изготовления песочниц.

Самые свежие новости и много интересной информации публикуются в нашей группе «Песочный мир».

Вопросы можно писать сюда — самый быстрый способ получить печатный ответ. Или звоните — актуальные телефоны на сайте и в группе «Песочный мир» ВКонтакте.

Наш основной сайт www.buypsy.ru

Читайте новости, подписывайтесь на новостную рассылку и обновления группы.

 

Песочная терапия: суть и задачи. Какую песочницу и песок выбрать для занятия.

     На сегодняшний день в психологической и психотерапевтической работе используют различные методы и техники. Одним из популярных методов является песочная терапия.

 

Песок — это очень интересный и загадочный материал. Он способен снимать нервное напряжение, улучшать настроение, вызывать самые богатые ассоциации. Игра с песком захватывает и взрослых, и детей. С помощью таких игр можно выразить свои чувства и переживания. Не требуется специальных навыков для работы с этим материалом, так как всем детям он знаком и понятен.

 

Задачи песочной терапии


- Раскрытие индивидуальности.
- Активизация творческих способностей и фантазии.
- Решение психологических проблем.
- Лишение комплексов и страхов.
- Снятие внутреннего напряжения и получения эмоционального удовлетворения.
- Развитие координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве.
- Формирование навыков позитивной коммуникации.
- Улучшение памяти, внимания и пространственного воображения.


 

     Песочница - это уменьшенная модель окружающего мира, где дети могут свободно творить, не боясь что-то сломать или испортить. Обычно изготавливается из дерева.
Песочницу можно сделать самому или приобрести и пользоваться ею в домашних условиях. Но чтобы достичь нужных результатов в терапии следует заниматься со специалистом.
В кабинете психотерапевта обычно есть определенные правила и нормы по размещению и наполнению песочниц.


Виды песочниц

Юнгианская песочница

Это деревянный ящик, который имеет четко установленные параметры - 50/70/8 см. Именно такой размер является комфортным для восприятия.
Дно и борта окрашены голубым цветом, символизирующим небо и водоемы.
Песочницу можно разделить горизонтально на две зоны (женская и мужская) или на три (прошлое, настоящее и будущее). Или вертикально на три части - мысли, эмоции, действия.
По возможности используют 2 песочницы - для сухого и мокрого песка.

Столы стоит размещать в центре комнаты, чтобы к ним был обеспечен свободный доступ со всех сторон.
Отдельно на стеллажах размещаются миниатюрные фигурки, которые необходимы в песочной терапии.
Их должно быть достаточное количество и очень важно позволить ребенку самостоятельно выбирать предметы для работы.
Смотря на выбор ребенка, можно понять причину возникновения проблемы. Особенностью во время занятий с песком является то, что психолог внимательно наблюдает, а не руководит.
Это позволяет лучше понять чувства и эмоции ребенка.


 

Набор игрушек и предметов для песочной терапии

- Люди

Должны быть разного пола, возраста, а также различных специальностей. Сюда же относятся фигурки персонажей сказок, легенд и мифов.

-  Животные

Домашние, дикие, морские, доисторические, а также герои мультфильмов. Желательно, чтобы были семьи животных.

- Птицы

Дикие и домашние, а также сказочные летающие существа (динозавры).

- Насекомые

Бабочки, жуки, пауки, мухи и др.

- Морские жители

Рыбы, осьминоги, крабы, морские коньки и звезды, мушли и др.

- Жилье людей

Современные здания и предметы мебели, сооружения школ, больниц, магазинов, домики из сказок и жилья разных народов.

- Муляжи посуды и продуктов питания.

- Транспорт

Наземный, воздушный и водный.

- Растительность
Деревья, трава, цветы. Можно использовать и природные материалы - каштаны, желуди, кора деревьев, семена растений и т.д.

- Аксессуары

Картинки, фотографии, ткани, бусинки, пуговицы, украшения и др.


Световая песочница

Идеальный дидактический материал в игровой терапии. Подходит для школ, инклюзивных ресурсных центров, сенсорных комнат.
Именно эта песочница идеально подходит для песочной анимации, которая является одним из самых эффективных методов в развитии детей.
Этот удивительный процесс не оставляет никого равнодушным, улучшает эмоциональное состояние. Подходит для детей с разными темпераментами.
Занимаясь данным видом творчества, гиперактивные дети становятся уравновешенными, скованные расслабляются, агрессивные успокаиваются.
Ребенок, который занимается рисованием на песке чувствует себя настоящим художником.


Интерактивная песочница

Это современное и революционное оборудование, которое подходит для песочной, сенсорной и игровой терапии.
Эта песочница позволяет создать собственный мир, который без труда меняется или дополняется.
С помощью программного обеспечения можно воспроизвести природные явления соответствии с законами физики.
Использование интерактивной песочнице способствует развитию речи, коммуникативных навыков, стимулирует зрительную, тактильную системы,
а также развивает общую моторику и координацию движений.


Какой песок используется?

     Песок для наполнения песочниц может быть различным. Основное чтобы он был качественным: экологическим и чистым. Можно использовать песок с берега реки, озера или моря.
Но перед работой его нужно очистить и кварцевать. Для песочной анимации лучше всего подойдет очень мелкий и сухой песок.
Мокрый пригодится, когда захочется слепить объемные фигуры или здания.
     Также в этом случае можно использовать кинетический песок.
Особенность кинетического песка в том, что он очень приятный на ощупь, не липнет к рукам и одежде, легко вычищается с любых поверхностей и не оставляет следов.
А чтобы занятия стали еще более интересными и захватывающими можно работать с цветным песком.

     В интернет магазине «Инклюзия: реабилитационное и коррекционное оборудование»
вы можете получить необходимую консультацию по оборудованию для песочной терапии и выбрать для себя наиболее подходящий вариант.

Детская песочница на дачу, виды, способы постройки своими руками

Загрузка…

Если в семье есть ребёнок и семья проживает в частном доме или бывает на даче, то встаёт вопрос об установке детской песочницы. Её можно купить или сделать своими руками. У покупной конструкции может быть высокая стоимость или в магазине может не оказаться товара, удовлетворяющего необходимым параметрам. Тогда выходом может стать постройка песочницы своими руками. Песок в такую конструкцию насыпают речной, если используют карьерный, то его просеивают через мелкое сито.

Виды песочниц

Из многообразия всевозможных конструкций, можно выделить категории:

  • Открытые. Этот вид представляет собой коробку, в которую насыпан песок.
  • Закрытые. Основание с песком закрывается чем-нибудь. Например, деревянной крышкой, пластиком, целлофаном или клеёнкой.
  • Без крыши.
  • С крышей. Крышей может быть тент, деревянная полноценная крыша, детский грибочек.
  • По материалам изготовления. Это чаще всего бывает дерево также можно использовать металл, старые покрышки.

Подготовка места

Место для постройки должно удовлетворять нескольким требованиям:

  • Находиться на открытом участке. Чтобы родственники могли проконтролировать детей, песочницу не должны загораживать хозпостройки, высокие кусты и деревья. Место выбирать лучше ровное, чтобы не тратить силы и время на выравнивание участка под постройку.
  • Желательно не строить детские сооружения под деревьями, тем более плодовыми, чтобы с дерева на ребёнка не сыпались ветки, листья и насекомые.

Если с местом установки определились, то необходимо подготовить площадку под будущую песочницу. Если место не ровное, то необходимо снять верхний слой грунта приблизительно на 30-40 сантиметров, организовать дренажную подушку, например, слой щебня. Сверху укладывают полиэтилен либо геотекстиль, для того, чтобы не завелись муравьи и прочие насекомые. Если использовать полиэтилен, в нём необходимо сделать дренажные отверстия для стока воды. В случае применения геотекстиля этого делать не нужно, материал хорошо пропускает воду.

Далее необходимо сделать чертёж на бумаге, чтобы расcчитать необходимое количество материала для изготовления песочницы и определиться, из чего собственно её строить. Возможно организовать песочницу для одного ребёнка из старой покрышки, но если детей несколько, то такого сооружения будет маловато. Также при наличии металлических балок, можно сварить основание из металла. Но есть несколько недостатков: железо подвержено коррозии; на железных балках детям будет холодно сидеть; сваркой нужно уметь пользоваться и должен быть в наличии сварочный аппарат. Чаще всего делают песочницу из дерева.

Как сделать песочницу своими руками

После подготовки участка необходимо по углам будущей конструкции вбить колышки, натянуть верёвку и проконтролировать, чтобы углы были прямые и стороны квадрата равные. Размеры песочницы чаще всего 1,5*1,5 метра. Основание деревянной постройки можно выполнить из бруса, брёвен или досок. Все деревянные поверхности должны быть отшлифованы, чтобы дети во время игры не поранились. Если использовать доски, то необходимо, чтобы они были толстые, чтобы конструкция была достаточно прочной и долговечной.

Открытая песочница

Как построить песочницу? Брусья устанавливают в углах конструкции. К ним прибивают или широкую доску, или несколько узких. Высота конструкции где-то сантиметров 30, причём на половину высоты её закапывают в грунт. На углах сооружения можно сделать деревянные сидения для детей. Детская песочница своими руками готова. Это так называемая открытая конструкция в форме квадрата или прямоугольника. Если выполнить основание сооружения из поленьев, вкопанных вертикально, то можно получить любую форму изделия.

Закрытая песочница

Для того чтобы в песок не попадал различный мусор и животные не использовали его как туалет, на открытое основание делают крышку. Детская песочница с крышкой своими руками на дачу изготовляется так же, как и открытая, но в процессе сборки добавляется новый элемент. Крышку для песочницы можно сделать отдельно съёмную. Такая крышка представляет собой щит, собранный из досок,который в момент пользования песочницей снимается и устанавливается или кладётся рядом. После того как ребёнок поиграл, песочницу накрывают крышкой.

Возможно изготовить крышку на петлях, эта конструкция в сложенном виде может использоваться как скамейка для ребёнка. На открытое основание нужно прибить по паре досок с двух противоположных сторон. На эти доски навесить петли, к которым прикрепить дверцы. Подвижные части должны открываться в разные стороны. На эти дверцы навесить ещё пару петель, чтобы получилась своеобразная «гармошка». Такую крышку можно покрасить в яркие цвета.

В закрытом состоянии она может использоваться как сцена для маленьких артистов или просто как площадка для игры. В открытом состоянии применяется как сидения в детской песочнице на даче.

Фигурная конструкция

Также можно сделать фигурную постройку из дерева, например, в форме корабля или машины. Для изготовления песочницы-машинки понадобится все то же самое, что при изготовлении обычной деревянной песочницы, а также фанера и электрический лобзик для выпиливания каркаса машинки. Изготавливают деревянное основание, на бумаге рисуют шаблон будущей машинки, переносят его на фанеру. По нанесённому контуру выпиливают лобзиком, прибивают к основанию и раскрашивают получившуюся машинку в соответствующие цвета. Песочница для детей на дачу готова.

Также машинку можно сделать без лобзика. Достаточно с двух сторон деревянного основания немного прикопать четыре старые покрышки, и у будущей машины появятся колёса. Для кабины можно использовать толстое бревно или сделать кабину из деревянных досок.

Если нет лобзика и навыков по его использованию, выходом станет кораблик-песочница, изготовленная своими руками. Это сооружение также в основании представляет собой квадрат размером 1.5*1.5 метра. К одной стороне этого квадрата пристраивают треугольник из досок. Это будет нос будущего корабля. Треугольник сверху накрывают съёмной или несъёмной деревянной крышкой. Если треугольную крышку сделать съёмной, то в передней части корабля получится ящик для песочных игрушек.

Крышку необходимо сделать достаточно прочной и не очень высокой, чтобы маленькие капитаны смогли на неё залезать в своих играх. Корму корабля также делают из деревянных досок в форме трапеции, которые служат дополнительной площадкой для игр.

При желании корму корабля можно сделать в виде небольшого деревянного домика, где ребёнок сможет укрыться во время летнего дождя. Тогда конструкция делается гораздо выше, такого размера, чтобы ребёнок мог войти не сгибаясь.

Песочница-грибок

Для защиты ребёнка от солнца используют сооружения с крышей. Это может быть тент, но более долговечной будет деревянная крыша так называемый грибок. Как сделать грибок для песочницы своими руками? Необходимо определиться будет ли это конструкция со столбом посередине, на котором и будет держаться крыша или четыре бруса в углах песочницы, служащие опорой для крыши. Для подвижных детей предпочтительнее конструкция с четырьмя брусьями, так как дети часто ударяются об столб посередине постройки.

Конструкция со столбиком посередине. На этапе установки основания до засыпания песка, необходимо вкопать столб. Для большей надёжности и долговечности основание столба можно залить цементным раствором. К столбу прикрепить четыре деревянных треугольника, которые оббить фанерой. Изнутри конструкцию укрепить деревянными распорками. Покрасить получившийся грибок в яркий цвет.

Конструкция с 4 брусьями в углах постройки. Брусья также вкапываются до засыпания песка. На брусья основания укладываются горизонтальные балки. Если крыша будет плоская, то на балки набиваются доски и вся конструкция окрашивается в желаемый цвет. Если крышу предполагается сделать домиком, то на балки устанавливаются треугольные перекрытия, которые, в свою очередь, обшивают досками и красят. К полученной конструкции можно добавить горку или батут и получится детская площадка.

Юнгианская песочница

Всё-таки игры с песком носят сезонный характер. Если родители хотят и детям очень нравится играть в песочнице круглогодично, то выходом будет покупка или постройка юнгианской песочницы. Это миниатюрный домашний вариант песочницы, которая устанавливается на столе и представляет собой поддон с песком. Песок может быть речной или специальный «кинетический».

Внимание, только СЕГОДНЯ!

Загрузка…

Карл юнг песочная терапия. О методе

Психолог, арт-терапевт, член Российской арт-терапевтической ассоциаци.

Песочная терапия – это вид психологической помощи, где главным инструментом выступает психологическая песочница стандартного размера 50х70х8 см чаще с речным песком.

Есть два основных направления в песочной терапии: юнгианская песочница и песочница сказкотерапевта. Общим в этих двух направлениях является одинаковый размер и цвет (голубой внутри) песочницы и многообразие маленьких игрушек.

Юнгианская песочница

Как понятно из названия в основе лежит теоретический фундамент Карла Густава Юнга. Однако разработал этот метод не сам Юнг, а его ученица Дора Калф. В оригинале этот метод называется «Sandplay therapy» – достаточно глубокий и длительный метод работы. Клиент может работать как в сухом, так и в мокром песке.

Обычно у психолога есть 2 песочницы на выбор: сухая и мокрая или, точнее будет сказать, влажная. Маленькие игрушки отражают все сферы жизни человека – не только реальной, но и фантазийной. Обычно клиент интуитивно выбирает игрушки и располагает их на песке. Внешне это выглядит просто игрой и человек незнающий может не понять, что на самом деле происходит.

В действительности песочная терапия похожа на дайвинг – когда мы смотрим на поверхность воды, мы не видим ничего особенного, но стоит надеть маску, гидрокостюм, запастись кислородом и начать погружение, как через какое-то время нам открывается удивительный мир. Так и в песочной терапии мы не спешим и погружаемся на глубину постепенно и аккуратно, и точно так же как в дайвинге нам открывается удивительный мир клиента или наш собственный, если клиентом являемся мы сами.

Песочный терапевт при этом может быть инструктором, который следит за безопасностью, обращает внимание клиента на особенно красивых и необычных рыб, кораллы и водоросли, а когда приходит время, показывает, что пора всплывать на поверхность.

Так человек знакомится со своим внутренним миром, своим бессознательным. Он может найти там как клад, так и затопленный корабль. Метафорам и символам здесь отводится большое значение, так как каждая фигурка, поставленная в песочницу, имеет свой символизм, смысл и историю. И если клиент готов, то психолог всегда может эту историю рассказать. Игрушки не оказываются случайно в песочнице и все истории так же имеют отношение к процессу клиента.

Песочница сказкотерапевта

В песочнице сказкотерапевта клиентами чаще (но, не всегда!) оказываются дети. Есть такая классическая техника для работы в песке, которую любят детские психологи – «построение мира». Эту технику предложила Маргарет Ловенфельд в середине ХХ века и многие специалисты уже тогда заинтересовались ей.

Сегодня же эта техника очень распространена и любима психологами. «Построение мира» используют как в групповой работе, так и в индивидуальной.

Инструкция очень проста: ребенку предлагается построить свой мир в песочнице, используя имеющиеся игрушки. Эта техника очень диагностична для психолога и позволяет проводить коррекционную работу. Кроме того, ее можно повторять и видоизменять под конкретную задачу.

В том числе работу с песком применяют и в педагогических целях, изучая с детьми дошкольного возраста темы окружающего мира, или знакомят с буквами и цифрами, которые можно рисовать на песке.

В последние 10 лет в России стала популярна песочная арт-терапия или рисование песком. Первоначально световые песочницы с песком предлагались больше для развлечения детей, где они могли поиграть или посмотреть театр на песке. Сегодня же все чаще такие песочницы появляются в кабинетах у психологов и в детских садах. Световые песочницы могут использоваться для развития мелкой моторики, воображения, мышления, изучения заданных тем.

Также арт-терапевты могут работать с такой песочницей, как с объектом, где ребенок или взрослый может выразить себя через рисование на песке. И здесь включается все многообразие классической арт-терапии.

1. О методе в целом.

Песочная терапия (Sandplay) один из самых интересных методов аналитической психологии, основанный на идеях М. Левенфельд, Д. Калф, К.Г. Юнга. Именно на эту методологическую основу указывает в своем Регламенте работы Международное общество Сэндплей-терапии (юнгианской песочной терапии).

Это увлекательное путешествие в глубины себя, возможность не просто увидеть, но понять и принять свои чувства и состояния. Все мы нуждаемся в развитии диалога с собой, в освоении внутреннего пространства. Именно такое путешествие дает возможность совершить песочная терапия, где вы сами создаете, наблюдаете и проживаете свой мир, а терапевт позволяет справиться с возникающими чувствами, понять смысл, связать с реальными проблемами и сложностями в жизни.

Это творческий процесс, который помогает соприкоснуться со своим бессознательным, с глубинным и подлинным «Я», возвращает человека к его травматическим переживаниям, прокладывает мост между внутренней и внешней реальностью, что способствует движению к целостности и развитию личности.

2. Немного истории.

В 20-е годы прошлого столетия английский врач Маргерет Ловенфельд использует в своей работе два цинковых подноса с водой и песком и миниатюрные фигурки. И, совместно со своими маленькими пациентами, она создает «технику мира», которая становится предметом ее увлекательного исследования.

В 50-е годы Дора Калфф, юнгианский аналитик обучается у Ловенфельд, развивая идеи, соединяя технику с юнгианскими идеями и восточной философией, так рождается песочная терапия (Sandplay).

Таким образом, «песочная терапия» возникла в рамках юнгианского аналитического подхода и во многом базируется на работе с символическим содержанием бессознательного как источником внутреннего роста и развития.

Сначала этот метод применялся в детском психоанализе, так как детям сложно словами описать свои переживания, как это, обычно, могут делать взрослые. Но вскоре он стал использоваться и в работе с взрослыми клиентами, помогая выразить тяжелые переживания, боль от потерь, внутренние конфликты и какие-то непереносимые чувства, о которых невозможно было говорить. Невидимая боль и страдания души с помощью картины на песке из внутреннего пространства переносится во внешнее пространство и становится видимой и осязаемой. С помощью образов, символов и метафор с миром травмы уже не так страшно иметь дело, говорить о ней и трансформировать во что-то другое, что даст ресурс для дальнейшего роста и развития.

Песочная терапия обращается к детской части, к внутреннему ребенку каждого человека, используя ее творческую и исцеляющую способность.

3. Что необходимо для работы

В песочной терапии используются два деревянных лотка — с сухим и мокрым песком, выкрашенные в голубой цвет, как модель воды и неба. Вода и коллекция миниатюрных фигурок. Они должны быть как природные (ракушки, шишки, желуди, камни, веточки), так и сделанные руками человека из разных материалов (железа, стекла, глины, пластмассы…), которые будут отображать всю сферу жизни человека и окружающую среду (люди, дома, машины, животные, деревья, цветы, инструменты, предметы обихода, мифологические образы и многое другое). Важно присутствие как красивых светлых и добрых образов, так и страшных темных и ужасных. Чем больше фигурок, тем больше возможностей у клиента себя выразить.

Обычно, терапевт не дает никаких инструкций. Клиент может строить свой уникальный мир в песке с помощью фигурок, может наливать воду и моделировать различные ландшафты своей души или создавать образы из мокрого песка. А можно, просто, играть с сухим песком, создавая волны, дорожки, ветер, бурю в пустыне, песочный дождь.

Прикасаясь к сухому песку, можно ощутить забытые прикосновения заботливых материнских рук или другого, очень близкого человека и наполниться любовью и успокоением. У каждого будут свои чувства, в зависимости от их детского опыта и их травмы. Можно восполнить эти чувства и наполниться ими, если их, по каким-то причинам, не удалось пережить раньше, создавая образ заботящейся внутренней матери. Это видно по детям из детских домов, как они буквально целиком хотят погрузиться в этот песок с блаженством на лице. А других он пугает, и они долго не хотят к нему прикасаться, пока не произойдет доверие к миру в образе терапевта.

Песочная терапия обеспечивает безопасное пространство для проработки бессознательного материала в игровой форме. Она уменьшает сопротивление клиента в способе выражения собственных аффектов и помогает их связать с образами, за счет символизации.

4. Где применяется:

Родной дом песочной терапии — юнгианский анализ. Но, со временем, интерес к методу растет и продвигает его по новым путям развития.

Благодаря простоте манипуляций и огромным возможностям метод находит применение в самых разных областях и не только психотерапии. Педагоги и социальные работники используют песочную терапию для развития творческих способностей и навыков. Невероятно красиво смотрится песочная живопись. Песочные шоу и создание скульптур из песка стали отдельным видом искусства.

Песочная терапия используется в консультировании, краткосрочных методах психотерапии, как вид арт-терапии, в работе с семьями. Парами. Клиентами практически всех возрастов.

И конечно метод успешно развивается в родном пространстве аналитической психологии.

Песочные картины можно сопоставить с серией сновидений, о которых, к сожалению, мы часто забываем. Картины, как сны наяву, которые можно анализировать, сфотографировать, а потом наблюдать как за изменением содержания самих картин, так и за динамикой изменений в психике их создателя.

В песочных картинах детей, часто можно наблюдать спроецированное бессознательное их родителей, которым заполнен ребенок, что не дает ему спокойно развиваться. С помощью образов и последующего их выражения на песке он освобождает свое внутреннее пространство для себя самого, чтобы наполнить его своими помогающими и поддерживающими фигурами (внутренними объектами). В песке, без страха, уничтожается старый мир и создается новый мир. С персонажами песочной картины можно проигрывать конфликты, находить способы их преодоления, отыгрывать эмоции и смотреть, как будут к этому относиться окружающие персонажи, то, что не решаются сделать в обычной жизни. Здесь можно проиграть много ролей, и выбрать для себя подходящую твоему внутреннему состоянию и твоему подлинному «Я».

Постепенно боль потери, разрушения и травмы становиться меньше, так как в психику встраивается внутренний образ героя, создателя, творца своего мира, своей жизни. Этому способствует уникальная идея Песочной терапии.

5. О песочных терапевтах:

Для песочного терапевта очень важно развивать в себе способность быть в хорошем контакте с детской частью, понимать и разговаривать на забытом языке образов. Уметь ориентироваться в символическом поле помогает знание мифологии фольклора, литературы по аналитической психологии. Этот с виду простой метод требует постоянного профессионального и личностного развития. Помимо соблюдения Этического закона помнить про особую бережную позицию по отношению к клиенту и его работе. Личный опыт работы в песочнице, осознание собственного процесса индивидуации дает возможность создавать для своих клиентов свободное, защищенное пространство. Дора Калфф пишет, что именно при таких условиях возможно активизация архетипа Самости, который и ведет по пути индивидуации.

6. Обучение.

Развитие в этом направлении предполагает постоянный процесс развития.

Обучение в школе аналитической психологии дает базу для понимания процесса песочной терапии:

— структуры и динамики психики;
— механизма психокорекционного воздействия;
— теории комплексов и архетипов.

Далее, конечно, обучающие программы непосредственно по Песочной терапии, где мы можем через знакомство с подходом разных специалистов почувствовать и двигаться к собственному способу использования песочницы, ведь мы имеем дело с творческим методом, где копирование убивает идею. Важно знакомиться с другими арт-методами, методами аналитической психологии работы с образами, такими как активное воображение, амплификация. Для развития символического мышления очень важно изучать культурологию, мифологию, фольклор.

Личная терапия и супервизии позволяют на собственном опыте прожить и осознать историю в пространстве песочнице, понять трудом своей души.

В завершение, хотелось бы сказать, что использование метода Песочной терапии приглашает нас в путешествие, где порой будет не просто, но всегда интересно. Процесс разворачивается как с сказке, к внутреннему глубинному смыслу, мечте, потерянным частям себя и отношений. Меня не перестает удивлять и вдохновлять оживающие в картинах фигурки, как они соединяют прошлое и будущее, дают возможность познакомиться с собой и ведут по пути индивидуации.

Sandplay. Юнгианская песочная терапия. Психотерапевтический метод сэндплей-терапии (юнгианской песочной терапии): теория, практика, обучение, специалисты-психолог — песочные терапевты

Наша почта:
jungian.sandplaytherapy
@gmail.com

Наша страница на Фейсбуке:


Ведущая — Андреева Виктория Ивановна, аналитический психолог, юнгианский аналитик, член IAAP

Песочная терапия (Sandplay) — один из самых интересных методов, возникший в рамках аналитической психологии.
Песочная терапия — уникальный способ общения с миром и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития. Песочная терапия дает возможность прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность, собрать свой уникальный образ, картину мира.
Теоретическую основу песочной терапии создают идеи К. Г. Юнга и сформулированные им принципы аналитической психологии.

Обучающая программа


«Песочная терапия (Sandplay)»

Практико-ориентированный курс для специалистов, имеющих высшее психологическое, медицинское, педагогическое образование, студентов психологических факультетов, практикующих психологов, психотерапевтов.

Программа посвящена истории, теории и практике юнгианского подхода в песочной терапии.

Программа предусматривает:

    • ознакомление с особенностями песочной терапии, организацией и процессом работы
    • овладение диагностическим инструментарием, приобретение личного опыта погружения в предложенные техники
    • знакомство с особенностями использования метода при работе с детьми и взрослыми
  • изучение теоретических и клинических аспектов песочной терапии. Особенности классического юнгианского подхода и современных модификаций в различных направлениях. Ознакомление с наиболее важными понятиями и концепциями развития и структуры психики, а также с различными теоретическими школами их связь с песочной терапией.
    1. Архетипические корни песочной терапии. Идеи М. Ловенфельд, Д. Калф, К.Г.Юнга в развитии метода. Юнгианская песочная терапия и модификация метода. Отличительные особенности. Организация рабочего пространства. Теоретическая основа метода. Активное воображение, метод свободных ассоциаций.
    1. Психология развития и песочная терапия. Структура и развитие психики. Комплексы. Стадии развития личности, отражение процессов в песочнице. Концепции и медоты работы М.Кляйн., А.Фрейд, Д.Винникота, Э.Нойманна
    1. Формирование и развитие символообразующей функции психики. Трансцендентная функция. Взаимодействие сознательного и бессознательного. Идеи К.Г. Юнга, Э.Эдингера, ось Эго-Самость.
    1. Процесс песочной терапии. Уровни взаимодействия. Роль терапевта. Перенос-контрперенос в песочной терапии. Сочетание с арт-терапией.
    1. Анализ песочной картины. Архетипы и символические процессы в песочной терапии. Архетип Матери, Отца, Ребенка, «Я», Самости.
    1. Топография пространства. Ландшафт.
    1. Символическое поле, культура обращения. Уровни анализа символов.
    1. Символический язык сказки и сновидения. Сказки, мифы и другие архетипические истории в песочной терапии. Методы психологической интерпретации. Сны в песочнице.
    1. Особенности песочной терапии с детьми. Методы диагностики. Коррекция и психотерапия детей и подростков в песочнице. Основные психоаналитические концепции психопатологий. Игровая терапия. Работа с родителями.
    1. Песочная терапия со взрослыми и парами. Этапы работы.
    1. Групповая работа в песочнице с клиентами разных возрастов. Особенности, отличия и возможности групповой работы. Техники и средства.
  1. Итоговое занятие. Завершение работы в песочнице. Супервизия в песочнице.


Длительность курса — 60 академических часов.

По окончании программы выдается сертификат участника.

Режим занятий: полный курс 15 занятий: 2 группы (утро, вечер), 1 раз в неделю (18.00 — 21.00), (10 00 — 13 00).

Контактная информация: Тел. +7 915 077 58 80. E-mail.

В настоящее время в психологической работе с детьми используются различные методы и техники, большинство из которых связаны с творческим самовыражением (рисование, лепка, игра, инсценировка, сочинение сказок и многое другое). Проблемы и трудности детей (впрочем, как и взрослых) находят свое символическое выражение в продуктах творчества. Порождаемые образы и метафоры одновременно являются и симптомами внутреннего состояния человека, и средствами его гармонизации.

Одним из методов, активизирующих фантазию и позволяющих бессознательному стать видимым, является метод песочной терапии. Дж. Атертон рассматривает композиции на песке как спонтанные трехмерные сознательные ответы на вопросы внутреннего бессознательного голоса. Она пишет, что созданные в песочнице образы являются терапевтичными, поскольку они не нуждаются в интерпретации или переводе в сознание. Они также не нуждаются в истолковании, чтобы изменить порядок и равновесие в душе. Образы целительны независимо от того, понимаем мы это или нет. Они несут в себе свои собственные значения, связанные с нашей реальной жизнью.

Для ребенка игра с песком является естественным способом самовыражении. Детский кип панский психотерапевт Дж. Линии сравнивал притягательность песка для детей с магнитом: «Прежде чем они успевают осознать, что они делают, их руки сами начинают просеивать песок, строить тоннели, горы и русла рек».

Суть процесса песочной терапии состоит в том, что в песочнице (подносе определенного размера и цвета) с влажным или сухим песком клиент создает ландшафт и располагает миниатюрные предметы. В процессе создания песочной композиции, проигрывания истории, по мнению К. Г. Юнга, происходит высвобождение заблокированной энергии и активизация возможности самоисцеления, заложенной в человеческой психике.

В настоящее время существует несколько направлений песочной терапии. Получив изначально методологическое обоснование в русле юнгианского анализа, песочная терапия в процессе своего развития обрела различные модификации в других направлениях (гештальт-терапии, символдраме, психосинтезе, сказкотерапии и т.д.). В связи с возникшими методическими различиями в проведении песочной терапии, на международной конференции в Сан-Франциско в 1995 г. была принята следующая классификация: Sandplay (с большой буквы) означает классическую форму юнгианской песочной терапии, a sandplay (с маленькой буквы) — это различные модификации метода.

История метода и теоретические положения юнгианской песочной терапии

Игру с песком как психотерапевтический метод работы с детьми впервые описала М. Ловенфельд в 1929 г. Наблюдая за детьми, она обратила внимание на то, что их часто привлекала игра с песком и водой.

В специально установленном на полу цинковом подносе с песком дети при помощи воды (или без нее) создавали определенный ландшафт. Затем они помещали туда миниатюрные предметы и игрушки, хранившиеся в отдельной коробке. Так появилась техника «Мир» {World Technique), главной задачей которой, по определению М. Ловенфельд, являлась помощь детям в выражении «невыразимого».

В 1950-х гг. Юнг предложил своей ученице Д. Калф изучить технику работы с песком у М. Ловенфельд. Пройдя обучение, Калф сформулировала теоретические принципы юнгианского анализа для работы с песком. Она также изменила некоторые условия работы с песком (размер песочницы, перенесла песочницу с пола па стол, добавила кувшин с водой) и назвала эту технику Sandplay (песочная терапия).

По мнению Калф, погружение ребенка в игру с песком предоставляет ему возможность избавиться от психологического напряжения через экстериоризацию фантазии и формирование ощущения связи и контроля над своими внутренними побуждениями. Выражение в символической форме бессознательных побуждений в значительной степени облегчают здоровое функционирование психики. Одной из главных задач психотерапевта в процессе песочной терапии является создание свободного и защищенного пространства, в котором клиент чувствует, что его принимают. Психотерапевт становится для ребенка «доверенным лицом», старается понять его и донести до него свое желание помочь ему. Терапевт не вмешивается в процесс создания песочной композиции, не руководит им, его задача — следовать за процессом .

Работая с детьми, Д. Калф обращала внимание па процесс развития Эго ребенка и придавала этому развитию огромное значение. Опираясь на работы Э. Нойманна, Калф считала, что Эго начинает развиваться с самого рождения через единство матери и ребенка и достигает пика на втором-третьем году жизни .

Сначала мать удовлетворяет потребности ребенка, телесно отзываясь на его потребности, чувства голода, холода и т.д. Ребенок, находясь в условиях материнской любви, испытывает абсолютную безопасность. Мать переживает и интегрирует негативные события как для себя, так для ребенка. Благодаря этому «Я» превращается в «Я интегрированное», способное переживать негативный опыт без вреда для себя .

После первого года жизни чувство безопасности перерастает в отношения доверия. В результате успешного прохождения ранних этапов развития у ребенка в конце второго года жизни должно появиться чувство целостности. Нарушение отношений с матерью приводит к травматизации ребенка и препятствует нормальному функционированию Эго ребенка . Опыт проведения песочной терапии с детьми и взрослыми позволил Д. Калф утверждать, что в процессе построения песочных композиций отражаются стадии психического развития человека, выделенные в психоанализе.

В процессе песочной терапии перед психотерапевтом стоит задача создать специальные условия, способствующие появлению ощущения единства у обоих участников, похожего по своей природе на гармоничные взаимоотношения матери и ребенка. В таком случае клиент получает возможность прожить заново эмоциональные отношения в переносе и достичь психической интеграции.

Одним из важных качеств терапевта, влияющих па эффективность оказания помощи, является глубокое знание языка символов, находящих свое отражение в сказках, мифах, религиях и искусстве. Для успешной работы методом песочной терапии необходимо знать принципы толкования символов, разработанные Юнгом. Благодаря работам Д. Калф песочная терапия стала возможной составной частью аналитического процесса, конкретной формы метода «активного воображения» Юнга .

Юнгианская песочная терапия предполагает использование двух подносов-песочниц, выкрашенных изнутри в голубой или синий цвет. Размер подносов составляет 42,5 см в ширину и 72,5 см в длину, глубина подносов — 8 см (считается, что такие размеры соответствуют полю восприятия). Один поднос наполовину заполнен сухим песком, второй — влажным. Песочницы располагаются на столах.

Рядом на стеллажах и (или) в коробках размещается большой набор миниатюрных предметов и персонажей, размер которых не должен превышать 10 см. Набор миниатюр должен включать в себя множество фигурок, в том числе символические, религиозные и этнические объекты, характерные для разных культур, — это обеспечивает возможность передачи содержания коллективного бессознательного. Помимо миниатюр, используются различные природные материалы: камни, раковины, шишки, перья, ткани, бумага, глина и т.д.

В ходе сеанса клиенту сначала предлагается выбрать фигурки, привлекающие его внимание, и построить с их помощью композицию на песке. После этого его просят дать название своей композиции и рассказать об этом историю. При работе с песочницей в юнгианском подходе терапевт редко применяет интерпретацию. Это связано с тем, что психологические проблемы разрешаются и осмысливаются на бессознательно-символическом уровне.

An Error occurred while handling another error:
exception 'yii\base\UnknownPropertyException' with message 'Getting unknown property: yii\web\Application::menuTop' in /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/Component.php:154
Stack trace:
#0 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/di/ServiceLocator.php(77): yii\base\Component->__get('menuTop')
#1 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/frontend/themes/avkprofi/views/layouts/inner3.php(22): yii\di\ServiceLocator->__get('menuTop')
#2 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/View.php(336): require('/var/www/sispp/...')
#3 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/View.php(254): yii\base\View->renderPhpFile('/var/www/sispp/...', Array)
#4 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/Controller.php(399): yii\base\View->renderFile('/var/www/sispp/...', Array, Object(frontend\controllers\SiteController))
#5 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/Controller.php(385): yii\base\Controller->renderContent('\r\n\r\n\r\n    \r\n\r\n\r...')
#6 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/web/ErrorAction.php(139): yii\base\Controller->render('error', Array)
#7 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/web/ErrorAction.php(118): yii\web\ErrorAction->renderHtmlResponse()
#8 [internal function]: yii\web\ErrorAction->run()
#9 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/Action.php(94): call_user_func_array(Array, Array)
#10 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/Controller.php(157): yii\base\Action->runWithParams(Array)
#11 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/Module.php(528): yii\base\Controller->runAction('error', Array)
#12 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/web/ErrorHandler.php(108): yii\base\Module->runAction('site/error')
#13 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/ErrorHandler.php(111): yii\web\ErrorHandler->renderException(Object(yii\web\NotFoundHttpException))
#14 [internal function]: yii\base\ErrorHandler->handleException(Object(yii\web\NotFoundHttpException))
#15 {main}
Previous exception:
exception 'yii\base\InvalidRouteException' with message 'Unable to resolve the request "uploads/sisppcompetision/teachingmaterial/file_641.docx".' in /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/Module.php:537
Stack trace:
#0 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/web/Application.php(103): yii\base\Module->runAction('uploads/sisppco...', Array)
#1 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/Application.php(386): yii\web\Application->handleRequest(Object(yii\web\Request))
#2 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/frontend/web/index.php(24): yii\base\Application->run()
#3 {main}

Next exception 'yii\web\NotFoundHttpException' with message 'Страница не найдена.' in /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/web/Application.php:115
Stack trace:
#0 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/vendor/yiisoft/yii2/base/Application.php(386): yii\web\Application->handleRequest(Object(yii\web\Request))
#1 /var/www/sispp/data/www/new.develop.sispp.ru.yii2/sipppisr/frontend/web/index.php(24): yii\base\Application->run()
#2 {main}

Персонификация в пескотерапии как инновационная здоровьесберегающая технология в деятельности педагога-психолога, воспитателя ДОО (методические рекомендации)

Персонификация в пескотерапии как инновационная здоровьесберегающая технология в деятельности педагога-психолога, воспитателя ДОО (методические рекомендации)

Автор:

Педагог – психолог: Кравцова И. В. муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому направлению развития воспитанников № 4 «Ручеек» Управление муниципального Мариинского района

Просто сыграем, как делают дети,
Что “вне игры”, то для них — мишура,
Это сладчайшее дело на свете – общая наша игра!

В настоящее время воспитатели, педагоги-психологи логопеды ДОУ встречаются с обилием мозаичных нарушений воспитанников: ЗПР разного генеза, фонетические и фонетико-фонематические недоразвитие речи, общее недоразвитие речи разной степени, дискалькулии, гиперактивность, агрессивность и другие варианты отклоняющегося поведения и все это на фоне периферического или органического поражения ЦНС.

Перед нами встала проблема: Какой метод выбрать для коррекции и абилитации детей, позволяющий в краткосрочный период достичь положительной динамики в развитии познавательных функций и эмоционально-коммуникативной сферы воспитанников, т.е приостановить развитие дизонтогенетических механизмов в формировании психики ребенка

 

Скачать конспект

Мы пришли к выводу о необходимости синтеза двух методов: персонализированной сказки и пескотерапии на световом столе и юнгианской песочнице.

Почему именно персонализированная сказка? В последние годы по данным

психолого-педагогических исследований воспитанников дошкольного и обучающихся школьного возраста резко возросло число детей с эмоционально-волевыми задержками и риском возникновения психопатических расстройств. Одна из главных причин данной ситуации: низкий уровень эмоционального интеллекта ребенка.

Для развития эмоционального интеллекта нужны сказки, в которых

героями являются сами дети, и здесь на помощь пришел комплект А.

Маниченко. «Лаборатория Антона Маниченко» разработала пособия для воспитания характера – ДОБРОТА, МЫШЛЕНИЕ, ВОЛЯ, ВАШ РЕБЕНОК – ЛИДЕР. Эти пособия помогут воспитать ребенка хорошим человеком. Характер, как и простую силу, нужно растить постепенно, начиная с малой нагрузки и малых лет. Каждый комплект-это 7 ступеней. Каждая ступень-это несколько сказок, которые формируют какую-то черту характера.

А. Маниченко разработал персонализированные сказки, в центре которых героями становятся ваши дети. Силы, заложенные в вашем ребенке, огромны, и лишь вашей родительской любви дано узнать, на что он способен. А это не прояснится, пока вы не испытаете его персонализированной сказкой. В результате воспитания по сказкам у ребенка формируется внутренний стержень — характер. С его помощью малыш будет достигать с ранних лет то, чего захочет. Имея сильный характер, малыш будет целеустремленно будет добиваться задуманного и легко побеждать трудности. Сильный характер поможет добиться любых высот. В нашем детском саду мы сочетаем сказки А.Маниченко с рисованием на песочном столе. Строя картины из песка, рассказывая персонализированные истории, мы в наиболее органичной для ребёнка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира. При этом мы еще и врачуем собственную Душу, усиливая своего Внутреннего Ребенка.

Предлагаем вашему вниманию алгоритм работы со сказками данного вида для педагогов ДОО на песке из серии «Доброта» по методическому комплекту Андрея Маниченко. Бытует мнение, что школьные успехи не гарантируют успеха жизненного, что отличники и троечники после школы часто меняются местами. Очень часто выпускники отлично обучающиеся в образовательных учреждениях, не могут успешно трудиться и реализовать свой высокий познавательный интеллект (IQ) в жизни, в то время как обучающиеся среднего уровня познавательного интеллекта (IQ) успешно двигаются по карьерной лестнице и отличаются высоким уровнем социальной адаптации к разным условиям современного общества.

Все это связано с развитием эмоционального интеллекта (EQ) или эмоциональной компетентности. Существует несколько моделей эмоционального интеллекта Д. Гоулмана, Р. Бар, П. Сэловея, Дж. Майера и др. Единого мнения, определяющего данное понятие не существует, но все авторы однозначно определяют 4 навыка сформированности эмоционального интеллекта:

  1. Умение осознавать свои эмоции
  2. Умение осознавать эмоции других
  3. Умение управлять своими эмоциями
  4. Умение управлять эмоциями других

Основа EQ – умение оперировать эмоциональной информацией, тем, что получаем и передаем с помощью эмоций – умение выбирать действия, наиболее подходящие к данной ситуации, при этом человек не должен навязывать эмоции, не считаясь с интересами группы и должен использовать свой эмоциональный репертуар осознанно, выбирая тот способ взаимодействия, который в данный момент оказывается наиболее эффективным и безопасным.

Например, умение чувствовать радость, когда выступаешь перед аудиторией;

Умение выражать гнев, даже повышать голос, если это необходимо в данной ситуации;

Умение сохранять оптимизм в трудных ситуациях и т.п.;

Для успешной социализации в обществе недостаточно высокого показателя IQ и один высокий EQ не является критерием успешной социализации. Если познавательный интеллект высокий, то высокого EQ можно достигнуть легко, развивая его ежедневно.

Сензитивным периодом для развития эмоциональной сферы является период дошкольного детства и начального образования. В это время дети должны познакомиться с основными эмоциями: радость, грусть (печаль), отвращение (презрение), гнев (злость), страх (испуг), удивление, обида.

Проявить себя в жизни может человек с сильным характером. Андрей Маниченко — учитель сельской школы, работал над программой воспитания характера 30 лет, задумываясь над тем, почему одни дети, поступающие в школу легко проходят тесты, другие нет. Оказалось, что успешным детям часто рассказывали сказки. В 1982 году вышла книга мудрого педагога Ш. Амонашвили «Созидая человека». Он предложил рассказать ребенку сказки, в которых сам ребенок и есть главный герой

Воспитание сказкой – прочный фундамент успеха во взрослой жизни. В скором времени

К. Д.Ушинский говорил о том, что «кучка песка — важнейшая игрушка для ребенка!». Уже доказано, что именно дети, которые активно играли в песок, вырастают, как правило, уверенными и успешными взрослыми. Песочные игры оказывают гораздо больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения.

Благодаря этим играм:

— существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно

— в песочнице развивается тактильная чувствительность, как основа развития «ручного интеллекта»

в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции

(восприятие, внимание, память, мышление, воображение, а также речь и моторика)

— совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков

— песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию

Таким образом, соединение персонализированных сказок с рисованием на песке дает возможность максимально включить ребенка в сюжетное действие, отреагировать все эмоции и чувства сказочных персонажей (своих), так как рука – «способ» эффективного эмоционального отреагирования, развить кинестетический интеллект и «заземлить» отрицательную энергетику

Доброе дело всегда совершается с усилием, но когда усилие повторено несколько раз — то же дело становится привычкой.

Л. Н. Толстой

Работа над каждой персонифицированной сказкой проходит в 2 этапа (2 занятия)

Работа над каждой персонализированной сказкой проходит в 2 этапа (2 занятия)

Алгоритм проведения вводного первого занятия по технологии персонификации в пескотерапии (на примере сказки «Ласточка»)

  • Непосредственное знакомство с песком
  • Ритуал вхождения в сказку
  • Чтение сказки и песочная анимация
  • Построение связных монологических высказываний с использованием моделей по ходу сказки
  • Работа над эмоцией главного героя или героев по этапам:
  • Найдите эмоцию на модели и назовите ее
  • Предлагается побыть таким как персонаж с данной эмоцией:
  • Телесная: подвигайтесь как ласточка (жесты)
  • Глазная: посмотрите как печальная, напуганная ласточка
  • Голос: скажите как печальная, напуганная ласточка
  • Дыхательная: вздохните как печальная, напуганная ласточка
  • Мимика: изобразите на лице грусть, страх ласточки
  • Построение стратегии поведения с каждой эмоцией главных героев
  • Перевод эмоции из внутреннего плана героя во внешний мир, дополнительная работа с анализаторами
  • Ритуал выхода. Рефлексия

Примечание: знакомство со сказкой сопровождается рисованием

на световом столе, юнгианских досточках и работой по пособию

«Наша сказка» — психолого-педагогический лэпбук (представлен на фото)

Условия успешной сказкотерапии на песке:

1 занятие

  1. Непосредственное знакомство с песком (присутствие песочного персонажа-песочная черепашка)
  2. Ритуал входа в сказку (слова, цвет-ассоциация)
  3. Фаза доверия к песку: непосредственное знакомство с песком, пальчиковый практикум (юнгианская песочница)
  4. Знакомство со сказкой: чтение и песочная анимация на световом столе и

юнгианских досточках

5 Работа над эмоциями главных героев, познавательные и речевые игры, перевод эмоций из внутреннего плана во внешний мир: построение стратегии эмоционального отреагирования, работа с анализаторами

6 Ритуал выхода. Рефлексия

2 занятие

  1. Присутствие песочного персонажа: игры в песке
  2. Ритуал входа в сказку (слова, цвет-ассоциация)
  3. Фаза доверия к песку: пальчиковый практикум (ритмодинамика)
  4. Использование мнемотехники для пересказа, познавательные и речевые игры в песочнице
  5. Расширение содержания сказки: песочная анимация, работа с дополнительными вводными персонажами
  6. Ритуал выхода. Рефлексия

Обязательно сочетаем имаготерапию с су джок терапией, кинезиотерапией, музыкотерапией, хромотерапией, литотерапией, игрой с камешками «Марблс».

Возможности объединения пескотерапии и познавательных и речевых игр не ограничены:

Развитие фонематического слуха, слого- звуковой анализ слов, автоматизация звуков, обогащение и активизация словаря, формирование лексико-грамматических категорий языка, формирование навыка счета, логические игры, развитие зрительно-пространственных ориентаций и многое другое. Предлагаем полный конспект 2 занятия

Сказкотерапевтическое занятие «Ласточка»

Цель: создание естественных условий для обеспечения поэтапной когнитивной коррекции,

развития познавательных функций и эмоционально-коммуникативной сферы воспитанников посредством технологии «Песочная терапия»

Задачи:

Способствовать созданию мотивационной готовности детей к восприятию и освоению

дидактических задач занятия

Способствовать профилактике психосоматических дисфункций: снижению мышечного

напряжения и оптимизации эмоционального состояния

Формировать у детей психологическую базу речи (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, пространственный гнозис и развивать межполушарное взаимодействие через кинезиотерапию

Развивать тактильную чувствительность, гибкость, точность и дифференцированность

движений пальцев как основу «ручного интеллекта»

Способствовать обогащению и активизации словаря

Совершенствовать навык образования лексико-грамматических категорий языка

Закрепить навык слого — звукового анализа и синтеза

Совершенствовать навык позитивной коммуникации в совместных играх и упражнениях в песочнице, на световом столе

Воспитывать доброту и сострадание как черту характера

Ход коррекционно-развивающей деятельности:

1 Приветствие:

Здравствуйте София, Наташа, Валерия!

Элементы психологической зарядки:

Здравствуйте небо, солнце, земля, здравствуйте все, дорогие друзья!

Солнышко нам улыбается, у нас все получается!

2 Создание условий для мотивационной готовности к освоению задач занятия

Дети, вы любите сказки? А хотите попасть в сказку и стать настоящими волшебниками?

3 Фаза непосредственного знакомства с песком (доверие к песку)

Упражнение «Чувствительные ладошки»

Психолог: потрогайте песочек (прикладываем ладошки вниз тыльной стороной, переворачиваем ладони другой стороной, давайте «пощекочем» песочек (звучит

детский смех «Ха-ха-ха»

4 Пальчиковый практикум (ритмодинамика)

Выполняем реципрокные движения одноименными пальцами

Нам поможет наш волшебный песок и его хранительница-песочная черепашка

Вспомним волшебные слова песочной черепашки:

В ладоши наши посмотри (ладоши вниз)

В них доброту, любовь найди (ладоши вниз)

Чтоб злодеев побеждать (игра на пианино: касаемся подушечками пальцев песка)

Мало просто много знать (игра на пианино)

Надо быть активным, смелым идем передними пальцами (шагаем указательным и передним пальцем)

Добрым, сильным и умелым (стучим подушками обеих рук начиная с указательного, на каждое слово — движение 1 пальца)

А еще желательно делать все внимательно (разгибаем одноименные пальцы из кулачков

обеих рук – на каждое слово 2 одноименных пальчика)

5 Усиление мотивационной готовности:

А давайте позовем сказку! Все вместе покричим «Ау!» (3 раза, усиливая интонирование) 33333 раза

6 Речедвигательное упражнение с элементами биоритмики

Психолог: открывайте ротик широко (произносит «Ау» и показывает аналогичные движения тремя пальцами указательным, средним и безымянным одной руки)

7 Развитие слухового гнозиса:

Голос: а вы туда попасть хотите?

Скорее все вместе постучите 1 длинный, 2 коротких (3 раза раздается стук, дети воспроизводят стук за педагогом)

8 Ритуал вхождения в сказку (цветовые ассоциации) А давайте попробуем закрыть глазки и скажите, пожалуйста, какой цвет вы представляете, когда говорю слово сказка… (дети называют)

  • Ассистент открывает сказочную книгу (пособие) и появляются цветные силуэты

сказочных героев — участников сказки

9 Психолог: А вот и открылась наша волшебная книга

Посмотрите 1страница есть, 2 есть, а 3.. нет

Догадались, девочки, о ком наша сказка? Давайте вспомним, что случилось?

Дети воспроизводят текст, опираясь на элементы мнемотехники

  • Ласточка свила гнездо на дереве
  • Дети поймали ласточку

Чем закончилась сказка?

А вы хотите, чтобы у этой сказки был счастливый конец?

10 Синквейн (речевая игра с рисованием палочками на песке)

Психолог:

Давайте для ласточки построим новое безопасное жилище.

Кто главная героиня сказки? Давайте поставим одну длинную черточку

Ласточка какая? дети ставят три черточки вниз (подбор прилагательных)

Ласточка что делает? — три черточки (две наискосок)

Вопросы от глагола —, например, чувствует что? – боль –Ставим черточку.

А теперь скажите самое главное о ласточке (Ласточка прилетает последней) (ставим точки в виде капелек под крышей-три)

А теперь подумайте и скажите, какие ассоциации у вас вызывает слово ласточка? (Крыша, тепло, весна, песня) Выбираем одно слово и ставим черточку над крышей

11 Упражнение по ориентированию в пространстве

Психолог: Ребята, наши помощники находятся совсем рядом — посмотрите на карту черепашки. Назовите и покажите, где они? Давайте их освободим

12 Упражнение на развитие диафрагмального дыхания «Песочные прятки»

Психолог показывает, как с помощью трубочек, правильно вдыхая и выдыхая воздух

Освободить героев – помощников (три подхода), допускается раскапывание пальцами двух рук

13 Пополнение и обогащение словарного запаса: знакомство с переносным значением слова

«золотой», выражением «золотые руки»

Психолог: У меня золотая рыбка? Почему именно золотая, а не синяя, не зеленая? А у вас какие герои? (золотая пчелка, золотой муравей, золотая рыбка) Почему?

У нас здесь лежат камешки, камешки скрывают слово золотые. Давайте соединим камешки и руки. Что получилось? Золотые руки… Про кого и когда так говорят?…

14 Динамическая пауза под фонограмму (логоритмическая распевка «Сыпется песок»)

Психолог: Вы славно поработали пора и отдохнуть

Сыпется, сыпется, сыпется, сыпется песок

Слышится, слышится песочный голосок 3р

Ветер песню напевает с …

И песочек насыпает с…

Психолог: возьмите, пожалуйста, вашего героя с собой

Закон любой сказки таков – Умение трудиться- в жизни пригодится!

15 Рисование на индивидуальных досках. Чтобы воспользоваться волшебной силой нужно создать его нашими «золотыми ручками» с помощью песка

Дети рисуют рыбку, муравья, пчелку

16 Слого-звуковой анализ:

Психолог: а теперь помогите своим героям выйти: назовите вашего героя вслух и поставьте столько следов правой и левой рукой одновременно к верхнему правому и левому уголку и нижнему правому и левому уголку, сколько слогов в вашем слове

Вы настоящие волшебники, скажите как ваши герои спасли ласточку?

17 Песочная анимация на световом столе

Психолог:

Итак, мы на последней страничке

Как выдумаете, как будет выглядеть последняя страничка? Как вы себе представляете продолжение сказки? (дети отвечают)

Пройдет совсем немного времени и ласточка «поставит птенчиков на крыло» и полетят они все вместе в теплые края

18 Воспитатель рисует ласточку и птенчиков поэтапно совместно с детьми

Психолог ведет непрерывный диалог в процессе рисования:

У ласточки голова, а у птенчиков -головка

У ласточки крыло, а у птенчиков- крылышко

У ласточки хвост, а у птенчиков- хвостик

У ласточки перо, а у птенчиков -перышко

19 Графический диктант камешками Марблс

Психолог: А теперь украсим нашу картину-

На каждое слово камешек Марблс

Игра с камешками Марблс с элементами народной педагогики-

Психолог:

А поиграть хотите? Издавна прабабушки и прадедушки звали ласточку в дом

Психолог произносит фразу, а дети выкладывают нужное количество камешков на готовое изображение:

Ласточка, ласточка

Милая касаточка!

Где ты была?

За морем бывала,

Весну добывала.

Несу, несу, весну красну (звук ласточки)

Психолог: Ой, что это?

Это ласточка на пути к нам

20 Ритуал выхода из сказки

Я забираю с собой (вращательные движения двумя руками к себе над песком)

Все лучшее, что было со мной

Все чему я научилась

Спасибо, милый песок, ты мне поумнеть (подрасти) помог

Рефлексия. Ребята, а чего бы вам хотелось сейчас?

Поощрение. Леденцы ( «золотые» герои будущих сказок)

ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ПРОЦЕСС ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ

Как должен вести себя специалист, практикующий работу с песком? Должен ли он быть «доброй мамой», создающей ребенку комфортные условия для игры? Или он является молчаливым свидетелем песочных спектаклей? Или он соавтор песочной картины? Чтобы ответить на эти вопросы, нужно понять важную особенность песочной терапии. Дело в том, что на песочном «листе» перед психологом раскрывается внутренний мир ребенка. Этот мир становится реально осязаемым. Особо актуален в данном контексте древний принцип «не навреди».

ПРИНЦИПЫ ПЕСОЧНОЙ ИГРОТЕРАПИИ

Основной принцип игр на песке — это создание стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищенно и может проявить творческую активность. Для занятий с детьми подбираются задания и игры в сказочной форме. При этом полностью исключается негативная оценка действий и результатов ребенка и необходимость максимально поощрять фантазию и творческий подход.

Реализация этого принципа позволяет усилить положительную мотивацию к занятиям и личностную заинтересованность ребенка в происходящем.

Еще один принцип — реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных сюжетов. Например, оказавшись в роли спасителя Принцессы, ребенок не просто предлагает тот или иной выход из трудной ситуации, но и реально разыгрывает ее на песке с помощью миниатюрных фигурок.

Присоединение к ребенку. Песочная картина, создаваемая ребенком, содержит богатую информацию о его внутреннем мире и актуальном состоянии. Понять ребенка и его проблемы, почувствовав ритм песочной картины, ощутив неповторимый образный строй картины — все это входит в понятие присоединения

Искренняя заинтересованность, заинтригованность событиями и сюжетами, разворачивающимися в песочнице. Рассматривая картину ребенка, специалист как бы сочетает в себе две ипостаси. С одной стороны, это любознательный открытый путешественник, которому чрезвычайно интересно, что происходит в том мире, который создал ребенок. С другой стороны, это мудрец, стремящийся найти истину.

  • Строгое следование профессиональной и общечеловеческой этике. Это правило является одновременно и обязательным условием для любого рода профессиональной помощи человеку. Педагог не может в присутствии ребенка без спроса изымать фигурки из песочницы, перестраивать картину или высказывать оценочное суждение. Внутренний мир человека чрезвычайно хрупок, и только строгое соблюдение этического кодекса и высокий профессионализм специалиста могут защитить ребенка от психической травмы

Литература

Т.М. Грабенко, Т. Д. Зинкевич-Евстегнеева Чудеса на песке. Песочная игротерапия. СПб; 1998.

Дж. Родари Грамматика фантазии. М; 1990

Н. М. Сертакова Методика сказкотерапии в социально-педагогической работе. Методическое пособие для педагогов и психологов ДОУ. СПб; 2012

< Предыдущая   Следующая >

Это не ПРОСТО ПЕЧАТКА… Превратите игровую площадку из песка в нечто особенное


«Создание чего-то нового осуществляется не интеллектом, а игровым инстинктом». ~ Карл Юнг

Если дать ребенку песочницу, он будет в ней играть.

Если вы дадите ребенку песочницу, оснащенную ВСЕМИ материалами для игровых возможностей, он создаст миры, о которых мы даже не догадывались. Кроме, может быть, когда мы сами были детьми.

С творческими материалами и различными «незакрепленными деталями» у него под рукой возможность превратить простую игровую сессию ребенка в расширенную, наполненную воображением игру. Опыт растет в геометрической прогрессии. Он станет архитектором, строителем новых миров. Она станет ученым, экспериментирующим с причиной и следствием и гравитацией, делая прогнозы и проверяя гипотезы. Он будет опытным шеф-поваром, предлагающим своим воображаемым покровителям только лучшие рецепты… все его собственные творения.

А также? Ваш ребенок будет дольше оставаться занятым и счастливым.

Дети поиграют. Это то, чем они занимаются. Наша работа как учителей, родителей, опекунов, бабушек и дедушек — создавать благоприятную среду для игр. Я не говорю о покупке всех игрушек. Я прекрасно понимаю, что детям лучше всего играть с картонной коробкой и парочкой палочек. Я говорю о простых материалах для обогащения игрового пространства; создание мест, удобных для детей, где можно делать беспорядки, можно опробовать идеи, а дети могут делать все, что в их силах.

Взрослые работают намного лучше, поскольку их офисы и рабочие места созданы для повышения эффективности и комфорта. Почему рабочее место ребенка должно быть другим? Игра — это детская работа. Так что давайте дадим им пространство, необходимое для достижения успеха на рабочем месте!

Довольно часто мы ориентируемся только на внутреннее рабочее пространство. Но даже не читая исследований и статистических данных, я могу сказать вам по опыту, что дети преуспевают на открытом воздухе. Детям, с которыми я работаю на ежедневной основе, НУЖНО выходить на улицу как минимум раз в день, иначе они будут нервничать, нервничать или им просто скучно.

Этой весной я работал над тем, чтобы сделать нашу игровую / рабочую площадку на открытом воздухе чем-то особенным. Мы начали с нашего Clubhouse, а теперь делимся нашей новой, улучшенной площадкой для игр с песком.
Кухня с грязным пирогом, спрятанная там сзади, будет совсем другим постом. Сегодня мы рассмотрим игровую площадку с песком, начиная с общего дизайна.

Я использовал пни, чтобы отделить песок от травы по нескольким причинам. Во-первых, выглядит фантастически! Во-вторых, это было рентабельно, поскольку пни были пожертвованы одной из наших семей.Но самое главное, пни создают местность, которая просит детей прийти и поиграть.

Пни служат очень многим целям, когда дело касается рабочего места ребенка. Из пней получаются отличные столики. Пни создают стены и тень для маленьких существ, которые могут быть частью дневной игровой сессии. Пни отлично подходят для ходьбы, балансировки и прыжков от одного к другому. Пни — это посадочные площадки для вертолетов, высокие горы, трамплины и катки. Все дело в пнях.

Я просто вырыл ямы в земле, вставил пни, топал и подпрыгивал на каждой из них, пока все они не стали твердыми и твердыми, а затем снова набивал землю внутри и вокруг них.Я разместил их на разной высоте, чтобы было сложнее переходить от одного к другому.

Я использовал 13 мешков с игровым песком из Home Depot, чтобы заполнить это пространство. Я использую брезент и камни, чтобы утяжелить его, если мне нужно накрыть его по какой-либо причине. У нас во дворе НИКАКИХ кошек не было, так что с ними вообще не было проблем.

Я оставил пространство между пнями, чтобы проложить путь к двери клуба, чтобы дети не споткнулись на пути в клуб и обратно.На обратной стороне фотографии вы увидите, что я создал небольшое хранилище для землекопов. Это не обычное хранилище. Это бревенчатый туннель для кроликов и морских свинок, который я купил в зоомагазине. Я перевернул его на бок и поставил у забора, чтобы хранить пластиковые тележки. Когда он не удерживает землеройные машины, его можно использовать как туннель для автомобилей, грузовиков и землекопов или как пещеры для динозавров, медведей и т. Д. Я верю в получение максимальной отдачи за свои деньги, поэтому я всегда стараюсь думать о большем. чем одна цель для вещей, которые я добавляю в наше игровое пространство.

Я также держу высокую траву вокруг пней, она обеспечивает более дикий и естественный ландшафт, а также создает отличные укрытия и укрытия для маленьких игрушек и деталей, используемых в свободной игре.

Наши игровые материалы с песком можно найти на нашей полке для «сыпучих материалов» рядом с песком. Детские игровые материалы должны быть удобными, видимыми и легкодоступными. Ни один художник не захочет бродить по студии каждый раз, когда ему нужен карандаш или особая кисть, это прерывает творческий процесс и продуктивность.Я купил полку в благотворительном магазине за 5 долларов и покрасил ее внешней краской из отдела плохо окрашенных красок местного хозяйственного магазина.

Все материалы на нашей полке для незакрепленных запчастей, за исключением терракотовых горшков и декоративных птиц, были найдены в нашем внутреннем тайнике с игровыми материалами. Я просто вынес их на улицу.

На верхней полке находятся маленькие терракотовые горшки, подносы для горшков, речные камни и маленькие декоративные садовые птички. Эти птицы являются фаворитом для полетов цветочных фей по заднему двору.Их купили в Wal-Mart в сезонном разделе по 6 долларов за штуку.

* А если у вас есть терракотовые горшки, вам не нужно хранить воронки в игровом пространстве. У детей есть способ показать нам эту «другую цель» для вещей, которые мы вкладываем в их досягаемость.

На второй полке находятся маленькие пластиковые баночки с незакрепленными деталями, а также пластиковые кусочки травы из долларового магазина и несколько деревянных блоков…

Средняя полка содержит корзины с более крупными предметами, слишком большими для банок и слишком сложными для крышек…

Внизу у нас есть палки, птичьи гнезда, металлические тазы, коробка с колесами Hotwheels и большие динозавры…
* Рядом с этой полкой есть еще один деревянный туннель, который я использую для хранения пластиковой зелени.Дети чаще всего используют зелень как деревья в своих детских площадках, но я видел, как они использовались как сахарная вата, так что небо действительно является пределом, когда дело доходит до игровых материалов!

В общем, этот проект стоил каждой секунды проделанной работы и каждой потраченной копейки. Это центр активности, когда мы ВСЕГДА на заднем дворе…




Спасибо, что заглянули!

~ Арли, Маленький картофель

Нравится:

Нравится Загрузка…

Связанные

Sandtray Specs: The What, Why and How of Your Tray — Sandtray Therapy Training

Итак, вы исследовали Интернет и искали ТОЧНЫЙ размер лотка, который вам нужен.

.. но вы пришли с пустыми руками и, возможно, немного больше запутались, чем вы должны были начать (НЕНАВИЖУ, когда это происходит — например, когда заусеница превращается в рак пальца, спасибо вам очень много WebMD).

Хорошие новости!

Я здесь, чтобы спасти положение!

В этом посте вы узнаете подробности о том, что вам нужно (или не нужно) в песочнице.

Давайте начнем, ладно?

Вопрос №1: Какого размера должен быть мой лоток?

Ответ: Короче как хотите. Однако я здесь, чтобы сказать вам, что одни размеры просто работают лучше, чем другие в целом. * Примечание: я терапевт с песочницей (а не с песочными играми), поэтому у меня гораздо больше свободы действий с размером моего лотка *

Что я обнаружил, что работает:

Для большинства лотков я предпочитаю, чтобы мои лотки были 3,5 дюйма в глубину и 20 дюймов в ширину. Мои обычные подносы выглядят так (я включил банку диетической колы для справки — если вы хоть немного похожи на меня, измерения и направления меня ошарашивают, мне нужны СПРАВОЧНИКИ).

Лоток 3,5 дюйма:

Я попытался сделать лоток не очень глубоким, и у меня ничего не вышло.

Вот один из моих лотков глубиной всего 2,5 дюйма.

Профессиональный совет: чем «грязнее» песок — например, кинетический песок — тем глубже вам захочется ваш поднос. Мой кинетический песок постоянно покрывает весь пол, что приводит меня к почти постоянному разочарованию.

Даже учитывая постоянную уборку, я все равно никогда не вынесу кинетический песок из песочницы, особенно когда я работаю с детьми.Взрослые ненавидят это — даже близко не подходите.

Вопрос № 2 Должен ли мой поднос быть деревянным?

Нет. К счастью для всех нас, эффективность песочной терапии не зависит от правильного выбора материалов.

[Tweet «Сила лотка для песка заключается в отношениях и способности работать со всем мозгом».]

Мне нравятся деревянные подносы, потому что они выглядят лучше и лучше держатся.

Кроме того, дерево напоминает 4 элемента, которые юнгианские терапевты часто называют песочными играми (воздух, вода, земля и огонь) — с деревом, относящимся к элементам Земли.

Опять же, это приятно, но определенно не обязательно.

Вот пластиковый поднос, который у меня в игровой. Я использовал это в течение многих лет, и у меня были такие же мощные сеансы, как и сейчас, с моими красивыми деревянными.

Вопрос №3 — Должна ли быть внутренняя часть лотка синего цвета?

Опять же, я почти никогда не говорю ДА на что-то подобное, но по практическим соображениям желательно, чтобы внутренняя часть была синей. Часто дети хотят вылить в лоток воду, озера или океаны.

Поскольку я не позволяю использовать настоящую воду в своих лотках (потому что песок становится неприятным и сохнет бесконечно), дети будут просто использовать дно и боковые стороны, чтобы приготовить те водоемы, которые они просили.

Почему у нас вообще синий цвет? Опять же, это восходит к юнгианским корням, где синий цвет олицетворял элементы воздуха и воды.

Вопрос № 4 — Как я могу использовать поднос, когда я хожу по дому, в школу или в другие места, кроме офиса.

ОТЛИЧНЫЙ ВОПРОС!

Честно говоря, не существует «правильного способа» сделать это, но есть трудный и гораздо более простой способ.

Трудный путь: носить с собой пластиковый поднос с песком и мешок на колесиках (если повезет) с вашими миниатюрами.

Очевидно, это не идеально, но иногда мы не знаем другого пути.

И снова хорошие новости — у меня есть способ получше. Со временем я работала с местным мастером по дереву, а затем с моим мужем, чтобы создать идеальную универсальную дорожную систему песочных лотков.

Он находится на роликах, а лоток на самом деле привязан к верхней части, так что вы можете легко поднять всю систему и в машину, когда закончите.

Верхняя часть лотка удерживает песок, а крышка плотно прилегает к нему, чтобы песок не пролился в вашу машину или где бы вы ни работали.

Кроме того, я кладу свои миниатюры в нижнюю часть вместе с любыми документами или чем-то еще, что мне нужно, так что это буквально универсальный магазин с песочными лотками.

Вот еще несколько изображений, чтобы вы могли увидеть, как это работает

Вопрос № 5 Как сделать так, чтобы лоток легко поворачивался?

Нам, терапевтам, работающим с песочницами, всегда полезно иметь возможность увидеть все части лотка как можно более подробно.Вы никогда не знаете, когда клиент поместил что-то в нужное место, вы бы это пропустили, если бы не смогли увидеть это со всех сторон.

Что мне делать?

Я использую «Ленивую Сьюзан» под своей песочницей. Я купил приличную в Bed, Bath and Beyond, и она отлично держалась на протяжении многих лет. Я никогда не боялся, что поднос упадет, и Lazy-Susan останется на месте, если я сам его не передвину.

Вот как выглядит поднос, когда он немного повернут, и под ним находится Ленивая Сьюзен.

Вопрос № 6: А круглый поднос?

Если вам это нравится, дерзайте. Несколько лет назад я построил один для меня, потому что я планировал пройти групповую терапию во время тренировки с подносом, но в итоге мои маленькие клиенты использовали его ВСЕ ВРЕМЯ.

Серьезно, у меня был бы круглый поднос, полный кинетического песка, и мои маленькие маленькие кусочки, вероятно, никогда бы не покинули мою комнату.

Маленьких больше привлекает круглый поднос, потому что они живут в правом мозгу гораздо больше, чем мы, взрослые.Правое полушарие любит круглые предметы или нестандартные, линейные предметы. Мы, взрослые с левым полушарием, в западном мире, кажется, любим прямые углы и прямоугольники.

Если вы работаете со взрослыми, не беспокойтесь о круглом подносе. Большинство взрослых им не пользуются.

Однако это того стоит, если вы планируете работать с маленькими детьми в течение длительного периода времени.

Вопрос № 7: Это песочница или песочница?

Оба.

А?

Вот инструкция:

Если вы используете это слово как существительное, разделите слова «песок» и «лоток».”

Вы можете увидеть рисунок вверху этого сообщения, вы заметили, что слова разделены. Поскольку я говорю о самом подносе, который вы используете в своей практике, я использую два слова (это существительное).

Если вы описываете тип терапии, который вы проводите, например, «песочная терапия», соедините слова «песок» и «лоток».

Подобно тому, как люди, играющие в песочницу, описывают то, что они делают, как «песочную терапию», я провожу песочную терапию.

Теперь вы знаете!

А если вы хотите еще БОЛЬШЕ товаров для песочниц, возьмите мою БЕСПЛАТНУЮ технику для изготовления песочных лотков «Джек в коробке».

Эта техника — моя методика выхода из тюрьмы во всех моих сеансах с песочницей — возьмите свою прямо сейчас!

DIY Magic: Активное воображение

Активное воображение

К юнгианской модели паранормальных явлений, часть 2

Многие поэты, мистики и оккультные писатели всех времен и стран заявляли, что за видимым скрываются цепи и цепи сознательных существ, которые не небесные, а земные, которые не имеют внутренней формы, но изменяются согласно их прихоть или разум, который их видит.

— W.B. Йейтс

Примеры НЛО, призраков и прочего, которые видели официальные лица и авторитетные деятели, слишком велики, чтобы перечислять их здесь в этом эссе. На самом деле, полицейские и пилоты ВВС кажутся излюбленными целями НЛО! Джимми Картер, долбаный президент, увидел НЛО. Ну и что! Это просто показывает, что ни авторитета, ни большого количества свидетелей недостаточно, чтобы убедить мир в целом.

Точно так же не имеет значения, сколько людей видят НЛО, или плачущую кровь Мэри, или Недостающее звено.Неважно, будут ли это сотни людей день за днем ​​или даже тысячи. Время проглотит. (Возможно, это просто потому, что эти переживания всегда эфемерны — мистицизм и сверхъестественное не могут быть легко использованы капитализмом для получения прибыли; поэтому это неважно до такой степени, что их не существует.) Например: в 1917 году тысячи людей стали свидетелями Активность НЛО; в какой-то момент 70 000 человек собрались, чтобы подождать и посмотреть в одном месте в Португалии после того, как трое детей сообщили о появлении там Девы Марии.Огромная толпа, и действительно все в радиусе 30 миль, сообщили, что видели появление кружащегося НЛО. Как описал один очевидец:

«Его видели семьдесят тысяч человек, среди которых были благочестивые люди и атеисты, священнослужители и корреспонденты социалистической газеты. Как и было обещано, это произошло 13 октября в полдень. Среди собравшихся была профессор Альмейда Гарретт из Университета Коимбры, ученый, который описал это явление следующим образом: «Шел сильный дождь, и дождь стекал по одежде всех.Внезапно солнце просияло сквозь плотное облако, накрывшее его: все посмотрели в его сторону. Это было похоже на диск, очень четкого контура. Это не было ослепительно. Не думаю, что это можно сравнить с тусклым серебряным диском, как кто-то сказал позже в Фатиме. Нет. Он обладал четкой, меняющейся яркостью, которую можно было сравнить с жемчугом. Это было похоже на полированное колесо. Это не поэзия. Мои глаза видели это. Этот диск четкой формы внезапно начал вращаться. Он вращался с возрастающей скоростью.Внезапно толпа заплакала от боли. Солнце, все время вращаясь, начало падать на землю, красноватое и окровавленное, угрожая раздавить всех, кто находился внизу ».

Веб-сайт, на котором я нашел вышеупомянутое описание, утверждает, что этот якобы религиозный опыт на самом деле определенно был НЛО. Далее приводится довод в пользу другого подобного случая, когда дети видели ангелов: « ему было около девяти лет, он был одет в длинную бесшовную синюю одежду, имел маленькое лицо с черными глазами, прекрасные руки и короткие ногти, »явно был не ангел, а инопланетянин.

Как не по делу!

Они находятся на правильном пути, понимая, что инопланетянин и ангел, возможно, одно и то же, но думать, что это должно быть только одно или другое, так же слепо и глупо, как люди в нашей предыдущей притче о слоне.

То, что было бы большим количеством доказательств для рассмотрения в суде — мнение президента, или многих полицейских и военных, или свидетельств тысяч очевидцев — вызывает насмешки, когда дело касается паранормальных явлений.Это случай устоявшегося мышления: «То, что вы говорите, никоим образом не может быть правдой. . . просто потому, что это не может быть правдой ».

Глупо думать, что в какой-то момент может быть получен перевес свидетельств, которые могут убедить сомневающихся Томаса, что когда-либо может быть найден достаточно надежный свидетель, который удовлетворит скептика. Поэтому пришло время, чтобы изучающие тайную науку перестали пытаться кого-либо в чем-либо убедить, и знание того, что мы знаем, оставит сомневающихся позади и осторожно, даже скептически, отойти от того, что мы действительно знаем, и разработать дальновидные теории, чтобы быть попробовал и проверил.

Имея все это в виду, я предлагаю нам обратиться к концепции активного воображения Юнга как пути исследования этого феномена. Википедия сообщает нам, что: « Активное воображение — это концепция, разработанная Карлом Юнгом между 1913 и 1916 годами. Это техника медитации, при которой содержимое бессознательного переводится в образы, повествование или персонифицированное как отдельное сущности. Он может служить мостом между сознательным «эго» и бессознательным и включает работу со сновидениями и творческим «я» через воображение или фантазию. Юнг связал активное воображение с процессами алхимии в том, что оба стремятся к единству и взаимосвязанности из набора фрагментированных и разобщенных частей ».

Из его биографии мы знаем, что до реализации этой техники Юнг провел много времени, просто играя в воображение на своем заднем дворе. Он сделал своего рода песочницу на своей территории и играл с камнями, создавая узоры и конструкции, похожие на замки из песка, строил модели зданий, руководствуясь своим подсознанием, и в целом вел себя как восьмилетний ребенок! Гений Юнга в том, что он думал сделать это еще в старости.Сразу после того, как он начал эту работу, он был наводнен архетипическими образами, которые были источником работы его жизни (Красная книга Юнга ). Это было непросто для Юнга, который сказал: «Для меня было болезненно унизительным опытом осознать, что ничего не остается, кроме как играть в детские игры».

Конечно, Юнг — не единственный пионер, добившийся прорыва, позволив себе мечтать и воображать. Многие приходили раньше с даром общения с потусторонним миром, и многие придут после, но простота того, как это делается, кажется, потеряна для материалистической эпохи.Сведенборг также был уважаемым ученым своего времени, прежде чем серия видений привела его к раскрытию своего истинного призвания провидца. В конце концов он стал одним из самых плодовитых психонавтов, когда-либо владевших пером, и дал нам изречение: «человек находится в контакте с небесами в том, что касается его более внутренних возможностей». Другими словами, если вы достаточно глубоко погрузитесь в воображаемый ум, вы окажетесь в царстве актуального, духовного мира.

Одним из самых ценных активов Сведенборга в его внутренних исследованиях была замечательная способность оставаться в течение нескольких часов в том любопытном пороге между бодрствованием и сном, известном как гипнагогическое состояние.Как и C.G. Юнг, Сведенборг обнаружил, что в этом пороговом состоянии разум остается бдительным и может наблюдать внутренние процессы в действии, может даже вступать с ними в беседы. Юнг назвал этот процесс «активным воображением»; Сведенборг думал об этом как о разговоре с ангелами и духами.

— из Внутренний Запад Джей Кинни

Интересно, что и в Юнге, и в Сведенборге у нас есть два парня, которые были на пути к тому, чтобы просто быть скучными стариками, которые на самом деле не хотели запутываться в мире видений, ангелов и так далее; можно даже сказать, что у них было определенное сопротивление тому, что могло быть воспринято как безвкусное, и все же это люди, которые в конечном итоге получают одни из самых ясных и невероятных видений со времен парня, написавшего Откровения.Очень прозорливый писатель в области оккультизма Патрик Харпур указал, что, как ни странно, при близких встречах третьего типа люди, с которыми часто контактируют маленькие зеленые человечки, как правило, оказываются людьми, у которых, кажется, отсутствует воображение. Как правило, это люди, оторванные от своих чувств, и, как правило, самые последние из тех, кого кто-то заподозрит в сочинении небылиц ради забавы. Это повышает вероятность того, что более артистичные и причудливые типы вряд ли когда-либо столкнутся с паранормальными явлениями — извините, ребята, но это в основном означает, что если вы хотите, чтобы спонтанно увидел НЛО, это маловероятно.Люди, лишенные воображения, с большей вероятностью будут создавать напряжение между собой и подсознательным / другим миром, пока завеса между мирами не разорвется. Это можно сравнить с ионным напряжением, которое накапливается между облаками и землей, вызывая удары молнии.

Для остальных из нас регулярная практика техники Активного Воображения может генерировать то же «электричество», которое питает паранормальные явления. В этом упражнении нет каменных ступеней. Просто представьте, что вы ребенок, и играйте в воображение, руководствуясь только своим воображением.Для Юнга это означало играть с камнями. Для Сведенборга это было доступно через гипнагогическое состояние. Для другого человека это может быть рисунок, музыка или танец. Главный ключ — найти баланс между воображением и эго.

Как выразился один исследователь, Гарольд Кан, мы можем рассматривать «опыт НЛО как продукт взаимодействия между ожиданием воспринимающего и природой того, что воспринимается».

Присоединяйтесь к нам в следующий раз, когда мы рассмотрим мои любимые встречи с НЛО и снежным человеком, а затем исследуем, как они вписываются в юнгианские рамки.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Часто задаваемые вопросы — Sandplay Therapists of America

В. Почему в слове «песочница» есть «игра»? Это только для детей?

A. Песчаная терапия эффективна как у взрослых, так и у детей. Для некоторых терапевтов, занимающихся песочными играми, нет ничего необычного в том, что они работают только со взрослыми. Sandplay — это термин, первоначально придуманный Дорой Калфф, основательницей, от немецкого слова «sandspiel».«Дети и взрослые работают на песке, создавая места и миры, которые выражают их внутренние конфликты и напряжения и находят точку зрения на их проблемы.


В. Где я могу узнать больше о Sandplay Therapists of America (STA) и найти терапевта?

A. Вы пришли в нужное место. Прочитав эту страницу, обратитесь к панели инструментов меню в верхней части домашней страницы. Там вы найдете информацию об обучении и членстве в Sandplay.


Q.Есть ли в моем районе страны специалисты по психическому здоровью, которые занимаются песочными играми?

А. Совершенно верно. Чтобы найти консультационные группы и возможности обучения в вашем районе, перейдите по ссылке «Обучение и тренинги» на региональном уровне. Кроме того, вы можете найти отдельных сертифицированных учителей-терапевтов Sandplay (CST-T) на местном уровне, щелкнув «Найти терапевта» вверху главной страницы и выполнив поиск по конкретной категории.


В. Как я могу стать терапевтом Sandplay?

А.Отличный вопрос. Вы найдете инструкции по ссылке «Членство» на этом веб-сайте, которые помогут вам в этом процессе. В Sandplay есть три категории членства: Зарегистрированный практикующий Sandplay (RSP), Сертифицированный Sandplay терапевт (CST) и Сертифицированные учителя Sandplay терапевта (CST-T).


В. Какова цель миниатюрных фигурок в песочнице?

A. Фигуры и предметы из культуры и природы символизируют события и ситуации в нашей внутренней и внешней жизни.Мы выбираем и размещаем объекты и перемещаем песок, чтобы создать сцены, которые выражают наши самые глубокие заботы.


В. Насколько велики лотки для песка и почему у терапевтов их два?

A. Размер лотка европейский стандарт составляет: 49,5 х 72 х 7,5 см; американский стандарт: 19,5 х 28,5 х 3 дюйма. Подносов два, в одном сухой песок, а в другом — влажный. Сухая и влажная песочная среда допускает разные выражения.


В. Почему лотки синие внутри?

А.Синий цвет по бокам может означать небо, а синий цвет внизу может означать воду — озеро, реку или море.


В. Почему песочные игры называют «невербальной» терапией? Это директивное или недирективное терапевтическое лечение?

A. Психика выражается в образах и символах больше, чем в словах, поэтому в песочнице используются предметы и фигуры для отражения психического содержания. Вербальная терапия обычно предшествует игре в песочнице. Песочные игры — это более недирективный метод лечения, в котором ребенок или взрослый решает природу и проявление терапевтического процесса в песках.Психотерапевт является активным свидетелем и проводником в этом процессе, следя за внутренним путешествием клиента через символическую игру.


В. Может ли любой клиент использовать песочную игру?

A. В свободном и защищенном пространстве большинство детей и взрослых получают удовольствие от игры в песочнице, но некоторые еще не совсем готовы. Перед тем, как отправиться на песок, можно порекомендовать другие виды терапии или игровые методы.

Классное вмешательство # 4: Песчаные игры | Психология сегодня

На пляже не один день.Конечно, есть песок, вода и что-то вроде игрушек, но это серьезное дело. Настолько серьезный и интригующий, что его можно назвать одним из десяти самых крутых терапевтических вмешательств.

В 1928 году лондонский психиатр Маргарет Ловенфельд открыла «Клинику для нервных и трудных детей» (к счастью, переименованную в «Институт детской психологии»), где она использовала игрушки, художественные принадлежности, резиновые ленты и миски с водой в своей терапии. Она обучила своим техникам швейцарского терапевта по имени Дора М.Калфф, которая объединила работу Ловенфельд со своим юнгианским учением и буддийской философией, чтобы создать песочную игру. По Калффу (1980, с. 30):

.

Песочная терапия может установить внутренний мир, который содержит потенциал для развития личности в целом, включая ее интеллектуальные и духовные аспекты … Роль терапевта — ощутить эти силы и, подобно хранителю драгоценного сокровища, защитить их в их развитии.

Для меня большая честь присоединиться к доктору.Барбара Тернер, автор книги The Handbook of Sandplay Therapy , а также нескольких статей и глав в книгах. Доктор Тернер учился у Кальфа в Швейцарии и имеет более чем двадцатилетний опыт работы в этой области. Она является директором отдела публикаций в Temenos Press, которая опубликовала новое издание основополагающей работы Калффа, Sandplay: Психотерапевтический подход к психике и Floor Games Х.

Как указано во введении, все эти техники (за исключением №6 «Иллюзия голода!») Должны выполняться только клиницистами, имеющими достаточную подготовку.Сказав это, наслаждайтесь мудростью доктора Тернера относительно этого крутого вмешательства:

1. Когда врач будет использовать песочные игры?

Sandplay основан на работе британского врача Маргарет Ловенфельд (1939), которая разработала «Мировую технику» как средство невербального общения с детьми, проходящими лечение. Покойный юнгианский терапевт Дора М. Калфф из Швейцарии разработала то, что она назвала «песочной игрой» для использования в юнгианской терапии.

2. Как это выглядит?

Метод песочной игры заключается в создании клиентом психотерапевта трехмерной картины с миниатюрными фигурками в лотке с песком в защитном присутствии обученного практикующего врача.Поднос для песка имеет длину 28 1/2 дюймов, ширину 19 1/2 дюймов и глубину 3 дюйма. Бока и дно внутри песочного поддона окрашены в голубой цвет. Отодвинув песок в сторону, можно использовать синюю окраску для изображения участков воды в песчаном ландшафте. В песок можно добавить настоящую воду, чтобы он мог принимать форму и лепить. Миниатюрные фигурки, олицетворяющие все стороны жизни и фантазии, расставлены на полках возле подноса с песком. Также доступен широкий выбор строительных материалов, из которых клиент может изготовить необходимые предметы.

3. Чем это помогает клиенту?

Терапевт поощряет клиента делать все, что ему нравится, в песочнице, и ему не дают никаких дальнейших инструкций. Замечательная особенность песочных игр состоит в том, что по мере того, как клиент моделирует и перемещает фигурки на подносах, его или ее психика одновременно принимает новые, более здоровые конфигурации. Это происходит без посредников. Напротив, это прямая связь психики или мозговых паттернов с трехмерными фигурами, которые «записывают» и «переписывают» свою конфигурацию для более здорового и полноценного функционирования.Я не знаю другого метода лечения, который работал бы с такой непосредственностью мозга и разума.

Пока клиент работает в лотке с песком, терапевт сидит рядом, отмечая, какие цифры использует клиент и что клиент говорит или делает, если что-то делает. Терапевт набрасывает или «наносит на карту» схему лотка с песком на будущее. Хотя во время изготовления лотка для песка с клиентом не делается никакой интерпретации, очень важно, чтобы терапевт развил понимание того, что происходит в процессе игры с песочницей клиента.Сила метода песочных игр соизмерима со способностью терапевта безопасно удерживать возникающее бессознательное содержимое клиента. Терапевт воспринимает возникающий символический материал клиента довербальным правополушарным способом. Через правое полушарие к правому полушарию зеркальная нейронная связь обучение терапевта, понимание символического процесса и его или ее личный опыт интрапсихической работы на глубинах внутреннего развития подтверждают и поддерживают способность клиента донести вновь возникающий материал до сознания.Хотя на первый взгляд игра в песочнице кажется простой, для правильной практики требуется обширная подготовка. Клиенты должны искать сертификаты своих потенциальных терапевтов с песочными играми у Sandplay Therapists of America (www.sandplay.org)

4. Что, по вашему мнению, делает песочную игру крутой?

Песочные игры — это замечательный метод лечения детей, потому что они происходят на естественном языке символов ребенка. Сила песочных игр для взрослых заключается в том, что они обходят ограниченные возможности как клиента, так и терапевта, чтобы понять и / или вызвать глубокие внутрипсихические изменения.

Студент СБУ придает новый смысл игре на песке |

Старший сотрудник SBU Ник Аверсано

Прошлым летом, проходя стажировку в школьном округе Глен-Коув, старший преподаватель Университета Стоуни-Брук Ник Аверсано создал передовую виртуальную песочницу для школьников в округе. Обладая знаниями в области программирования и электроники, Аверсано смог использовать программное обеспечение Калифорнийского университета в Дэвисе и превратить его в рабочую виртуальную песочницу.

Восьмиклассники округа использовали песочницу для трехмерного урока естественных наук по контурному картографированию. В песочнице используется стандартный проектор и Xbox Kinect для проецирования красочных изображений на песок, которыми ученики могут затем манипулировать. Они могут определять изолинии, которые представляют изменения высоты в дополнение к управлению климатом. Студенты также могут видеть, как вода течет из разных точек, и добавлять воду в песок, чтобы полностью изменить топографию.

Изображения проецируются на песок, которым можно манипулировать.

Аверсано — специалист по управлению технологическими системами в Департаменте технологий и общества Школы инженерии и прикладных наук. После выпуска весной 2017 года он хочет продолжить карьеру в сфере технологий. «Работа в школьном округе Глен-Коув летом была в целом отличным опытом, я не только многому научился за время, проведенное там, но и люди были действительно потрясающими», — сказал он. «Для меня это был интересный проект, потому что я раньше не работал ни над чем подобным, и мне было любопытно увидеть конечный результат.”

Здесь, в Стоуни-Брук, Лаборатория инноваций в сотрудничестве с Департаментом наук о Земле построила песочницу дополненной реальности, используя то же программное обеспечение с открытым исходным кодом, что и Aversano. Он размещен в Geosciences и используется на занятиях в качестве практического инструмента для обучения основным принципам в этой области.

Познакомьтесь с командой | Sandbox Psyche & The Divination Studio

Sandbox Psyche не была бы успешной онлайн-студией Divination и хранит ее сегодня без наших замечательных клиентов и невероятной команды Divination Studio!

Каждый из нас стремится к профессиональному обслуживанию клиентов, используя каждый из наших уникальных способов повышения ценности вашей жизни с помощью результатов.

Всегда завершенный, никогда не законченный, на всю жизнь.

Узнайте больше о нашей команде и запишитесь на текущие занятия, чтобы улучшить и воплотить в жизнь проект вашей жизни с Джорданом, Ракель, Карен и Холли.

Спасибо, что посетили Студию Гадания в Sandbox Psyche. Мы с нетерпением ждем нашей совместной работы с вами.

Джордан Хоггард

Основатель, Tarot Life Mapping & Transformation Professional

Владелец и основатель Джордан Хоггард является автором: Tarot in the Land of Mystereum; ImaginAction и предварительное воспоминание.Он также является создателем нескольких методов чтения Таро, чтобы улучшить ваше владение Таро. В дальнейшем воплощайте свои мечты в результаты в текущем проекте вашей жизни.

Запланируйте чтение с Jordan

Забронируйте сейчас.

Карен Сили

Соучредитель, универсал, специалист по решениям, специалист по Таро и трансформации

Забронировать

Карен Сили является автором OO «Оракул-сирота».

В раннем возрасте директор сказал мне, что я могу быть всем, чем захочу.Это было началом проблемы, решение которой потребовало много времени. Мой крохотный ум слышал «что угодно» как «что угодно», и поэтому я работал с заблуждением, что я должен был выбрать ОДНУ вещь. Даже в том раннем возрасте я каким-то образом знал, что сосредоточить свое внимание на ОДНОЙ вещи, вероятно, никогда не произойдет. В конце концов, как вы должны выбирать, что делать со своей жизнью, если вы не потратили большую часть своей жизни на изучение разных вещей?

В течение многих лет я со смехом считал себя серийным отстающим, так как я устал слышать вопрос: «Когда ты получишь подходящую работу?»

Я провел всю свою жизнь, успешно избегая того, что, как я полагаю, большинство людей сочло бы подходящей работой, а именно.е. что-то, что использует ту степень, которую я получил. В конце концов, я дошел до того момента в своей жизни, когда меня перестали заботить мнения других людей о том, что я зря потратил свое образование, и я понял, что быть Джилл на все руки — не так уж и плохо. Слово «дилетант» часто сопровождается уничижительным тоном, что преследовать интересы ради развлечения — это легкомысленно. Как универсал, я серьезно отношусь к своему развлечению, и намерен я этого или нет, со временем я взломал свое собственное образование, чтобы найти пути и средства решения проблем и сохранить себя хорошо оплачиваемым занятием.

В детстве я увлекался головоломками, особенно металлическими. Большинство людей, которых я знаю, находили их разочаровывающими или просто неинтересными. Мне понравилось разделить части, а затем понять, как их снова собрать. Я с удовольствием крутил их в руках, разделяя и соединяя части снова и снова, пока не требовалось ни мысли, ни борьбы, ни ненужной силы, а только нежные, тонкие повороты, которые легко и несколько поэтично, казалось, бросали вызов тому, что казалось невозможным.

Почему я вам это говорю?

Я полагаю, что уже очевидно, что я чтец Таро, предсказатель и т. Д., Или зачем еще мне быть здесь? Я мог бы перечислять то, что делаю, но списки утомительны, и я всегда считал, что «как», а не «что», было более полезным знать.

Как мне работать?

Я слушаю людей, затем прокручиваю свои банки памяти и граблю свой набор уловок, чтобы найти индивидуальный способ создания решений.

Звучит непонятно?

Не волнуйтесь, я рожден для этого! Моя карта рождения почти вся попадает в 9-й и 10-й дома, с расположениями, связывающими все мои планеты обратно с Венерой, сидящей на моем MH.

Или, другими словами, мое чувство эстетики гармонично объединяет все мои мысли таким образом, что я могу общаться, чтобы служить другим, ищущим более глубокие смыслы.

Холли Трой

Соучредитель, Tarot & Astrology Embodiment Professional

Забронировать

Я исследую грани, места сдвигов и изменений, где тонкий колчан постоянного движения вдоль границ почти не виден . Моя страсть — направлять людей в путешествие к позитивным преобразованиям с помощью воображения, движения, пранаямы и игры.Более 20 лет я работал с лунными циклами, чтобы сконцентрировать свой потенциал для творческого проявления и продвигаться по пути роста с грацией, ловкостью и уверенностью. Я музыкант и исполнитель, художник, инструктор по йогини и соматике / йоге и руководитель семинара, практикующий мастер Рейки (линия передачи Рейки Дир Духа), модель художника, писатель и горный велосипедист. Мой подход к жизни игривый, глубокий и сострадательный. Я считаю, что творчество, любовь, доброта, искренняя искренность, веселье и забота о себе необходимы для справедливого и устойчивого мира.

Мои текущие проекты включают в себя: гаражную группу для девочек — The LofiSofias; создание искусства — смотрите мои работы в Cosmic Holly или в Instagram @ holly-troy-art, чтения Lunar Alchemy Tarot, вдохновляющие видео для танцев DIY; и мой мастер-класс — Совместное творчество с Космосом. Вы можете найти меня на Cosmicholly.com, на youtube @hollytroy и в Instagram.

Ракель Фонсека

Соучредитель, астролог и специалист по Таро

Забронируйте сейчас

Нам очень повезло, что у нас есть такой замечательный Читатель, который наполняет вашу жизнь результатами, как Ракель Фонсека.

От Ракель,

Всем привет, надеюсь, у вас все хорошо. Меня зовут Ракель, я бразильянка, мне 35 лет,

, и мой духовный путь начался рано и скромно. В детстве в моей семье

не было определенной религии, поэтому я имел возможность общаться с множеством различных религиозных верований

, фактически не следуя ни одному из них серьезно. В 13 лет я получила в подарок

колоду Таро от подруги моей мамы.По ее словам, колода Таро принадлежала ее матери

, она была тарологом, но из-за того, что они не ладили, ее не интересовали карты

. Она также не смогла выбросить их в мусорное ведро.

Колода Таро была Мифическим Таро, созданным Джульеттой Шарман-Берк и Лиз Грин, обе

из них были юнгианскими аналитиками, переосмыслившими Марсельские карты Таро в свете греческой мифологии

. Эта колода усилила мою любовь к мифологии, и позже я получил

шанс углубиться в учебе на выпускном по истории.Сегодня я получил образование в области истории,

архивологии и у меня есть аспирантура в области социальных служб. Все эти исследования сделали меня страстным читателем

, и все, что связано с Таро и любыми духовными и мистическими приключениями, стало частью

моего досуга. Когда мне исполнилось 30 лет, я начал профессиональную карьеру в качестве консультанта по Таро,

, ридера Оракула (карты Ленорман и Беллини) и астролога.

Типы чтения

Колесо фортуны

Это чтение призвано обозначить нюансы карты Колеса фортуны для одного человека.Колесо фортуны

символизирует изменения, происходящие в нашей жизни. В большинстве случаев

эти изменения происходят из потока жизни, но мы не можем полностью понять значение этого

, главным образом потому, что мы понимаем изменения как признак разрушения или

хаоса. Чтение Колеса Фортуны предназначено для того, чтобы дать клиенту инструменты для работы, осознать, что

присутствует в этот момент жизни, и понять, что колесо вращается каждый день, поэтому мы

сталкиваемся с аспектами изменений изо дня в день. .

Цена обмена составляет 200 долларов США за период от 1 часа до 1 часа 40 минут чтения.

Простое чтение

Это чтение является базовым чтением Таро, для одного вопроса плюс пояснения, в течение 50

минут чтения. Я буду говорить о прошлом, настоящем и будущем, читая архетипы колоды

Mythic Tarot, делая глубокий и значимый обмен.

Цена обмена — 100 долларов за чтение.

Астрологическая мандала

Это чтение основано на логике астрологической карты рождения.Используя Таро для понимания двенадцати домов

астрологической карты, это чтение будет говорить обо всех аспектах чьей-либо жизни

, независимо от конкретных вопросов, заданных до консультанта. Подобно плетению гигантского паука

паутины, астрологическая мандала представляет собой законченное чтение, которое может объединить различные аспекты

чьей-либо жизни.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *